1、
学 期 教 学 计 划
学 生 情 况 分 析
九年级一班、九年级四共有93名同学，大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，这主要表现在上学期期末考试上。两班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色,但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心，作业和试卷上的错误比较多,对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
教 材 分 析
人教版九年级上册语文教学总体要求把握:以新课程改
2、革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点,激发学生学习语文兴趣,引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。
本册课文总体目标：
1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词--句——节——段--篇,学会从具体内容中分析和概括的能力,培养学生的思维能力。
2、学习掌握更多的词汇(读、写的基础）。
3、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义—-深层义-—比喻义—-象征义）及作者如何表达的基本方法。
九年级继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高写作表达技巧,培养文体感
3、重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学,为九年级的议论文教学及总复习打下基础。
学期教学目的和任务
新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标,教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握九年级上学期要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道
4、德教育。
教学改革方向重点及措施
首先、要注意教学目标的整合性.传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性.要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性.尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学
5、生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第六、要注意教学组织形式的灵活性.要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
学 期 教 学 进 度
章节(单元)
内 容
周次
课时
日期
备注
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
1 《沁园春 雪》2 《雨说》
6、3 《星星变奏曲》4 《外国诗两首》
写作•口语交际•综合性学习。
5 《敬业与乐业》、 6《纪念伏尔泰逝世一百周年》、7 《傅雷家书两则》、 8 《致女儿的信》、
写作•口语交际•综合性学习。
9 《故乡》 10《孤独之旅》 11 《我的叔叔于勒》 12《心声》
综合性学习•写作•口语交际。
13 《事物的正确答案不止一个》14 《应有格物致知精神》15 《短文两篇》16《中国人失掉自信力了吗》
综合性学习•写作•口语交际.
17《智取生辰纲》18《杨修之死》19《范进中举》20《香菱学诗》
写作•口语交际•综合性学习。
21《陈涉世家》22《唐雎不辱使命》23《隆中对》24《出师表》25《词五首》
写作•口语交际•综合性学习。
期末复习备考
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12
教研组长或教务主任（签字）
年 月 日
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