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大班数学教案九篇大班数学教案九篇【精选】大班数学教案九篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是 WTT 搜集整理的大班数学教案 9 篇，仅供参考，大家吧。大班数学教案 篇 1活动目的：1、复习稳固对单数双数的认识。2、体验游戏的乐趣。活动准备：1、提供 110 的扑克牌，奖品小红星假设干。110数字卡片人手一套，110 数学印章，印泥。2、贴绒圆形宝宝 5 个，贴绒数字 110，毛线拉出的格子图。活动过程：一、幼儿集体活动。1、引导幼儿看绒板上排列的圆形宝宝，每排有几个，并用相应的数字进展记录。第 1 页 共 24 页2、为圆形宝宝排队，老师示范圆形宝形容词如何两两排队。15 数量由老师演示，其他各数请幼儿完成。3、观察圆形宝宝排的队列。复习单数与双数。两个两个配对后有一个单独的，表示这些物体数量的数叫单数。两个两个配对后没有童个剩下的，表示这些物体数量的数叫双数。4、区别 10 以内单双数。老师任指 110 某一数，引导幼儿观察是单数还是双数，说出判断的根据。二、幼儿操作活动。1、游戏：看谁举得又对又快。请幼儿将数字卡 110 按序排好，老师发出“单数”或“双数”的指令，幼儿迅速举出相应的数字卡，并用语言表达“几是单数”或“几是双数”。2、指导幼儿完成“单双数涂色”、“谁的车多”、“动物回家”的练习。三、游戏：玩扑克。1、幼儿两两结伴游戏。2、将 110 的扑克牌，按从小到大的顺序排列，然后将其反扣在垫子上，双方根据商定的规那么轮流发出指令和操作。1翻出所有的单数或双数，翻出比某数大或小的单数、双数。第 2 页 共 24 页2翻出某数的小邻居和大邻居，说一说各是单数还是双数。3、按单数或双数分别进展扑克接龙，让幼儿进一步感知单数和双数。4、老师给可以操作的幼儿发奖品，奖品多者为胜。大班数学教案 篇 2活动目的：1.知道号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。2.尝试将数字 16 进展 6 次不同的组合，排列出 6 组不同的号码。3.能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。活动准备：物质准备：1.数字牌2.记录表格3.数字卡片 164.水彩笔、记号笔5.PPT经历准备：知道自己家里的固定号码活动过程：第 3 页 共 24 页一、联络实际生活，激发幼儿的活动兴趣1.老师播放 PPT，依次出现数字师：你们看谁来了？哇，真棒，你们认识这么多数字呢！2.联络生活，老师提问师：生活中到处都有数字，你们在哪里见到过呢？总结：生活中个个地方都有数字，看来数字的用途真大！3.老师 PPT 播放幼儿园号码 86512023师：1 我这里有一组数字，你们大声地读一读！2 你们猜猜代表什么呢？师：这一串数字是我们实验幼儿园的号码，你们家也都有固定，谁来说说你家的号码呢？总结：看来每家的号码都不一样，而且固定号码的数字要少一些，手机号码的数字要多一些。二、出示号码，引导发现号码与数字的关系1.老师出示一组号码师：这些都是我们通州的号码，你们有什么发现吗？总结：每组都是 8 位数，前面的第一位数都是 8，而且每组的号码都不一样。2.老师出示两个号码，进展比拟师：这里又有两组号码，你们来大声的念一念！第 4 页 共 24 页你们发现这两组号码有什么特别的地方吗？总结：一样的数字，排列位置不一样，就能变成不一样的号码，对吧？三、引入情景，摆摆数字牌1.老师播放 PPT师：1 今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢！2 看，村长山羊伯伯来欢送我们了！2.出示数字卡片师：山羊伯伯说，假如我们小朋友想进去参观动物新村，得先完成一个任务！听，山羊伯伯布置任务了！老师播放录音3.老师安排分组师：待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆，把摆出的号码记录在这张表格上。师：那我们就请坐在一起的 4 位小朋友为一组，你们商量一下，选一个小朋友做记录员。师：你们选好了吗？那我们到后面去摆一摆，记一记吧。老师出示记录表3.幼儿自主操作，记录4.幼儿上来展示，老师总结第 5 页 共 24 页师：看，我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢！这张记录表是哪组完成的呀？这里有没有我们熟悉的号码呢？这张呢？请你们组一起来读一读？发现了什么熟悉的号码么？这里发现了什么号码呢？看看这里 1、2、3 都组成了哪些号码？我们一起来读一读。四、幼儿自主操作，帮小动物设计号码1.老师出示楼房和各种小动物师：我们都完成了山羊伯伯布置的任务，那我们就可以进去参观了。看，有哪些小动物呀！老师播放 PPT师：小动物们为了方便和朋友们联络，他们每家想装一部，山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计号码。2.老师请幼儿设计号码师：请小朋友们注意啦，动物新村的号码很特别，每家的号码为 6 位数，而且号码必须用到 1、2、3、4、5、6 这 6 个数字，不能少一个数字，也不能多一个数字。还有每个号码都不能一样哦。第 6 页 共 24 页3.师：老师给你们准备了记录表和这 123456 的数字卡片，前面有 6 个小动物的标记，你为它们设计的号码就记录在后面的空格里。比方为小兔设计号码时，你可以用桌上的数字卡片先摆出一个号码，就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的号码，再一一记录。幼儿自主操作，用 6 个数字摆号码，并在记录表上记录这六组不同的号码。五、幼儿互相交流老师将幼儿设计好的号码都贴在展板上，并检查是否符合设计要求。总结：今天我们小朋友们可真能干，都能用这 6 个数字设计出了很多号码呢！我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的号码吧！那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧！