2021版生物二轮专题复习(江苏版)通关2-高频考点7.docx

1．30 ℃以上的高温条件易引起菜豆的落花落果。现设计一个试验探究在30 ℃以上的高温条件下，能否通过生长素处理达到保蕾保果的效果。请依据题目供应的条件，完成下列试验设计并回答相关问题。
(1)试验设计：
①选择足够数量健壮的菜豆植株，并分为等量的A、B两组，培育在__________环境中；
②在菜豆显蕾时，A组植株喷洒__________；B组植株喷洒__________作为对比；
③一段时间后，观看两组植株开花结果的状况，并记录。
(2)结果猜测及相应结论：
①____________________________________________________
②_____________________________________________________________。
解析　依试验题目可知，该试验的自变量是生长素，故需要设置两组：一组用生长素处理，另一组用蒸馏水处理(作为对比组)；由于本试验为探究性试验，结果有两种可能：在30 ℃以上的高温条件下，生长素具有或不具有保蕾保果的效果，要分别进行考虑并分析。
答案　(1)试验设计：①大于30 ℃的高温　②肯定浓度的生长素溶液　等量蒸馏水　(2)结果猜测及相应结论：①A组植株无落花落果现象，B组植株消灭了落花落果现象，说明在30 ℃以上的高温条件下，通过生长素处理能够达到保蕾保果的效果　②A、B两组植株都消灭了落花落果现象，说明在30 ℃以上的高温条件下，通过生长素处理不能达到保蕾保果的效果
2．(2022·盐城三模)植物叶片气孔的开放程度对其光合作用强度有较大的影响。为了探究影响气孔开闭的因素，争辩人员先后进行了如下相关争辩。请分析回答相关问题：
Ⅰ.利用相同的蚕豆叶片，按如下四个装置图进行预试验：

4 h后，取4组蚕豆叶片，撕取下表皮制作临时装片，显微观看每组叶片的气孔开闭状况，结果记录如下表：
　　　气孔开闭状况
组别
完全开放(%)
半开放(%)
关闭(%)
甲组
40.0
42.0
18.0
乙组
1.0
11.0
88.0
丙组
21.0
42.0
37.0
丁组
15.0
25.0
60.0
(1)该预试验的目的是_________________________________________。
(2)请依据上表数据，在方框图中用柱形图表示Na＋和K＋对气孔开闭影响的试验结果。

(3)为进一步探究Na＋和Ca2＋对豌豆叶片气孔开放的复合影响，请补充设计思路。
①在预试验的基础上，再取三个烧杯编号，分别加入pH为7的100 mL CaCl2溶液、________和蒸馏水。
②取相同的蚕豆叶片，分别置于上述三个烧杯中。
③将烧杯置于适宜光照条件下照射4 h。
④从上述三组叶片上撕取下表皮若干，制作临时装片，观看、记录并统计试验结果。
Ⅱ.争辩人员进一步争辩了不同土壤含水量条件下番茄叶片的气孔导度(气孔开放程度)和胞间CO2浓度。结果如下图。

(1)随着土壤含水量降低，气孔导度降低，胞间CO2并未因光合作用消耗而降低，反而渐渐上升，对此有两种不同观点：观点一认为光合产物的输出变慢，导致细胞内光合产物积累，阻碍了CO2吸取利用；观点二认为水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏，从而直接影响光合作用的________反应，而且不能恢复。
(2)为验证上述观点，将培育在土壤________(填“高”或“低”)含水量条件下的番茄幼苗分为两组，试验组番茄幼苗进行________处理，对比组保持原有状态。若试验组番茄幼苗光合速率________，则观点二成立。
Ⅲ.争辩发觉，植物的气孔一般长约7～30 μm，宽约1～6 μm，空气中的悬浮颗粒物大小为1～90 μm不等。据此分析，雾霾天气对植物的光合作用的影响是______________________________________________________________。
解析　Ⅰ.(1)依据题意该预试验的目的是探究K＋(Na＋)、光照等因素对气孔开闭的影响。(2)如图：为了进一步探究离子的复合作用，故应加入NaCl和CaCl2混合溶液。Ⅱ.(1)水分亏缺导致叶绿体片层结构即类囊体被破坏，直接影响光反应过程。(2)为了验证上述观点，可在低含水量的土壤中培育番茄幼苗，一组正常供水处理，另一组不正常供水，若试验组光合速率不能恢复，则观点二成立。Ⅲ.依据题意，雾霾中的颗粒物可导致部分气孔被堵塞，影响二氧化碳的吸取，使光合速率减慢。
答案　Ⅰ.(1)探究K＋(Na＋)、光照等因素对气孔开闭的影响
(2)如图

