1、课题：以良好习惯培养，促数学能力提升——农村小学学生有效应用草稿本的行为研究
小学中高年级学生数学草稿本使用情况调查问卷情况
统计表及调查问卷分析
调查班级：五1 问卷份数：35份
题号
答案A
答案B
答案C
答案D
备注
1
33
3
2
12
22
1
3
13
2
20
4
23
12
5
30
5
6
32
3
7
23
12
8
12
18
4
1
9
10
3
5
17
10
2、
29
6
调查问卷分析：
对我所教的五年（1）班学生关于数学草稿本使用情况的调查，共发放调查问卷35份,回收有效调查问卷35份。
对所回收的35份问卷统计结果为:
（1)数学草稿打在专门的数学草稿本上的学生占94.3%，打在零散纸上的学生占5。7％，写在桌子上的占0％，选其他的学生占0％；
(2）觉得自己草稿本上书写情况很整洁的学生占34。3％,一般的学生占62。9％，很凌乱的学生占2.8%；
（3）算不出来时打数学草稿的学生占37。1％ ，老师要求的时候才打数学草稿的学生占5。7%，自觉打数学草稿的学生占57。1%;
(4）检查作业时会利用原来草稿的学生占65
3、7％，不会利用原来草稿的学生占34.3％；
(5)在一次数学测验后，能从从草稿纸中很快找出中间某一题的学生占85。7％，好长时间才找到的学生占14。3％，找不到,不知道在哪的学生占0%；
（6）老师指导如何使用草稿纸选是的学生占91.4％，选不是的占8.6%;
(7）觉得使用草稿本对作业正确率有影响的占65.7%，没有影响的占34.3％.
(8）一学期使用草稿本不足一本的学生占34。3%，使用一本的学生占51.4％,使用两本的占11.4%，使用三本或三本以上的占2.9％。(了解下下使用三本或三本以上是丢了再领,不是真正使用）
（9)你觉得用了草稿本提升了什么能力?计算能力的学生占2
4、8。6％,选画图能力的学生占8.6%，解决问题能力的学生占14.3％，以上都有的学生占48.6％
(10）数学草稿本的使用是否改善了你的学习习惯选是的学生占82。9％，选否的学生占17。1％。
结果分析：
通过调查问卷分析，发现学生对数学草稿的重视程度有了较高的提升，大部分的学生能够自主的使用草稿本而不再需要老师一直提醒了;越来越多的学生在老师的指导下，已经能够较规范的使用草稿本;并在做作业、小测、考试中使用草稿本检查自己的错误，也提高了自己的认识,觉得草稿本能改变自己的学习习惯,能帮助自己提高学习成绩，数学能力也有相应提高。
到了高年级，随着知识难度的加大，思维层次的提高,计算的难度提高,一些题目已经不能够通过心算得出结果.这是迫使学生大量规范的使用草稿本的主要原因,有部分学生则是已经养成了使用草稿本的良好习惯.
通过一段时间教师的指导和努力,绝大部分学生已经能自主规范的使用草稿本，接下来我们要让优秀的学生带动比较低差的学生，让全体学生明确到草稿本带来的好处，让数学草稿本真正地发挥出自身应有的作用。
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