幼儿园交通安全教育教案5篇.pdf

幼儿园交通安全教育教案幼儿园交通安全教育教案 5 5 篇篇活动目标：1、让学生在沟通活动中熟悉一些常见的交通标志。2、让学生在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，从而自觉地遵守交通规章。3、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。4、知道在发生危急时如何自救。活动预备：1、学生预备嬉戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。2、学生收集各种交通标志(照片或图片)。教学过程 (一)绽开联想，提醒活动主题 1、师：同学们，今日我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为 2 个组进展竞赛，你们有信念吗?2、在活动之前，请同学先看大屏幕。课件消失：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色。3、师：刚刚你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?生 1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。生 2：我还听见了一个人的尖叫声，我观察了血流出来了。生 3：我似乎看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。4、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们肯定要留意交通安 (二)、嬉戏活动，在活动中体会交通规章的重要性 1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么?生：我们坐的队形像十字路口。2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个嬉戏。教师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参与嬉戏活动的孩子听到教师说完“开头”之后，马上向自己的对面动身。其他同学认真观看，看看会发生什么事情?(学生开头活动，车辆和行人任意穿梭)3、师：同学们，刚刚你们看到了什么?你们想说什么?生 1：我观察走路的人和自行车撞在了一起。生 2：我观察自行车撞到了汽车，我想肯定把他们碰疼了。生 3：我观察车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样肯定很耽搁时间。4、师：是啊!假如生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢?生 1：我觉得是他们不懂法规。生 2：我认为是由于没有人指挥他们，假如有人指挥他们怎么走，肯定不会发生赌车的事情。师：对啊!要是有人指挥就好了!生：教师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走?师：你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子!生：教师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。5、教师拿出信号灯标志：是这个吗?教师用儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上)红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。6、师：熟悉了红绿灯，我们还要知道自己应当走哪条路，这就要知道每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你熟悉这些道路吗?生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。生：我知道公路两边是自行车、三轮车道。7、师：骑自行车的同学知道了吗?这才是你们的道路，我们称为非机动车道。生：我还知道中间的是汽车道。8、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应当走的位置了吗?你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗?9、师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。学生到位，指挥红绿灯，学生们顺当地经过了十字路口。10、师：同学们，现在你们想说什么?生 1：这一次大家都很快到达了对面。生 2：红绿灯的作用可真大啊!生 3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。(三)、展现收集状况，初步了解常见交通标志的作用 1、师：在车辆穿梭的公路上，除了信号灯这个交通标志外，还有许多交通标志，你们收集到了吗?把你们课前收集到的交通标志在小组上沟通一下，再向全班汇报。2、生拿出收集的交通标志，在小组上热闹地沟通着，教师巡回倾听学生的沟通状况。3、师：现在，我们请小组派代表展现你们收集的交通标志。5、师：你们了解得真多，教师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。(贴五星)(四)总结评奖反思：主题教育课是一门综合性较强的学科，也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量。增进学生与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中熬炼各方面的力量。留意交通安全这一活动让我感悟颇深。我细心布置了活动现场，让学生有亲临大路现场的感觉。这样就使留意交通安全这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的表达。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在实践活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和制造力量。在设计留意交通安全这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志，想方法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上展现收集的交通标志，加深了对这些交通标志的熟悉，同时，也培育了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规章，提高了自我爱护的意识。在组织留意交通安全的活动中，我留意了让同学们在活动中熬炼自己，促进同学们的全面进展。比方，在嬉戏活动中，同学们既能熬炼自己的士气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展现活动中，同学们通过课前的收集整理，在课堂上的展现，一系列的活动中培育同学们收集和利用资料的力量，在展现资料中又熬炼了学生的口头表达力量，这些都是同学们终生受益的。