1、一、 指导思想
游戏是幼儿园最基本的活动，贯穿于幼儿的一日生活中，是幼儿最喜欢的活动。根据幼儿这一兴趣需要作为基础让幼儿在自主自由的游戏活动中获得身心全面发展。根据《纲要》中的指导：“要以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中"，我们注重幼儿在游戏中的所得,在游戏中培养他们的品格，在游戏中促进他们的发展。
二、 班级情况分析
本班幼儿因为大多数幼儿是家中的独生子女，家长都非常溺爱，养成了他们吵闹、依赖、自我的坏习惯。经过细致的观察发现,大部分幼儿对于游戏都有非常高的兴趣，对于外界有着强烈的新鲜感,喜欢探索，但是没有规则。有些幼儿缺乏主动性,在进行一些常规时，总是坐着不动,
2、需要老师不断地提醒。有些幼儿纪律常规较差，喜欢到处乱跑，为了好玩的玩具会争抢，游戏中甚至会发生尖叫.总之，来自不同的家庭的孩子有着不同的特点，为了确保幼儿在游戏中自主性得以发挥和在游戏中有更好的效果,老师的适时指导是相当重要的。
三、游戏目标
1.根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣,鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。 2。 引导幼儿理解游戏规则，明确游戏中的任务和内容，从而顺利的展开相应的游戏.
3。 鼓励幼儿大胆创意，积极投入游戏。老师可在不同的环境下与幼儿进行平行游戏、合作游戏.鼓励幼儿和同伴进行合作，尝试协作的快
3、乐。 4。 能整理好玩具，准确的“把玩具送回家"。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴,下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
5. 鼓励幼儿发挥想象,能据游戏自由想象活动的情节，并能运用一些替代物进行游戏。
6. 合理安排游戏，并在游戏过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力,锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
四、具体措施:
（一）角色游戏:
1。幼儿园的角色游戏是促进幼儿社会化发展的重要手段。也是促进幼儿全面发展的有效活动，这是其他任何游戏和活动所不可替代的.各班要根据小班幼儿的年龄特点，创设适合小班幼儿经验的角色游戏内
4、容,吸引幼儿积极主动地参与到角色 游戏中去。教师要努力创设良好的游戏环境，加强对角色游戏的指导,确保角色游戏的时间，使角色游戏发挥其最大的效益。 2.在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配.突出个性化方面.丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
3。积极投入课题研究中去，踏实地开展研究，操作科学、规范，并注意过程资料的积累.
4。加强对儿童个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录,并能针对部分特殊儿童的典型行为加以研究、分析,更有效地促进幼儿的个性发展.
5、 （二）户外体育游戏： 1。确保户外体育游戏的时间
2。学习听信号和按信号反应，动作协调,结合游戏感受队形距离和学习走队。
3。提供多样、丰富的游戏材料，组织各种有趣的户外体育游戏，在游戏中有计划的让幼儿得到锻炼。 (三）专用教室游戏：
1.了解专用教室的使用要求，遵守活动规则。 2。爱护游戏材料，游戏后将物品摆放整齐. 3。幼儿认真活动,每次给幼儿提出更高的要求。 （四)其他各类游戏： 1。贯穿于幼儿园的一日活动.
2。组织各种形式的游戏,丰富幼儿的活动
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