2023年七年级语文木兰诗教案范文汇总2023.pdf

20232023 年七年级语文木兰诗教案精选范文汇年七年级语文木兰诗教案精选范文汇总总 20232023在中国古代历就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。以下是我整理的七年级语文木兰诗教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。七年级语文木兰诗教案范文一基于学生对木兰替父从军的了解，可对诗歌内容处理上简洁明快些，用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术，明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。课时：2 课时教学进展：导言：同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，在中国古代历就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌木兰诗中，来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧!1.文学常识：木兰诗，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集。是一首北朝民歌。它与南朝民歌孔雀东南飞合称文学的“乐府双璧”。2.字词注音：鞍鞯(anjian)，金柝(tuo)，辔头(peitou)，云鬓(bin)。3.全班朗读全文。了解木兰替父从军的事迹。4.口述木兰替父从军的故事。5.用小标题的形式概括每段诗歌内容，力求文字简洁、工整，符合文意。6.木兰替父从军这篇诗歌，它所描写刻画的重点在哪里?为什么要这样支配?参考答案：7.从诗歌如此的详略支配上，概括出诗歌的主旨。参考答案：这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、才智、英勇、坚毅和不贪图利禄的名贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。8.品尝诗歌的语言特色：铺排手法：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。反复手法：问女何所思，问女何所忆。夸张手法：军书十二卷，卷卷有爷名。互文手法：将军百战死，壮士十年归。当窗理云鬓，对镜帖花黄。顶针手法：出门看伙伴，伙伴皆惊忙。9.作业：小作文：英雄花木兰，战场杀敌寇。(仿民歌形式，可适当运用多种艺术手法，续写木兰在战场上是如何英勇杀敌、保家卫国的。)字数：100-150 字。老师小结：充分发挥学生的想象力，设计他们喜闻乐见的写作内容，激励学生大胆设计勇于开拓。七年级语文木兰诗教案范文二一、教学目标：学问与技能 1.积累文言学问，驾驭字词。2.初步了解常用的修辞手法。过程与方法 1、在师生反复朗读课文的基础上，采纳小组合作沟通的方式，结合注释，疏通文意，理解课文内容，复述“木兰从军”的分析花木兰人物形象。2、在老师科学方法的指引下，快速背诵课文。情感看法与价值观感受木兰勤劳朴实、刚毅英勇的性格，学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。二、教学重点驾驭文言词汇，翻译课文。三、教学难点了解常用的修辞手法。四、教学方法：1、教法：情境教学法、诵读法、复述法 2、学法：预习法、诵读法、合作探讨探究法五、课时支配：3 课时授课时间：六、教具打算：多媒体 教学过程：第一课时授课日期：课时目标：1、介绍作家作品;驾驭字词;朗读木兰诗体现诗歌的声韵美。2、结合注释，疏通文意，积累通假字、一词多义、古今异义词。一、引入新课，明确目标 1、播放动画片花木兰片段，学生观赏。花木兰是千百年来深受人们宠爱的形象，作为一首民歌，木兰诗对后世文学艺术产生的影响也很深远。今日，就让我们走近木兰诗，走进花木兰。2、明确课时目标(多媒体展示)二、自主学习，前题诊测 检查预习，学生展示沟通：介绍作品：木兰诗，又叫木兰辞，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。北朝民歌是当时北方民族一种在立刻演奏的军乐。何为“乐府诗”?古代主管音乐的官署称“乐府”。秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。“乐府诗”继诗经 楚词之后，在汉魏六朝文学出现一种能够配乐歌颂的新诗体。木兰诗的重要地位：北朝乐府最出名的是长篇叙事诗木兰诗，它与古诗为焦仲卿妻作即孔雀东南飞，被称为乐府民歌中的“双璧”。【合作探究，展示沟通】一、朗读诗歌，感受诗歌的声韵美 1、播放课文朗读，学生听读，要求听准字音，初步感知诗意。(学生在听中提出应留意的字音。)机杼 zh 戎机 rng 可汗 k hn 鞍鞯 jin 辔头 pi燕山 yn 胡骑 j 朔气 shu 金柝 tu 红妆 zhung 著我旧时裳 zhu 傍地走 bng 2、学生自由朗读课文。3、老师范读一二小节，学生听读，要求留意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其应留意朗读节拍的把握。老师提示：唧唧/复/唧唧 昨夜/见/军帖 可汗/大/点兵 万里/赴/戎机 归来/见/天子 天子/坐/明堂 不闻/机杼声 惟闻/女叹息 问女/何所思 问女/何所忆 愿为/市鞍马 从今/替爷征 将军/百战/死 壮士/十年/归不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅同样是五字句，组为“二一二”节拍，组为“二三”节拍，组为“二二一”节拍。所以划分节拍不能单看句式，要联系意义表达，应遵循“句不离词词不离意”的原则。4、学生练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。5、学生分小组展示诗歌朗读。二.小组内疏通文意。请学生将文中的通假字、一词多义、古今异义词找出来写在黑板上。【拓展延长，达标测评】检测练习册 1、2、3、4。【作业布置，板书设计】作业布置 1、抄写课下注释。2、背诵两个自然段。七年级语文木兰诗教案范文三【学习目标】1、在老师科学方法的指引下，快速背诵课文。2、理解课文内容，复述“木兰从军”的分析花木兰人物形象。【引入新课，明确目标】一、举例导入。学生举例我国历的巾帼英雄(如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰)。2、明确学习目标【前置作业，自主学习】1、学生提出不能翻译的重点词，老师赐予说明。(惟、愿、市、旦、度、策、强、将、著、贴、火、走、安)【合作探究，展示沟通】说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。要求以“木兰_”句式概括每节内容，横线上限填四个字。(木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄)女儿性情 英雄气概 女儿性情三.赏析人物。1、学生再读课文，四人一组探讨：要求以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。(勤劳、和善、淳朴、谨慎)(女儿性情)机灵、英勇、刚毅、忠孝两全(英雄气概)老师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她剧烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。2、其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品，学生观赏豫剧谁说女子不如男。【拓展延长，达标测评】木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢?拓展练习：练习册第 5 小题。【作业布置，板书设计】1、观赏动画片花木兰，比较中西方人物形象异同。2、背诵全诗。板书设计木兰诗勤劳、和善、淳朴、谨慎(女儿性情)巾帼英雄 爱国、渴望和平机灵、英勇、刚毅、忠孝两全(英雄气概)