1、
校企合作制订的人才培养质量评价标准和体系
指标
主要
观测点
参考
权重
等级标准
备注
A
B
C
D
人才培养质量评价标准和体系
道德
修养
● 学生道德素养与文化、心理素质
10%
措施完善、有效,学生思想道德、文化素质好，心理健康
措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康
有措施，学生有一定的思想道德、文化素质，心理健康
措施不得力，学生思想道德、文化素质较差，部分学生有心理健康问题
● 学生遵纪守法情况
10％
学生懂法，熟知校规校纪,能够做到自觉遵守，无违纪现象，考风优良。
学生了解法律常识和校规校纪，基本能够杜绝违
2、纪现象，考风较好。
学生有一定的法律常识,了解部分校规校纪,偶尔有违纪现象,考风一般.
学生不了解法律常识和校规校纪，违纪现象多，考风差。
专业基础知识水平
●学生基本理论的实际水平
10％
学生能够牢固掌握所学知识,通过专业技能测试，水平较高；学生毕业率和授予学位率高
学生能够基本掌握所学知识，通过专业技能测试，达到中等水平;学生毕业率和授予学位率较高
学生能够掌握部分所学知识，通过专业技能测试，达到合格水平；学生毕业率和授予学位率达到60％
学生掌握知识少，专业技能测试通过率低;学生毕业率和授予学位率低
●技能大赛
10％
职业证书、等级考试通过率高；参与各级技能获
3、奖数量多、级别高.
职业证书、等级考试通过率较高;有一定数量的竞赛获奖。
职业证书、等级考试通过率达到60%；有少量的竞赛获奖.
职业证书、等级考试通过率低于60％;无竞赛获奖.
●职业证书、等级
●实际应用能力
10%
能够灵活运用所学知识解决实际问题,应用能力强
能根据所学知识，解决实际问题，应用能力较好。
能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力一般。
不能根据所学知识解决部分实际问题,应用能力差.
职业核心能力水平
●交际能力
10％
在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能建立良好的人际关系，沟通能力强
在“订单式”培养学习或工学交替学习
4、期间，与人共事时能正确处理人际关系,沟通能力较强
在“订单式"培养学习或工学交替学习期间，与人共事时与他人关系一般，有沟通
在“订单式"培养学习或工学交替学习期间，与人共事时不能建立良好的人际关系，与他人没有交流，沟通能力差
●社会能力
10%
能出色完成特定的任务，能迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作
能较好完成特定的任务，能较迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作
能完成特定的任务，能在任务范围内处理纷繁复杂的工作
不能完成特定的任务，不能在任务范围内处理纷繁复杂的工作
●团队能力
10％
成员密切合作，配合默契，遇到问题能积极与他人协商，共同决策
成员合作较密切,
5、配合较好，遇到问题能与他人协商，共同决策
成员之间有合作，配合一般,遇到问题能与他人协商，共同决策
成员合作差，遇到问题不能他人协商，共同决策
●创新能力
10%
能灵活运用知识和理论，在实践活动中不断提供具有价值的新思想，新方法
能较好运用知识和理论，在实践活动中能提供具有价值的新思想，新方法
能运用知识和理论，在实践活动中偶尔提供了具有价值的新思想，新方法
运用知识和理论能力差，在实践活动中不能提供具有价值的新思想,新方法
企业评价
●生源
10%
生源质量好
生源质量较好
生源质量一般
生源质量差
●适应能力
适应能力强
适应能力较强
适应能力一般
适应能力差
●实践能力
实践能力强
实践能力较强
实践能力一般
实践能力较差
●责任感
工作中有很强的责任感
工作中的责任感较强
有一定的工作责任感
没有工作责任感
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