学生心理健康和生命安全教育的工作思路.doc

学生心理健康和生命安全教育的工作思路龙池中心小学 心理咨询室关爱学生，重视学生的身心健康，将保护学生的生命安全放在首位。首先要从关心小学生的生命开始，从关心他们的身心健康开始。他们的生活、学习都基于作为生命个体存在的根本之上，而小学生因年龄小，缺乏一定自我保护能力，是需要教师精心呵护的。将保护小学生的生命安全放在首位，因为这将直接关系到他们的思想、学业以及人格的发展,容易产生不良影响。在日常教育、教学工作中,以动态眼光积极关注发现小学生在思想、学习、身心健康等方面发展状况，多沟通、多交流,让教师成为小学生的朋友，更有助于他们健康成长。小学生入学后,对人格的发展影响最大的就是任课教师和班主任，教师对学生的人格发展有一定的指导定向作用。教师独特的人格特征、行为模式和思维方式,会潜移默化地影响到处于“场中的学生.如，在冷酷、刻板、专横的老师管理的班级中，学生往往表现的比较冷漠、木讷、顺从；在友好、民主的班级气氛中,学生往往比较友好、随和。教师对学生的情感投入也会影响学生的人格发展以及学业发展.教师如果勤于鼓励学生、关爱学生都会对学生的人格发展带来积极的影响。作为教师,就应该在日常教育、教学过程中及时发现小学生出现的问题，分析并快速做出理智的反应,不能感情用事而将小学生置于不良情绪漩涡中，使其尴尬甚至烦恼,搞得不欢而散,甚至闹得不可调和的矛盾冲突中。教师要学习教育心理学的知识，积极了解学生中存在的不良心理因素，并帮助学生化解和消除心理问题,缓和师生之间的关系,成为成长路上的知心朋友。当小学生全身心感到安全时,才会将最真实的而一面清楚的、毫无保留的大胆表现出来，这时老师更容易了解孩子的优缺点，也更容易发挥其优势力量,同时在适当的场合对于存在的不足及时点拨,让孩子逐渐学会了解并悦纳自己，既不狂妄自大也不妄自菲薄，自信乐观,并扬长避短，在生活学习中发挥最大的潜能,让身心健健康康的发展，享受成长的每一天，这也是我们做教师最大的快乐。教师是有一定判断力的受过教育并具有一定解决问题能力的成年人,对自己的行为具有不可推卸的责任，而不能在情绪不佳时如小学生那样缺乏自控与调整能力,让负面情绪毫无保留释放而伤害到未成年人.学校教育中小学生是教育的中心和主体，是学习的主人，又是发展中的人，遇到问题,正是需要教师的及时帮助与指导。教师应该时刻保持清醒理智,以免语言不当，情绪失控发生不理智的、做出让自己事后后悔的事情。建议遇到棘手问题学会冷处理，或是与不良情绪产生的环境做短暂分离，当双方情绪稳定后，再根据具体问题，提出建设性的解决思路，而杜绝一味的抱怨，毫无意义的发牢骚,防止问题进一步恶化。对于有经验的教师则会理智沟通，想办法帮助孩子共同解决问题，因为这个过程老师解决问题态度、策略也是孩子学习解决问题的学习过程。小学生向师性很强、擅长模仿、对事物的直观感知体验意识较强,如果我们教师能够遇事因势利导，以正面积极方式来启发小学生思考,既可能避免很多问题的发生,又帮助引导小学生乐观对待事物,培养创造性解决问题的意识与能力，教会小学生主动想办法解决问题,同时学会不带情绪沟通交流就事论事。总之“学高为师、身正为范”,教师对小学生的身心发展产生潜移默化地深远影响,这是合格的基本素养，要珍惜日常工作中遇到各种问题，因为善于解决问题会促进教师职业生涯走得更稳、更远、更好!为了实现“关爱学生，重视学生的身心健康,将保护学生的生命安全放在首位我们将做如下努力：一是加强心理健康教育。建立以专职及兼职心理健康教育教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体系.根据学生身心发展规律及个性差异,结合各地、各学校特点和心育课程教学内容，充分利用现有条件开展有特色、更深入的心理健康教育,将其融入学校教育的各个环节，培养青少年学生良好的心理素质.二是加强生命安全教育。根据青少年学生身心发展特点，分层次、分阶段开展相关教育活动，使生命安全教育常态化、实用化,教育学生认识生命、热爱生命、发展生命、关爱生命，学会关心他人、关心社会，培育青少年学生交流、合作、参与、竞争的意识，让每个学生掌握并能合理运用最基本的生存自救技能，尊重生命、珍惜生命，提高学生的生命安全质量。三是加强重点关注和引导。指导学校、班主任、心理健康教育教师通过适当方式，加强与学生的沟通交流，及时发现异常情况。对有沉溺网络、逃课厌学、社交障碍等异常行为举止或学习成绩突然下降等状况的学生及时进行疏导和教育，引导学生树立自尊、自立、自强、自信的意识.关心进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童、单亲家庭及隔代教育家庭子女的学习生活，深入了解他们在校内外的学习和生活情况,促使其监护人对学生的校外生活进行有效监管。四是加强学校与家庭合作.注重学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合,办好家长学校,加强家长学校教学的规范化建设，有计划、有针对性地开展各项教学活动.通过家庭教育讲座、家长会、致家长一封信、家访等形式，积极向家长传授科学的育子理念,提高家长对家庭教育先进理念的认知度，掌握并有效运用科学教育子女的技能和方法。争取家长与学校主动配合，形成教育合力，有效监控和引导青少年学生正确对待成长中的挫折和烦恼，促进青少年学生健康成长.