在这次活动中，我看到了同学们的无穷潜力，同学们在课堂上表现得那么精彩，我们真的看到了同学们在成长，我们也应当在活动中和同学们一起成长。幼儿园交通安全教育教案最新 2一、活动目标：1.熟悉并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。2.知道出行要按交通标志行走，要听从交警指挥，有初步的交通安全意识。3.学习收集整理材料的方法，通过沟通共享主动猎取新学问。4.初步培育幼儿有礼貌的行为。5.体验仿照的乐趣。二、活动预备：安全事例，幼儿搜集的交通标志记录单(附后)。三、活动过程：1、叙述交通事故案例导入：教师叙述交通事故你觉得为什么会发生车祸的呢?(幼儿沟通争论可能发生车祸的缘由。)师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通治理部门设计了许多交通信号和交通标志，提示大家要留意交通安全。2、熟悉常见的交通标志和信号 1)分组沟通 2)集体共享。师：请每组推举一个代表来介绍你们小组的沟通成果。3)熟悉标志。3、了解简洁的交通指挥手势教学反思这个集体活动以“遵守交通规章”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“了解标志”、“遵守交通”、“体验生活”等环节，提高孩子独立在公路上行走的安全意识，学习爱护自己。在以嬉戏、情景表演活动，稳固幼儿对标志的熟悉的局部，我引导的有些过于简洁，再上这堂课的话我将单独设立一个课时，让小朋友们多嬉戏，充分演练，告知他们交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸;假如没有了交通标志，人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;假如没有了交通标志，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号;我们都应当仔细的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。幼儿园交通安全教育教案最新 3活动目的：1、教幼儿学习一些交通规章，熟悉一些交通安全标志。2、幼儿能从小养成遵守交通规章的习惯。活动预备：情景图片五张。红绿灯标志各一张，交通标志图五张。活动过程：一、猜谜语，导入新课。红绿灯和斑马线，可结合班内墙上的斑马线图案介绍斑马线的作用。二、结合情景图片，学习交通规章。1、幼儿自由举手答复，自己还知道哪些交通规章?2、幼儿说出来的可结合图片讲解，没想到的出示图片，说说图片上的幼儿做的对不对，应当怎样做才是遵守交通规章。三、熟悉交通安全标志。出示图片，请幼儿猜猜它表示什么?四、学儿歌记交通规章儿歌：交通安全歌红灯停，绿灯行，黄灯请你预备好。天桥地道人行道，横穿公路离不了。头手不出车窗外，不在路上玩嬉戏。交通规章很重要，我们把它记得牢。五、红绿灯和小司机请两名小朋友，一人扮演红灯，一人扮演绿灯，其他小朋友为小司机，看哪位小司机遵守交通规章。幼儿园交通安全教育教案最新 4活动目标：1、了解信号灯、斑马线、天桥等交通设施的功能，能遵守根本的交通规章，在交通设施的帮忙下安全通行。2、能在嬉戏中稳固根本的交通规章。活动预备：1、信号灯、斑马线、天桥图卡。2、在教室里布置道路场景，包括若干辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥。3、教学挂图和幼儿用书。活动过程：一、出示图卡，唤起幼儿已有阅历，导入活动。教师：(1)小朋友们，这是什么?你在哪里观察过这些东西?(2)这些都是在公路上常常看到的东西，他们可以帮忙和爱护人们安全通行，叫做交通设施。二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通设施的功能。教师：爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢?小朋友，一起来看一看吧。(1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。旁白：爸爸和丫丫站在那路边，他们想过公路。公路对面有个信号灯，这个信号灯是帮忙我们过公路的，他会告知我们红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。(2)绿灯亮啦可以走了，等等你看地上有什么?好多白线似乎斑马身上的花纹一样。这就是斑马线。“条条斑马线，连着路两边，过街线内走，大家才安全。是爱护我们安全通行的，我们一起走斑马线过公路吧。(3)没有斑马线怎么过公路呢?你看，这是天桥，它使行人从车辆的上面通行，避开了车辆，避开了被车撞到的危急，所以天桥也是爱护我们安全的交通设施。“空中一座大桥，横跨公路架牢，行人桥上走过，汽车桥下奔驰。三、邀请幼儿扮演行人在情境中嬉戏，参加表演。活动反思：这是一节关于交通安全意识和体能嬉戏相结合的活动，主要通过嬉戏、儿歌等形式引导幼儿熟悉红绿灯以及一些常见的交通标记，培育幼儿遵守交通规章的意识。这次活动过程中学习儿歌环节我应当放到第一个环节。这个问题我之前也有想过，我当时的想法是把谈话放在第一环节能吸引孩子留意和兴趣，能让活动更好的进展，现在的孩子都是很少步行过公路，对于根本的斑马线等交通标记的作用了解甚少，我们在以后的活动中可以让幼儿亲身体验，感受这些标记的重要性。幼儿园交通安全教育教案最新 5活动目标 1、让幼儿了解一些根本的交通安全学问，知道红灯停，绿灯行的道理。2、知道过公路时要留意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危急性。3、让幼儿学会念儿歌，进一步培育幼儿的幼儿的语言表达力量。重点难点 1、了解根本的交通学问，知道红灯停，绿灯行的道理。2、在嬉戏活动中体验交通规章，知道行走时详细遵守哪些交通规章，培育肯定的自我爱护意识和力量。活动预备 1、图片：红、绿灯，斑马线。2、有关情景嬉戏的创设。3、儿歌交通灯。活动过程一、手指嬉戏。教师带着幼儿一边说儿歌，一边做动作。二、谈话，引入主题。1、“小朋友们知道怎样过公路吗?过公路时应当留意些什么?”(幼儿争论)教师小结：在公路上我们要右侧通行，跟大人一起时要让大人握着手走，不能乱跑。当我们要过公路时，肯定要左右看看，没有车辆经过时我们才能穿过公路。2.出示图片，引导幼儿熟悉红、绿灯，斑马线。3、讲解交通规章。4、幼儿跟教师学说儿歌“人行道上右侧行，红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)，过公路要走斑马线。”三、嬉戏体验过公路。(1)带着幼儿一边走一边依据场景提问，稳固对交通规章的熟悉。场景一：人行道和车行道师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路?(人行道。)师：行人应当留意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特殊是不能到车行道上玩。)场景二：十字路口师：要过公路了，我们应当怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)四、延长活动：行人走在公路上还应当留意什么?五、活动完毕小朋友们真聪慧，我们顺当的通过公路了，一起跟红绿灯说再见吧!