个性张扬的褒义词论语文教师必须张扬教学个性.doc

个性张扬的褒义词论语文教师必须张扬教学个性 语文教师的教学个性是指语文教师在长期的教学探索中形成的，在语文教学活动中充分体现出来的，具有自己独特魅力的，相对稳定的教学方式的总和。人文精神是它的核心以人为出发点，关注学生的发展，充分发挥自己的主动性、创造性，善于表现自己，敢于张扬自己。 一 、问题的提出 随着社会的进步，人们越来越认识到个体的价值和意义。人，作为教育活动的中心，既是教育的出发点，又是教育的归宿，只有符合人身心发展的需要，具有良好个性的教育教学，才是人根本所需的。但长期以来，在僵化的应试教育的“统筹”下，语文教学公式化严重，全国有统一的教材，几亿孩子学着这大体一样的文章，有些省市虽自编教材但篇目都大同小异；衡文标准一致，教参就是语文教师的“掌中宝”，评价标准一致，高考成了教师教学生学的指挥“魔棒”；教学方式、结构整齐划一，就连极富个性张力的作文也要求同一命题和大致相同的字数，语文教师没有被作为一个充满活动力和创造性的个体受到应有的尊重；或者热中于构建某种语文教学模式，在一个或者几个地区强行推行一种固定的模式，从而使语文教学出现模式化倾向，这在很大的程度上扼杀了语文教师的教学个性。语文教师教学个性的湮没与语文教师教学的自由精神的缺失，不但不利于语文教师在教学中的艺术创造，而且不利于发展学生的和谐个性，会造成学生思维僵化，缺乏创新能力，甚至影响着他们的一生。语文教师不能再象工厂的机器一样来生产统一规格的批量产品，学生的个性要受到尊重，教师的教学个性更应受到尊重。语文教师在教学中表现出的鲜明而独特的教学个性，既是其教学走向成熟的标志，也是其教学魅力所在。 二 、语文教师张扬教学个性的必要性 1.现代人发展的需要。二十一世纪是一个民主、自由、多元的时代，是一个充满创新和探索的时代，也是一个可以充分展示自我个性的时代。现代社会的人越来越关注自身，强调应与他人有不同的个性，要追求自己独特的个性。“我就是我，你就是你，我不是你，你不是我”。要想发展，就要与众不同，就要自信，相信自己是独一无二的。不仅如此，还要敢于表现自己的个性，这是自我发展的需要。现代人非常重视自己的存在和表现，强调一个人在一生中应当勇于开拓，充分展示自己，这样一种价值观渗透到语文教学中就是倡导教师张扬自己的教学个性。这是教师努力实现自我，不断追求完美的表现。 2.社会发展的需要。现代社会竞争的核心已变成人才素质的竞争，而人才素质的关键则是人才的个性。显然，教育的质量能否得到社会公认，学校在知识经济中是否具有生命力，关键取决于培养出来的人才是否具有很强的创新精神和创新能力，是否具有个性。而学生个性的形成依赖于教师教学的个性，苏联教育家乌申斯基指出：“只有个性才能作用于个性的形成和发展。”如果没有教学个性，不仅培养不出创新型人才，还会扼杀、窒息学生的创造天性，让本性活泼的青少年失去自我、失去天真。无论是迎接国际竞争的挑战，还是适应社会发展的需要教育教学必须进行改革，必须提倡教师的教学个性，给学生的发展提供一个良好的氛围。正如江泽民同志在北师大校庆讲话中指出“要努力创造有利于创新人才成长的良好教育环境和社会环境，使每一个受教育者都能发挥自身潜能，激发学生成长的主动性，实现全面发展。” 3.语文学科发展的需要。语文教学相对其它学科教学而言，是最需要教师张扬教学个性的。 从语文学科的性质特点来看：长期以来，学术界围绕语文学科的性质是“工具性”还是“人文性”争执不休。新的语文课程标准作了“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这样新的表述。这一表述，摆脱了长期以来人们关于语文学科性质的争论，正面论述了语文的学科性质和地位。语文学科本身的人文性决定了语文学科要以“提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”为语文教学的目的，同时也要求语文教师富有教学个性，只有这样，才能使语文教学增添新的生机和活力。 从语文素材来看：首先，生活处处皆语文，正如美国教育家华特B科勒涅斯所说的“语文学习的外延和生活的外延相等。”语文学科与社会生活息息相关，语文学科与其他学科相渗透。没有哪一门学科有语文这样丰富的素材，蕴涵丰富的个性。其次，教师与学生所凭借的语文教材体现着鲜明的个性特征。语文教材中具有大量鲜活的形象、带有个体感情色彩的内容，都从不同角度、不同侧面体现出的个性魅力。 从语文教师和学生来看：语文教师和学生都是具有鲜明个性的人，都有自己独特的生活经历、心理情感、领悟角度，因此，他们对教材中的各种作品有着自己独到的理解和感受。新课程标准指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”语文教师的教学个性不仅直接影响着他对教材的研读、驾驭，而且影响着他对教学方法的选择、教学过程的构建。语文教师张扬教学个性是学生学习和教师教学的共同需要。 综上所述，语文教师张扬自己的教学个性是语文教学改革的重要突破口，教学个性的适度张扬是可行的，而且也是必要的。语文教师不要被陈腐的语文教学观束缚手脚，也不是要盲目崇拜某种教学模式，亦步亦趋，更为重要的是我们要善于吸收新的教学理念，在语文教学中勇于张扬自己的教学个性。 内容仅供参考