大班数学教案 篇 3教学目的：1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。3、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。教学准备：第 7 页 共 24 页教具放大的表格，水彩笔，几何图形假设干，固体胶、学具幼儿操作卡片。教学过程：一、集体活动。1、认识图形特征表格。出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么？我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记大小、颜色、形状。”“表格的第一行有些什么？它们都是什么样子的图形？”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗？”2、学习在表格中勾画图形特征。“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“如今我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画？”请幼儿指出“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对？是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲述图形特征，老师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征？我们一起检查勾画的位置对不对？表示的特征对不对？”3、学习根据勾画的特征选贴图形。第 8 页 共 24 页“仔细看看这张表格与第一张有什么不同？它是请小朋友干什么？”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置？其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗？为什么？”二、小组活动。1、为图形勾画特征。“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。”2、5 以内的分解与组成。三、活动讲评。挑选做的有问题的操作纸讲评。大班数学教案 篇 4活动目的：1、在游戏活动中，探究 6 的组成，知道 6 有 5 种不同的分法。2、乐于探究，并能边操作边记录讲述。活动准备：1、课件 6 的分合图。2、人手 6 个硬币、6 的分合记录纸和笔。3、超市各种商品各 6 个苹果、柠檬、香蕉、玉米等。第 9 页 共 24 页活动重难点：探究 6 的组成，知道 6 有 5 种不同的分法。并能边操作边记录讲述。活动过程：一、游戏导入、今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？、逛超市买东西需要什么呢？出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。、今天老师给你们每人准备一些硬币，请幼儿在小椅子下面的拿出来数数看有几个？二、游戏“猜硬币”、看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗？、正面是什么样的？反面有是什么样的？、你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少钱呢？、如今时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个猜硬币的游戏吧！、老师示范：我手里有 6 个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？并出示相应的课件图片(6 的分合式)。6、幼儿和旁边的小朋友玩一玩，并记录操作结果。第 10 页 共 24 页7、幼儿上来讲述自己的玩法和记录情况，老师出示相应的课件(6 的分合式)。8、请幼儿数数说说，6 有 5 种分法，并让幼儿一起来念一念 6 的分合式。三、游戏“撒硬币”1、老师示范撒硬币，让幼儿看看有几个正面？有几个反面？然后把它记下来。2、幼儿游戏，并记录操作结果。3、展示幼儿作业。四、购物1、小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用 6 元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。2、幼儿自由购物。老师做营业员检查幼儿活动结果。3、送礼物。跟客人老师讲讲 6 元钱买了几元和几元的东西。大班数学教案 篇 5教材分析p：本课内容有两个重要的知识根底，一是学生学习了 10 的分解组成，知道 9、8、7 和几凑成 10;二是学习了 10 加几等于十几的计算方法。利用这两个根底，将 9 加几(8 加几，7 加几等)利用凑十法转化成 10 加几，从而解决新问题。学生分析第 11 页 共 24 页p：学生百分之六十已经会算 20 以内的进位加法，只是纯熟程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少局部孩子完全不会，两级分化比拟严重。我打算利用交流通过演示、操作，表达，让不同程度的孩子理解算理，掌握算法。教学设计：凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑整思想的第一次表达，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然承受;只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进展纯熟化和抽象考虑任务。教学目的：1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。3、体会数学学习中的转化思想。教学重点：掌握凑十法。教学难点：理解凑十法的思维过程，能完好表达思维过程。第 12 页 共 24 页教学准备：小猴子图片、桃子图片、2 行 5 列的大表格一张教学过程：一、复习 10 加几。