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包尔海乡中心学校2010-2011学年度第二学期民族团结教育教学计划
一 学科分析
民族团结教育课以精美的语言讲述中华各民族的悠久历史与美丽传说，讲述各民族的风俗习惯和宗教信仰，通过学习，使同学们对中国的民族有了初步的了解,增加了知识，开拓了眼界,受益匪浅.
二 教学目的、要求
1、弘扬民族优秀文化传统，发展为本的价值目标取向
2、尊重文化的多样性，发展民族文化。
3、培养学生热爱祖国，维护民族团结的高尚情操.
新课程的培养目标应体现时代的要求.要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良美德和革命传统;具有社会责任感,努力为人民
2、服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习基础知识、基本技能和方法的态度；有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三 教材内容
民族文化是不断发展变化的,任何一种文化都植根于生活，是现实生活的反映.民族是生活在一定的地域内的人们共同体.不同的地域、不同的环境,形成了不同的生产方式和经济生活。教材所选编的内容在体现民族性、时代性、地域性的基础上最终要体现在适应学生的身心发展水平.因为青少年是鲜活的生命个体，教材建设只有取材于生活，从学生需求和认知特点出发，贴近学生生活、满足学生发展的需求,
3、具有可读性和实践性,方可有生命力。我们在教学实践中尽量寓教于乐，采取学生喜闻乐见的形式,以激发学生学习和参与的兴趣。
四 教学措施
根据开发主题的要求,将所选择的课程内容按照学生的兴趣、需要、能力等因素组织起来,融认知、技能、情意为一体，不仅要专注于培养学生的能力、发展学生的特长,还要注重张扬学生的个性,陶冶学生的性情，力争使所学的课程内容成为构筑学生人格内涵的有机养料.教材力求突现学生的主体地位,教材有“知识区”、“活动区"和“实践场”三大板块组成.教学实践过程中注重学生的实践能力和创新能力的培养，注重教学组织形成的多样化和教学方法的灵活性，将课内学习和课外活动结合起来，以室外延伸为主，包括参观、调查、实践为主。在整个教学中教师循循善诱，师生互动，活跃课堂气氛，提高学习兴趣，以激发学生的求知欲.通过启发诱导、师生互动、合作交流等方式,学生不但对不同民族有了较全面的了解，而且生成了“各民族平等、团结、互助、友爱、携手并进"的思想共识.为了达到情感教育的目标，在课后思考题中设计了一些有关民族道德意识、民族精神、集体智慧等方面的思考题，以引起学生对这些问题的思索。一般都要求学生在课前对作品进行充分的阅读，除了熟悉课本中所选的作品外,也让学生主动搜集有关作者的情况,并阅读类似的作品，以此来拓宽学生的学习领域。
马晓龙
2011年2月22月
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