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企业对技能人才培养模式的研究

企业对技能人才培养模式的研究
作者：张晨曦 卢昕雨
来源：《经营者》2018年第18期
        摘 要 国务院印发的《中国制造2025》及中央组织部、人力资源和社会保障部印发的《高技能人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》等文件，是新的时代背景下人才观和培育新时代技能型生产力的纲领性文件。本文旨在总结企业在实践中如何结合国家的政策来培养技能人才。
        关键词 企业 技能人才 培养模式
        《中国制造2025》提出了实现中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变，完成中国制造由大变强的任务，其核心是加快推进中国制造业创新发展、提质增效。实施《中国制造2025》，离不开高技能人才的支撑，而企业作为高技能人才发挥其劳动价值的主要平台，肩负着为技能人才提供实践场所和培养其能力不断提升的重要职责。本文通过总结在实际工作中对技能人才培养的实践经验，旨在探讨在国家新的政策下，如何创新高技能人才培养模式，提高人才培养质量，以适应社会的新形势。
        一、建立见习基地，留用合适人才
        2006年，我国开始实施高校毕业生就业见习制度，全面建立高校毕业生见习基地，见习基地的建设和发展则是解决就业要求和工作经验矛盾的积极尝试。
        职业见习制度源自英美国家医师培养等领域实施的实地研修，而目前我国就业见习基地制度不再限于这种特定职业培养的研修，而是在更大的区域和行业中给予青年人在就业和创业之前一个积累工作经验的机会，以提高未来就业和创业的成功率。[1]企业在实践中可以根据当地的政策，积极申报就业见习基地。一方面，企业可以吸纳即将毕业的学生，为其制订有计划、有目的的培训，使其职业能力得到锻炼，为进一步融入企业文化做好铺垫，与此同时企业通过考察见习人员的表现，留用适合企业的人才，提高人岗匹配度；另一方面，通过见习基地这一制度，即使未被企业留用的人员其实践技能也得到了培养，为其应聘其他单位的工作奠定基础，体现了企业的社会责任感。
        二、搭建校企合作模式，实现技能人才定制培养
        对于技能人才的培养可以借鉴德国“双元制”模式，进而产出适合我国职业教育实际情况的校企合作模式。“双元制”职业教育制度，本质上是一种工读交替的学习培训制度。它将学生在企业中的学习实际操作和在职业学校中的学习理论知识交叉结合进行教育，是德国高等职业教育的主体。而我国的职业教育大多数是“学校制”的职业教育，虽然说我国的职业教育越来越注重理论与实践的结合，但经“学校制”的培养模式输出的人才和用人单位的需求并不能实现无缝对接。所以从客观实际出发，中国的职业教育很有必要借鉴德国的“双元制”模式。
        从企业选拔、培养人才的角度来讲，企业可结合发展的实际情况，尝试与职业院校建立校企合作关系。通过校企合作办班等形式，企业可以发挥其技术和人才优势，对职业院校在专业课程设置和开发、师资培训等方面提出意见和建议，以满足企业生产技能需要为原则，构建与之相适应的教学大纲和教学内容体系，联合实施相关的课程开发，以更好地满足职业对技能人才能力的需要。
        校企合作的办班模式是以企业需求为导向的，职业针对性强。既为企业打造了适合的人才，又为学校的发展提供了拓展空间，同时也使得学生能够深入企业的生产一线进行学习。该模式是一种学校、企业、学生三方共赢的模式，大大缩短了学生向技能型人才的转化培养周期，实现了企业人才的定制培养。
        三、依托技能大师工作室，培养高技能人才
        高技能人才是指具有高超技艺和精湛技能，能够进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人，主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格的人员。高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快转变经济发展方式、促进产业结构优化升级、提高企业竞争力，推动技术创新和科技成果转化等方面具有重要作用。[2]因此，对于各行各业来讲拓展高技能人才培养渠道，打造新型高技能人才培养模式已成当务之急。其中，国家层面出台的国家级技能大师工作室建设项目的实施则是我国人力资源开发和建设的又一亮点，它为高技能人才的培养提供了新的模式。
        在《高技能人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》中重点谈到了技能大师工作室建设问题，“以建设技能大师工作室为重点，充分发挥高技能人才作用。鼓励企业以岗位为基础，建立高技能人才多层次发展通道，并给予相应待遇，引导高技能人才立足本职，钻研技能，提高技能水平，实现职业发展”。由此可见，技能大师工作室符合目前人才培养的要求，它在高素质技能型人才培养中具有不可替代的作用。企业在实践中可以以某一专业领域具有很高知名度和影响力的大师级人物为代表成立大师工作室，以技能大师为领衔人，挖掘与传承绝技绝活，并制定高级工、技师、高级技师等级别的技能人才培养计划方案，使技能大师具备的隐性知识得以传播和交流。
        与此同时，依托大师工作室对人才进行培养应结合企业生产实际情况，以生产任务为基础，解决生产过程中的技术难题，组织技术创新，将技能大师工作室建设成为一个具有研修、交流、创新、改革功能的综合性平台。
        通过大师工作室这个平台，在最真实的工作环境中将技能人才能力的培养由单一的岗位能力向复合型职业群能力转化，并更加注重其创新性和可持续发展能力。
        （张晨曦单位为天津航天长征火箭制造有限公司；卢昕雨单位为中移全通系统集成有限公司）
        参考文献
        [1] 滕飞.青年就业创业见习基地建设的现状、规律和启示[J].中国青年研究，2010（01）.
        [2] 高技能人才队伍建设中长期规划 （2010—2020年）[Z].中央组织部，人力资源和社会保障部.