为感受凑十法的优越性奠定根底。1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了 10 加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子)，有没有信心?请看大屏幕：10+1=10+7=10+3=10+8=10+5=10+6=10+2=10+4=10+9=2、小结：10 加几等于十几。二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成 10 的模型。师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，(出示空盒子)这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的机密吗?1、先来仔细观察一下：一共有几个格子?2、假如每格装一个菠萝，一共可以装多少个?3、出示 9 个菠萝图：如今有几个菠萝?怎么知道的?4、出示 8 个、7 个菠萝图，提问同上，感受 8 加 2 和 7加 3 的模型。5、出示 10 个菠萝图，问答后小结：装满就正好是 10个。三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十第 13 页 共 24 页需要从一个数里分出一局部和另一个数组成 10。1、小猴的桃子，9+3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。(1)出示 10 个格子的盒子装有 9 个桃子，盒子外面有 3个。师背景表达：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个?(9 个)今天又摘了几个?(3 个)。(2)根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)(3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析p。老师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是 10 个(板书 10)，10 加剩下的 2 等于 12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，老师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是 12 个。(4)老师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐 10个，加上盒子外面剩的 2，一眼就看出是 12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。老师小结：脱离实物进展凑十。1、说图意、提问、列式。第 14 页 共 24 页2、说计算过程。大班数学教案 篇 6活动目的：1、能探究用数学、图画等符号记录自己操作的结果。2、学习多角度地考虑问题，能有方案地进展活动 3、体验猜想活动的乐趣。重点难点：能探究用数学、图画等符号记录自己操作的结果。活动准备：1、每组蚕豆、花生、塑料小夹子、串珠玩具等各一盘。2、每人一张记录单、1 个小盘子、1 支笔。活动过程：一、猜想活动。老师带着幼儿观察桌上的操作材料，引起幼儿参与活动的兴趣。二、介绍游戏的玩法。1、老师：用一只手在盆中用力抓一把，将抓出的物体放在小盘子中，数一数抓了多少，并做记录。2、老师：抓一次记一次，共抓三次，就记三次。3、老师：活动前要先想好如何在一张纸上清楚地记录三次抓物体的结果。第 15 页 共 24 页4、老师：记录结果要能让别人看出是第几次，抓的是什么，抓了多少？三、幼儿抓物体。1、老师观察幼儿的操作情况，提醒个别幼儿按要求完成。2、请幼儿分别说说在游戏中哪一种物体自己抓的最多，哪一种物体抓的最少，为什么四、游戏抓了多少。1、老师抓一把幼儿认为老师能最多的物体，让幼儿估猜所抓的数量。2、请幼儿猜想还有谁会抓的比老师多，并说出理由。大班数学教案 篇 7活动目的：1、能认识 10 以内的单双数，初步理解单双数的含义。2、初步培养观察、比拟和反响才能。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：1、贴绒原片红色 6 个，蓝色 7 个，110 数卡一套。2、每人胶粒假设干，幼儿画册。第 16 页 共 24 页活动过程：一、初步理解单双数。1、将 6 个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观察感知双数。提问：6 个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？2、将 7 个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观察，感知单数。提问：7 个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？3、小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最后一个都不剩的是双数，分到最后还剩一个的是单数。二、幼儿操作。1、操作游戏：分片片。请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最后看看有没有剩下的，剩几个？并记录下自己的操作过程。2、幼儿讲述操作结果，老师在黑板上记录。三、做幼儿画册。