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幼儿园音乐活动目标一览表.doc

1、幼儿园音乐活动目标一览表小班内容分类具体目标唱歌1、学习一句一句地用自然的声音歌唱,音域一般在c1-a1五声音调的歌曲,并逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应,初步理解歌曲的内容。2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由创编动作。3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起歌唱的快乐。韵律1、通过游戏引导幼儿随音乐做简单的律动.2、帮助幼儿熟悉律动乐曲,初步学习跟着音乐节拍一拍一下地做动作3、学习基本舞步(如小碎步、小跑步),学会一些简单的集体舞。3、鼓励幼儿以动作、表情表达自己的内心感受并与他人沟通和交往节奏1、了解串铃、圆舞板和铃鼓的音色、名称及演奏方法,掌握乐器的发放、收藏常规,知道爱护乐器的一般知识。

2、2、学会演奏一定数量的打击乐(齐奏、分奏)即兴为学过的歌曲及简单的乐曲伴奏3、能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器欣赏1、 欣赏一定数量的节奏鲜明结构方整、动听有趣的乐曲(以声乐曲为主)和舞蹈作品,知道名称2、 认识钢琴(风琴)的名称,并欣赏用钢琴(风琴)演奏的简单乐曲。一节音乐活动的环节把握:1、 巧妙设计和出示教具,教具要突出主题,一物多用,充分利用教具,教具出示要适时,并要不停地变换教具演示的方式和顺序,不断引起幼儿的兴趣和注意。2、 课堂气氛轻松愉快,自由、宽松、注意音乐活动目标的适度、可行。把握好幼儿学习内容的难度,使幼儿在老师的帮助下,稍加努力能够完成.3、 教师要根据音乐活动的需要

3、,不断变化自己的行为和角色,既要发挥幼儿的主体,又要发挥教师的主体。4、 教师要善于调控音乐教育活动过程的组织结构。教师要善于观察幼儿的反应,作动态调整,如果幼儿过静,教师可以出现新的刺激或要求,让幼儿动起来。幼儿园音乐活动目标一览表中班内容分类具体目标唱歌(1)学习用不同的速度、力度的变化,较有表情的用自然好听的声音唱歌.(2)引导幼儿能够基本准确歌唱八度范围内(C1-C2)的歌曲.(3)引导幼儿感知理解二拍子和三拍子歌曲的速度、力度和情感(4)能跟着歌曲的前奏、间奏、整齐开始和结束,初步会听同伴的歌声。韵律(1)学习蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步,手腕转动等,初步了解一些创编的韵律动作的

4、变化、组合的规律.(2)引导幼儿逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美,能够表现音乐的速度、力度变化和情感。(3)能够按照音乐的节奏做简单的上、下肢体联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作(4)学习一些创造性的改变熟悉节奏型的方法节奏(1)通过自由探索与尝试,引导幼儿认识木鱼、串铃、沙锤的乐器名称和音色及演奏方法,学习探索铃鼓的不同演奏方法.(2)能够自觉的遵守节奏乐的演奏规则,养成发放、收藏、爱护的态度和良好习惯。(3)引导幼儿按照简单节奏谱进行打击乐合奏,并能保持住自己声部的稳定速度和节奏型.(4)鼓励幼儿为熟悉的歌谣、歌曲做固定节奏型伴奏。能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型,养成集中注

5、意看指挥和对指挥的要求做出积极反应的习惯.(5)学会演奏一定数量的节奏乐(齐奏、轮奏、简单的合奏)欣赏(1)引导幼儿进一步感知声音的强弱、高低、音色及音乐的渐快、渐慢.(2)引导幼儿区分节拍与节奏,在活动中感知并初步掌握十六分音符、符点音符、四分休止符的节奏时值.(3)引导幼儿体验和分辨进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的形象和情绪特征,并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感。(4)认识钢琴、手风琴,并欣赏用钢琴、手风琴演奏的乐曲。一节音乐活动的环节把握:1、 巧妙设计和出示教具,教具要突出主题,一物多用,充分利用教具,教具出示要适时,并要不停地变换教具演示的方式和顺序,不断引起幼儿的兴趣和注意。

6、2、 课堂气氛轻松愉快,自由、宽松、注意音乐活动目标的适度、可行。把握好幼儿学习内容的难度,使幼儿在老师的帮助下,稍加努力能够完成.3、 教师要根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,既要发挥幼儿的主体,又要发挥教师的主体。4、 教师要善于调控音乐教育活动过程的组织结构。教师要善于观察幼儿的反应,作动态调整,如果幼儿过静,教师可以出现新的刺激或要求,让幼儿动起来。幼儿园音乐活动目标一览表大班内容分类具体目标唱歌(1)用较正确的姿势自然好听的声音唱歌,初步学会齐唱、领唱、简单歌曲的轮唱,音域一般在c1c2(2)能运用不同的速度、力度趋表现歌曲的情感和风格。(3)会听同伴和伴奏的声音,并会控

7、制自己的声音和协调一致。(4)能单独或合作表演歌曲。(5)基本独立地即兴编、即兴唱.韵律(1)能够比较准确地按音乐的节拍作出稍复杂的基本动作,如:进退步、交替步、跑跳步、跑马步、秧歌十字步等,并能进一步了解创编韵律活动动作组合的规律,学集体舞和双人舞。(2)能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。(3)学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容,积极、熟练地使用动作、表情、体态与人沟通.节奏(1)掌握常见节奏乐的名称、音色和基本演奏方法,掌握一定的节奏语汇,会探索用同种乐器不同的演奏方法,学习追求音色、音量一致的表现力。(2)学习演奏一定数量的节奏乐并主动参

8、与自制乐器,辨别乐器的音色.(3)进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律,积极参与,集体设计演奏方案.进一步养成对集体和乐器负责的积极情感.欣赏(1)倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。(2)进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。(3)能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等)参与欣赏活动,表达自己的感受、体验、想象和创造,提高体验和表现音乐情趣的能力.(4)养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯.(5)认识民族乐器,并欣赏这些乐器演奏的作品,开阔音乐视野,享受并体验欣赏过程的快乐.一节音乐活动的环节把握:1、 巧妙设计和出示教具,教具要突出主题,一物多用,充分利用教具,教具出示要适时,并要不停地变换教具演示的方式和顺序,不断引起幼儿的兴趣和注意。2、 课堂气氛轻松愉快,自由、宽松、注意音乐活动目标的适度、可行。把握好幼儿学习内容的难度,使幼儿在老师的帮助下,稍加努力能够完成。3、 教师要根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,既要发挥幼儿的主体,又要发挥教师的主体。4、 教师要善于调控音乐教育活动过程的组织结构。教师要善于观察幼儿的反应,作动态调整,如果幼儿过静教师可以出现新的刺激或要求,让幼儿动起来。

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