ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:6 ,大小:54.04KB ,
资源ID:4056435      下载积分:6 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/4056435.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(学生学习过程评价量规表.doc)为本站上传会员【精****】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

学生学习过程评价量规表.doc

1、学生学习过程评价量规表项目评价等级及标准评价方式ABC个人评价同学评价教师评价参与程度积极举手发言,积极参与讨论与交流。能举手发言,有参与讨论与交流。少有举手发言,较少参与讨论与交流.合作情况团结合作,在小组中起领导作用,吸收接纳并能给出建议,并帮助其它小组成员,贡献大。帮助协调,推动整个小组的工作,鼓励其他成员。工作至最后一刻,对最终成果有一定的所贡献。参与了讨论、工作,并对最终成果进行了评价,对评价过程只是旁观。创新情况学习中有明显的创新意识,且观点有一定的合理性。学习中有一定的创新意识.学习中能开始培养创新意识.学习态度能刻苦钻研,积极主动交流、思考回答问题,努力争取最出色的完成任务。能

2、认真听讲,参与交流,努力完成自己的任务.能认真听讲,在同伴帮助下完成任务.自主探究有强烈的求知欲,不断提出许多与任务相关的问题,并努力寻找答案.能在遇到问题时独立寻找解决办法,不放弃。能够提出与主题相关问题,希望找到答案.能在遇到问题时自己进行探究或与同伴讨论寻求解决途径。能提出问题,但有时偏离主题或不作进一步的思考.能对遇到的问题进行一些探究,但缺乏毅力,喜欢依赖同伴。设计校园学习成果评价量规(20110514 21:41:12) 转载标签:教育评价指标权重评价等级及分值评价指标权重评价等级及分值得分小计一级指标二级指标A(分值4分)B(分值3分)C(分值2分)D(分值1分)自评(30)互评

3、(30)教师评(40)课题选择小组研讨后确定设计校园研究课题,并且得到小组成员的一直认同。具有科学性、可行性。1小组研讨后确定设计校园研究课题,并且得到小组成员的一直认同。具有科学性、可行性。在教师的指导下确定设计校园课题,大部分成员认同研究主题并具有科学性、可行性.教师确定设计校园主题,小组成员对研究主题有些被动,没有完全从思想上认同。学生未能自主选择设计校园课题,必须由老师帮助才能基本确。4制定计划能根据课题合理制定计划,制定研究方案。1小组每个成员能根据课题合理制定计划,制定研究方案。小组大多数的成员能积极参与制定计划,制订方案制订合理。小组成员参与制定计划,制订方案,但积极性低。未能比

4、较好的合作制定计划,制订方案且积极性低。4动手实践实验或者调查积极参加本次研究性学习的实践活动,熟练运用位置与方向面积解决问题单元知识,完成本组的研究课题的动手实践收集数据,处理数据。并交流,上传资料达到学习目的。2积极参加本次研究性学习的实践活动,能够运用所学的知识,通过小组活动去了解信息,学会技能,通过实践、交流、上传资料等活动达到学习目标.在老师的指导下能参加本次研究性学习的实践活动,通过小组活动去了解信息,学会技能,通过实践、交流、上传资料等活动达到学习目标.不太积极参加本次研究性学习的实践活动,过程中所进行的测量,验证工作较为被动.不想参加本次研究性学习的实践活动,数据大多来自别人,

5、对得到的数据没有进行验证,测量.4资源运用资料丰富且利用率高,运用多种渠道收集使用频度副词谈论日常生活的资料.1资料丰富且利用率高,运用多种渠道收集使用频度副词谈论日常生活的资料。资料丰富,运用了网络等部分收集渠道。资料有限,收集渠道较少。资料单一。4根据内容的需要恰当、合理地使用了各种媒体.1根据内容的需要恰当、合理地使用了各种媒体。能使用多种媒体,使用基本合理,没有大的不当之处。能使用媒体,但媒体使用不当.根本没有使用除了文字以外的其他媒体.4收集了丰富的资料,并且都与学习课题相关.2收集了丰富的资料,并且都与学习课题相关.收集了一些资料,大部分与学习主题相关。收集了一些资料,只有一小部分

6、与主题相关。基本上没有收集资料或者资料与主题不相关。4协作精神小组成员自觉性高,能主动完成自己的任务,能主动帮助弱势成员完成任务,做到团结协作。小组代表能在全班交流本组的研究课题的成果3小组成员自觉性高,能主动完成自己的任务,能主动帮助弱势成员完成任务,做到团结协作.小组代表能在全班交流本组的研究课题成果。小组成员能独立完成自己的任务,但需要他人提醒,不主动帮助其他成员.小组代表能较好地在全班交流本组的研究课题成果小组成员需要他人或者组长多次提醒才能完成任务。小组代表未能在全班全面的交流本组的研究课题成果.小组成员全赖他人帮助才完成任务。小组还没有课题的研究成果.4活动过程登记小组成员能各自正

7、确登记活动过程中的发现与数据,然后组长能做好汇总。并且根据其它组的汇报情况,本组能作好设计校园的各种数据的整合.1小组成员能各自正确登记活动过程中的发现与数据,然后组长能做好汇总.并且根据其它组的汇报情况,本组能作好设计校园的各种数据的整合。小组成员大多能正确登记活动过程中的发现与数据,然后组长能做好汇总.并且根据其它组的汇报情况,本组能作好设计校园的各种数据的整合。小组成员只有少数正确登记活动过程中的发现与数据,然后组长能做好汇总,本组能教好地作好设计校园的各种数据的整合小组成员依赖组长做数据或者发现登记和数据的整合。4成果展示活动成果能紧扣主题,制作精美,设计校园的设计图完全符合实际情况,

8、设计图是对本活动很好的体现.3活动成果能紧扣主题,制作精美,设计校园的设计图完全符合实际情况,设计图是对本活动很好的体现.活动成果能紧扣主题,反映整个活动,设计校园的设计图符合实际情况,设计图是对本活动很好的体现。活动成果基本能紧扣主题,反映整个活动,设计校园的设计图基本符合实际情况,设计图是对本活动很好的体现。活动成果不能紧扣主题,设计校园的设计图脱离实际情况,设计图没有对本活动很好的体现。4小计60 1、该评价量规表满分为60分;2、每项评分标准按A、B、C、D四个等级评分;3、每个评价指标小计得分=(自评30%+互评30+师评40%)权重;4、各评价指标小计得分总和即为该生的总得分;5、本量规适用于学生自评、小组成员之间互评、教师评价。

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服