活动反思第 17 页 共 24 页大班数学分一分活动是让幼儿区分 10 以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮助幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，详细化，对于大班幼儿来说，有一定的自主学习才能，在活动中适当的给予引导，将游戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程完毕小结，留意到每位幼儿的学习情况，而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过，当幼儿出现错误时，及时的帮助其修正，在幼儿的操作过程中，出现一些不标准的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，不能忽略这些现象，在后面的环节中，要给予弥补，结合幼儿用书的实际生活经历看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，参加了迁移生活经历的活动，表达了数学活动的生活化。分一分活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是分一分活动的主要目的，整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经历来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果，到达了帮助幼儿整理经历，明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探究知识，获得经历，并运用各种感官参与，使得多种智能得到了开展和进步。怎样才能让每一个幼儿纯熟掌握任意数是单数还是双数？第 18 页 共 24 页这是我下一步应该认真考虑和探究的问题。总之整个活动在动静交替中进展，且结合日常生活经历，让幼儿在轻松愉快的气氛中掌握了单双数的概念，活动的教学效果较好。大班数学教案 篇 8活动目的1、积极动手操作，体验探究发现事物规律的成就感。2、在观察比拟的根底上发现两个局部数的互补规律，并尝试运用规律进展 7 的分合。3、通过动手操作，发现 7 有六种分法。活动准备1、花朵图片 7 个；黑板。2、幼儿操作材料人手一份：花 7 朵、操作单、马克笔。活动过程1、游戏“碰球”，帮助幼儿复习 6 的组成。2、送花，引导幼儿感知 7 的组成与分解。1幼儿将花分别给小猫和小兔，探究 7 的分解、组成。指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们每人有几朵花？让我们把桃花儿分给小猫和小兔，可以有几种分法，并将你的方法记录在操作单上。2集体交流、讨论 7 的分合分法。第 19 页 共 24 页在黑板上展示几名分法不同的幼儿的操作单，并请他们分别说出自己的分法，并请幼儿比拟、讨论，哪种分法最好，为什么？3引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两局部数之间的关系。4引导幼儿小结：一个总数分成的两个局部数，其中一个局部数逐次增加 1，另一局部数那么逐次减少 1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。3、幼儿操作，稳固练习 7 的分解组成。1游戏“涂一涂”使用红、绿两种水彩笔将操作单中的花涂上颜色，要求每次两种颜色的数量不一样。2游戏“猜棋子”先做完操作单的幼儿拿着操作单去找一位实习老师。实习老师在检查好操作单后，每两人一组进展游戏。游戏规那么：两人拿 7 朵花儿，一人将 7 朵花儿分放在两只手中，请对方看一只手里的花儿，猜另外一只手的花儿数，直到猜完 6 种分法。换一人拿 7 朵花儿，用一样的方法请对方猜一猜。第 20 页 共 24 页大班数学教案 篇 9活动目的：1.在操作实物的根底上，理解 5 的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。2.尝试用数字记录自己的操作结果。3.培养幼儿学习数学的兴趣。活动重点：在操作实物的根底上，理解 5 的分合。活动难点：尝试用数字记录自己的操作结果。活动准备：1.课件、一个信封、5 个花生。2.操作卡片 1 张、水彩笔。活动过程：一、开场局部：游戏“碰球”复习 4 的组成。二、点数师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？老师给了小朋友几个花生呢？我们一起来数一数。幼儿在小椅子上进展点数。数完后花生收起来请个别幼儿说。第 21 页 共 24 页三、幼儿第一次操作。1.出示课件。师：5 个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小朋友拿着花生去试试，好不好。2幼儿进展操作。1师：“你是怎样分的？”个别幼儿说。根据幼儿讲的出示相应的课件。2“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。幼儿读分适宜式。3师：还有谁跟他们分的不一样。个别幼儿说。分的一样的幼儿举起手4“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。四、根据顺序进一步理解 5 的分成。师：老师也想来分一分，假如我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？出示相应的课件第 22 页 共 24 页师：方宝宝分 2 个，圆宝宝几个？3 个，你有没有发现什么？前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了幼儿集体读分合式。五、幼儿第二次操作。师：今天我们学习了 5 的分成，老师要来考考你们。出示幼儿操作材料课件1认识圈里和圈外的标志。师：小动物要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，套住了，那这个呢？没有套住，掉在外面了。2老师示范一个作业。师：小猪拿几个圈玩游戏的，5 个，套住几个圈，用数字几表示，写上数字，掉在外面几个，用数字几表示写上数字。3进一步理解 5 的分和。师：5 个圈分成了几和几，它们合起来是几？幼儿说4讲要求，幼儿进展操作 3 个作业。师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！幼儿进展操作，老师指导。六、评价幼儿的作业。第 23 页 共 24 页1幼儿互评。2老师集体评价幼儿的作根据幼儿自己分得结果，结合课件整理稳固复习 5 的分成的几种方法。第 24 页 共 24 页