(3)①NaCl和CaCl2混合溶液　Ⅱ.(1)光　(2)低　正常供水　不能恢复　Ⅲ.雾霾中的颗粒物可导致部分气孔被堵塞，影响二氧化碳的吸取，使光合速率减慢
3．(2022·南通三模)昆虫利用体内的碱性磷酸酯酶和过氧化物酶等防备性酶进行解毒和排毒，是其适应植物防备的重要方式。争辩人员探究不同光照强度下兴安落叶松对舞毒蛾幼虫生长发育及其体内防备酶活性的影响，为实行适当的营林措施提高落叶松的自主抗虫力量供应依据。其争辩过程及结果如下，分析回答问题：
步骤1　植物材料处理
选用健康、长势全都的落叶松苗，随机分为3组，每组50株幼苗。然后，分别进行全自然光照、50%和25%的自然光照处理。
步骤2　动物材料处理
选择新蜕皮的、个体大小发育全都、健康的舞毒蛾2龄幼虫，饥饿24 h后移至不同光照强度处理的落叶松苗枝条上，每株4只。每日观看记录舞毒蛾幼虫生长发育状况，并用适当方法测量舞毒蛾幼虫的有关生理指标。
试验结果：
结果1　取食不同光照强度下落叶松针叶对舞毒蛾生长发育的影响
处理
幼虫平均体重/(g/只)
化蛹率
/%
平均蛹重
/(g/只)
羽化率
/%
4龄
5龄
自然光照
0.0367
0.1268
35.50
0.4873
78.87
50%自然光照
0.0083
0.0981
25.50
0.2813
54.90
25%自然光照
0.0036
0.0475
17.00
0.0516
38.24
结果2　取食不同光照强度下落叶松针叶对舞毒蛾幼虫体内两种酶活性的影响

(1)在生态系统中，舞毒蛾幼虫属于________(成分)，其同化的碳除了流向下一养分级，还有的去向是________________________________________。
(2)在步骤1“植物材料处理”中，对比组是________，每组处理50株幼苗的目的是________________________________________________________。
(3)分析结果1、2与对比组相比，取食遮阴处理的落叶松对舞毒蛾幼虫的生长发育具有________作用，对舞毒蛾幼虫体内防备酶的活性有________作用。
(4)依据争辩成果，在林业生产中针对阳坡光照比较充分的林地，可以通过___________________________________
________________________________等措施，提高林木自身的抗性。
解析　(1)在生态系统中，舞毒蛾幼虫以植物为食，属于初级消费者。其同化的碳除了流向下一养分级，还有的去向是呼吸作用释放和用于自身生命活动、被分解者利用。(2)在步骤1“植物材料处理”中，对比组是全自然光照组(正常组)，没有自变量的转变。每组处理50株幼苗的目的是防止偶发大事的发生，从而削减试验误差，保证明验结果的精确     性。(3)分析结果1、2，与对比组相比，取食遮阴处理的落叶松对舞毒蛾幼虫的生长发育具有抑制作用(25%自然光照幼虫平均体重、化蛹率、平均蛹重、羽化率都低)。对舞毒蛾幼虫体内防备酶的活性有抑制作用(25%自然光照酶的活性比其他组低)。(4)适当增加林木的密度，可以增加相互遮挡的程度，从而削减光照，增加林木自身的抗性。
答案　(1)(初级)消费者　通过呼吸作用释放；被分解者利用　(2)全自然光照　削减试验结果误差，保证明验结果的精确     性　(3)抑制　抑制　(4)适当增加树木的密度(树木的相互遮挡程度，合理即可)
4．甲、乙、丙三位同学围绕酶的特性进行了如下探究试验，请你运用所学学问，指出三位同学试验中存在的问题，并提出修正方案。
(1)甲同学探究酶具有催化作用：取1支试管，加入2 mL H2O2溶液，再加2滴新颖土豆研磨液，观看到有大量气泡产生，用带火星的卫生香检测，卫生香猛烈燃烧，说明酶具有催化作用。
存在问题：____________________________________。
修正方案：____________________________________。
(2)乙同学探究pH对酶活性的影响：①取12支试管并编号为1～12，分别加入一个体积为0.3 cm3的蛋白块，调整各试管的pH分别为1～12；②同时向12支试管内各加入相应pH的等量的胰蛋白酶；③均放入盛有冰水的大烧杯内一段时间；④观看并记录各试管中蛋白块消逝的时间。
存在问题：______________
修正方案：____________________________________。
(3)丙同学探究温度对酶活性的影响：①取6支试管并编号为A、A1、B、B1、C、C1。在试管A、B、C中都加入等量的淀粉溶液，在试管A1、B1、C1中都加入等量淀粉酶溶液。②将试管A、A1放入60 ℃水中，将试管B、B1放入100 ℃水中，将试管C、C1放入冰水中，维持5 min。③分别将等量的淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，摇匀后，在相应温度下维持5 min。④取出试管，用斐林试剂检测试验结果。
存在问题：_____________________
修正方案：____________________________________。
解析　评价三位同学的试验方案时，首先要从试验步骤的描述中思考试验目的是什么，再分析试验的自变量和因变量。在评价试验方案时，常围绕对比原则、单一变量原则、等量原则以及试验处理的细节几个方面进行。(1)从“试验目的”中找出“自变量”，然后依据自变量设计试验，分组进行探究，是解答本小题的突破口。“探究酶具有催化作用”是试验目的，其自变量是有无酶。新颖土豆研磨液中含有过氧化氢酶，因此，应设置一个空白对比组——添加等量的蒸馏水。(2)“探究pH对酶活性的影响”是试验目的，设计试验时必需要保证其他无关变量适宜，不能影响酶的活性。本题中将各组试管置于冰水中不合理。(3)对于试验结果的观看，有些可以不借助试剂，如第(2)小题，有些需要借助试剂，如本小题。使用斐林试剂检测时要用水浴加热处理，放入冰水中的一组在加热过程中，可能仍会有酶促反应进行，因此可改用碘液检测，再依据颜色深浅，判定酶促反应进行的程度。
答案　(1)缺少对比组　应再取1支试管，滴加2滴蒸馏水，其余条件都相同
(2)无关变量(或温度)不适宜　应把12支试管放入37 ℃的水浴中保温相同时间
(3)检测结果的试剂不合适　应当是取出试管，各加入等量的碘液