学生的个案分析与研究(表三十).doc

学生的个案分析与研究（表三十)
学生姓名
颜朱欣
年龄
7岁
性别
女
年级班级
一(2）
担任工作

兴趣爱好

学生基本情况
颜朱欣小朋友无论是在课堂上还是排队做操都非常多动，往往一节课要提醒她好几次，上课一刻不停地擦橡皮、翻书、玩铅笔，能动的东西她都会去动。下课会去草地上玩，挖泥土，摘树叶，把树叶带进教室又撕开来.和老师交流的时候很少说话，不愿意沟通。
个案分析主题
培养良好的学习、生活习惯
个案分析
降低要求根据颜朱欣特点,降低对他的要求，一开始只要求他们的行为能控制在一个不太过分的范围内，并能够保护自己安全，做到不伤害其他同学.
集中注意当颜朱欣积极举手发言，认真思考，安静地看书等时，辅导老师表扬、鼓励，并给予普通同学双倍的代币，以逐渐延长其集中注意力的时间。
培养习惯将学校的作息时间告诉颜朱欣,督促其自我管理,培养其有规律的生活习惯，同时在家中也要按时饮食起居,有充足的睡眠时间.
安排岗位,转变形象对于这类活动过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。比如，课间活动过度的学生，可安排他们担任“行为规范督察员”，让多余的精力用在指导他人规范行为上，从而有意识控制自己的行为，同时也能转变自己的形象。另外，组织他们多参加多种体育比赛,如跑步、打球、爬山、跳远等，发挥他们的长处，增强自信心。
维护自尊,培养自信要有正确的态度关心爱护他们，只要有轻微的进步，都要给予表扬与鼓励，进行阳性强化，在班中维护他们应有的自尊。对于他们不正当的行为，予以理解，消除他们所存在的紧张心理，想方设法帮助他们提高自控能力,树立转变自身行为的自信.
允许反复，鼓励成功颜朱欣的某些行为并不是其故意所为,而是由于学生的自控能力差造成的,老师家长要能理解体会,允许他们有反复，对正向行为予以及时的强化，鼓励他们体验成功。
树立榜样，减少干扰颜朱欣对外界的环境非常敏感，极易分散他的注意力，因此有必要安排比较安静的座位，周围的环境布置干净整洁，鼓励他们与行为规范的学生成为伙伴，成为好朋友,在游戏活动中学习他人的好行为。
循序渐进，规律生活合理安排每一天的学习,生活作息,培养其有规律的生活习惯.对于他们的某些不良习惯,要找准关键,有耐心，一点一点转化,循序渐进,才有成功的可能。
跟踪研究
刚开始一个月表现为上课一刻不停地擦橡皮、翻书、玩铅笔,能动的东西她都会去动。下课会去草地上玩，挖泥土，摘树叶,把树叶带进教室又撕开来.和老师交流的时候很少说话，不愿意沟通.往同桌的书包里扔垃圾，上课的时候和同桌打架、讲话.
一、 及时和家长沟通，对症下药
在发现小颜的这些表现后，我马上和她妈妈取得了联系，从她妈妈那里我知道了这个孩子本身就属于好动型的，在幼儿园里就出现这种情况.在家里吃饭的时候，就东张西望，看看电视，动动其他东西.读书的时候坚持读书姿势只能几分钟.由于妈妈在家里教育的比较的多,现在学习基本还能跟的上。但到以后教学内容多了，上课不认真听老师讲话很容易跟不上大队伍。我建议家长多鼓动孩子多举手，促进她去思考老师提出的问题，动脑筋去想。注意力在上课内容上以后，就不会想到去动其他东西。然后作为老师也在课堂上多抽她举手发言。在家里的时候先让保持一个读书姿势1分钟，完成了,给予奖励,再慢慢的加大时间长度,使注意力集中地时间增长。
二、 降低要求，培养自信心.
今天上课的时候小火车开的小颜的时候,小颜反应比以前快了,我及时的表扬了她，她在随后的几分钟之内坐的很端正.小颜有一点小小的进步，都会给她一颗星来作为鼓励。另外，我发现和小颜交流比较适合温柔地和她谈话.有时候严厉的批评她时，她经常是眉头皱起来,听不进去我对她讲的话。而我以比较温柔地态度对待她时,她虽然没有用语言回答我，但能够点头表示听到了。
根据其10月的表现我对小颜小朋友换同桌,及时规劝她.
小颜原先是和一位也比较调皮爱动的男生坐在一起，两个人坐在一起经常一起开小差，有时甚至也会因为一些小事与同桌吵架，双方的家长都要求换座位。根据多次观察，两个较为多动的孩子不适合坐在一起。我安排了一个自觉性较高，行为习惯较为良好的男生坐在小颜旁边。在10月份刚开始的几天里，我看到有时候张思成会提醒小颜坐端正。但是没过几天,小颜开始又坐不住了,并且不理睬同桌,一个人开始开起小差。有次甚至与同桌发生了争执，用笔乱涂乱画张思成的书包。待我了解情况后,原来是张思成先碰了一下小颜，然后小颜才去乱涂乱画。但针对这样的行为，我还是教育了小颜与张思成,无论是谁先动手,对方要告诉他不能这样做,要和他讲道理，如果还是不听,来告诉老师，而不是以暴制暴。
小颜这个月也有了一些进步，在一节语文课和英语课上，举手发言了,虽然声音有点轻,但表示她正在认真听讲，比以前有了很大的进步。我们两位老师都给予了及时的表扬以及向日葵贴纸的奖励.这节语文课她也比以往上的更认真。孩子得到了积极的鼓励后，比较容易接受老师给的建议，所以那节课下课，我告诉小颜如果每节课都像今天这样积极开动脑筋,认真听讲，你的向日葵贴纸会越来越多。小孩子对于这种小小的奖励都特别的喜欢，教研员张老师也说,现在的课堂上不仅要给予口头上的表扬，更可以是行为上的、物质上的表扬.表扬的多样化更能促进孩子的学习的时效性与趣味性。
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