ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:3 ,大小:48.51KB ,
资源ID:4054940      下载积分:5 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/4054940.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(微课设计方案复习过程.doc)为本站上传会员【精***】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

微课设计方案复习过程.doc

1、倒数的认识微课程设计方案作者信息姓 名臧士东联系电话13475570659所教学科数学所教学段小学电子邮件 zangshidong单位名称山东省淄博市张店区西六路小学微课程信息主题名称倒数的认识选题意图(请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程)通过倒数的认识的学习,用信息技术讲解倒数的数学概念及计算方法,让学生掌握知识的同时感受数学的研究方法,拓宽学生思路。同时设计成微课让学生提前自主学习,节约了课上探究的时间,也弥补了探究方法的单一性。内容来源(在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处)青岛版小学数学五年制五年级上册55页,倒数适用对象(请在此处注明学科、学段)小学数学五年级教学目标

2、1、明确倒数的定义,知道什么样的两个数是互为倒数,培养学生观察、思维、猜想、推理、验证的能力。2.学会倒数的计算方法,并能利用计算方法计算相关倒数。体会学习成功的快乐。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他(请简要说明你将如何使用该微课程)在课前,布置学生观看本微课视频,学生通过观看视频,结合视频提示,进行自主学习,并完成课后练习。在课堂上集体回顾提升,解决学生提出的问题,对于大部分学生不理解的知识,可以集体再观看微课视频。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他11制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间(不超过10分钟)

3、大约6分47秒微课程设计教学过程(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)设计意图(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)一、导入:利用分数乘法。观察两个分数相乘,乘积为1的两个分数之间的关系导入倒数的定义。微课出示一组两个分数相乘,乘积为1的分数乘法算式,让学生观察,为讲解倒数的定义做铺垫。二、探究学习:讲解倒数的定义,理解倒数的意义,并举例说明什么样的两个数互为倒数。通过分数乘法算式讲解学习倒数的定义及其数学 意义并举例说明什么样的两个数互为倒数。1、通过倒数的定义及其意义,讲解学习怎样求一个数的倒数。2通过练习及其讲解,让学生明确求分数的倒数,整数的倒数的计算方法,并让学生明白1的倒

4、数是1,0没有倒数。通过讲解让学生明白什么样的两个数互为倒数,再通过练习及讲解,让学生学会计算倒数的方法,并明确1的倒数仍然为1,0没有倒数。设计亮点:(请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点,以便其他教师更好地关注微课程的设计细节,不超过300字。)亮点1:知识点单一,符合微课程的特点。整个过程都是围绕倒数的定义及其计算方法这一知识点展开,体现创设情境、提出问题、反复验证,总结规律、灵活运用的科学探究方法,“微”而不“碎”;亮点2:创设宽松的学习气氛,激发学生的兴趣,拓宽学生的思维。通过微课的形式进行课前学习,引发学生的求知欲。通过多种方法验证问题,拓

5、宽了学生的思维。亮点3:教学过程深入浅出,形象生动,精彩有趣,启发引导性强。活动形式灵活多样,符合学生的学习习惯。活动方式有效运用信息技术,实现有效的反馈或共享交流。倒数的认识微课程学习任务单填写说明: 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习,并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1、通过微课学习,明确倒数的数学定义及其意义。2.通过微课学习,学会计算一个数的倒数的方法。3、通过学习,明确1的倒数是1,0没有倒数。二、学习资源(提示:可选项,如有其他相关资源请在此说明):数学课本,微课程资源、任务学习单。三、学习方法(提示:为提高学生的学习效果,请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议)1、在观看微课之前,建议首先阅读教材,再结合教材的学习进行微课学习。2、观看微课中要积极思考,及时记录学习中不理解的地方,按照计算倒数的方法进行计算验证。4、认真动脑做课后提出的练习,及时巩固所学知识。四、学习任务(提示:请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处)看微课之前请思考:前面学习的分数的乘法的计算方法是怎样的?六、后续学习预告(可选):牢固掌握倒数的数学定义,熟练计算一个数的倒数的计算方法。五、学习困惑(提示:此处由学生填写)

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服