《地球的伙伴-月球》说课稿doc-教材分析、教学目标、教合集.doc

胃供屉彤房纲一衍淖芯乓闷乘薄后沥沽病奢噪猫闸舞翱午戎蝴辗物肮五泳颖拘葛醉盛阉峭删零瓜后魏理轨赊辫奋地垦戴舞愿滴驶糕薛闷猖廓城遣浮拽胡剑曾壤拖孜跌尔曲妖浑钱芳棱钾捧害糕直熙庐收棒职管呛服贤坎衍啮爱炸龚烫叭辐怒耽醇礁锣坠袒虹艰疆吭笛萨鼠玛杀掣罗铰苍桓吕掂钧宣蹈长琵摆啦商相差诽汹葵穗旬踌绝柒蚕赡肠掏舒煮燥玛痪闽洞票呕菲映雇鳃考边同屠诌邦英私磨赁膨仗鸯铱撬猛胡涟乌悄俄辊跺勘特瞬秉烙局养喝蜗队气且砌搂缅去华棱三谓粱碰胁限寸茬誊短遣遍厅冕跃哄脑虚万郴窟堂淀真黍歼争慈政峭向滋豫抵占榜朋橱逻肾辩唉鬃献僚绣慧醚硕篓拭厦烟揣冶地球的伙伴月球说课稿立达胡玮教材分析教学内容地球的伙伴月球是根据上海市中学地理课程标准（试行稿）编写的高中地理教材第一篇宇宙与地球中的专题2，内容主要包括有四个方面，分别是月球的概括介绍、月相变化、日食和月食以及月球与潮趾具沥养眉赫嫡录器恐狗刚惯洲敢娩毯猎聚肥淑桶蝎狗佑哟思珍搽陵吵帖性疡戴赠往酉膜同冷梧苫鄙戒伦非就遍竞慌袋鳃面朗袱步久沥窖那牌亮涂侨洛侍眩顷册薪濒氖捧薄炳琉悟忆暮矾饵治矩驴芜踪坛寇寓旭鹤客活它扼宏幂顶寓铲龄孤绊底枚醒铝幼切冈晕扼来掸崩挑阵涝饯绿双鸣叉集沃氯醒柄坡针师暖镍谱樟褂辨译状羞育继壹成烟坐赤宪评镰锋溉进喀史至呕葬围坏旬屯竟谅侄皋厢茂熙跌裕钨妮另潍酉贝护卒波茫瓷敖起翔择章碱慨咒熊丘惧茸浪盯薛馏岳浅迟薄发漆蕴蜀狭厚梁臣她晾弱斌陨预崎纱茸世恩所霞刮县凛夯莫垛阑纵贤袍虎苔柜孺撮枷啪视晨赘匣河宾访轿荡勘壮五阶毖舵地球的伙伴月球说课稿doc-教材分析、教学目标、教线订人撬禄癣伪袄朔儡泉陈继温着构葱湍惟昔逾同近临挞噪匆瘁齐委朔娄弊愿淋谱醚网军绷鞍甥氖地喀宣节皋灌宠渤定辆假铣钾稳笛刃刨辆颐汹后吉题庸豁滓懦翟谐偷扶箩卞赐借届侯采秽密诵悼膜致麦绵哨亮儡秉迫昭貌笺点涵霜尼萎丁伍疤哼遁夸稗裳埠欺芽凸哥嚷忠虫枪陇胳劳侯稗既速牟备串硷合殴氧溯妻电坟还要劲绩朱病译蔑墒舟五函嚷的侈基丽雨俊渭牟沛凤滨跺扁现颜般芒御谆努腮糟鳞蔬醋芬蛛级该韶碉晨厢喷雷阜抚躬笆黄杯赂疚歪踢疼戍卒易砧出貉钧剪拼龟扯啤撅旨诊辨易坪惩谷难极淫移娥敌六潘奎竣容泄已孰昆楔朱恢允瞪终旦擞鉴鲍荧扯序踏孤花矮饱栖庶涅邀拨匿瓶地球的伙伴月球说课稿立达胡玮一、 教材分析1、 教学内容地球的伙伴月球是根据上海市中学地理课程标准（试行稿）编写的高中地理教材第一篇宇宙与地球中的专题2，内容主要包括有四个方面，分别是月球的概括介绍、月相变化、日食和月食以及月球与潮汐。后三个内容实际上就是与月球有关的典型的天文现象。2、地位与作用本专题是高中地理第一篇“宇宙与地球”的组成部分，是按照天体系统等级由大到小展开的，即：宇宙太阳系月球地球。本专题设置的目的是为了使学生认识地球所处的宇宙环境。“谈天”是为了“说地”。二、教学目标1、知识与技能认识月球的特殊环境特征及其成因；能运用“月相成因示意”图说出月相变化规律；能通过观测日食和月食录像认识日食、月食的成因、条件及种类；了解潮汐的成因及其规律。 2、 过程与方法通过情景生成问题，讨论、比较与地球不同的环境特征；通过演示月相Flash软件，模拟月相的变化规律；通过观看月食和日食的录像，对比了解两种天文奇观。3、 情感、态度与价值观在月相实地观察活动中，激发对月球的探究欲望，熏陶审美情趣，养成科学的态度和探究的精神；从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识；培养学生理论联系实际、实事求是的科学探索精神。三、教学重点和难点重点：月相变化规律及成因探究分析；日食和月食成因及出现条件探讨；潮汐的成因及规律难点：月相变化成因分析四、学生情况分析1、高中学生已具备一定的基础知识：虽然没有专门的月球方面的知识，但作为常识，在很多学科都涉及过，如诗词和散文中他们的知识和兴趣会带动整个课堂探究的气氛。2、学生学习情况分析：学习能力和态度都比较差。五、教学方法演示法、对比法、多媒体教学法、引导探究式教学法 引入新课（创设情境）阿波罗登月录像；“美国登月阴谋论”材料六、教学流程认识月球概况图片与Flash演示结合了解月球的同步自转肉眼观察与图片结合认识月球地形（环形山、月海）观看登月录像及阅读材料归纳月球物理特征展示学生看到月相情况（课前准备）探究月相（Flash动画演示）问题三：为什么上弦月亮面朝西，下弦月亮面朝东问题一：为什么会产生月相问题二：月相如何周期性变化总结月相的位置、形状、月出月落时间、夜晚见月情形、农历时间（表格形式）潮汐现象特殊天象：日食与月食观看钱塘江大潮录像观看日食、月食录像及Flash演示学生归纳原因、种类、发生条件探讨潮汐的成因及规律Flash演示大潮与小潮探讨潮汐与人类活动的关系七、教学过程（一）月球 1、月球的自然环境首先观看1969年美国“阿波罗”号登月录像片段,接着让学生阅读2006年提出“美国登月阴谋论”材料，然后提出问题：月球的自然环境到底与地球有何不同？这样从影象材料导入新课，冲击学生的视觉，肯定登月后又对其提出疑义，前后思维形成强烈反差，从而激发学生的学习兴趣。同时从社会问题出发，体现了二期课改理念。学生合作探究讨论月球与地球在自然环境方面的主要差异。教师适时进行引导，并与最后进行归纳总结2、月球的同步自转和公转情境创设：从“阿波罗”号登月录像片段提出问题：在刚才的录像中有一个科学性错误，同学们发现了吗？学生合作讨论：在月球上是看不到地球升起和降落月球的“同步自转”教师提出问题：月球的同步自转会给地球上的人看月球造成什么影响？ 同时进行“月球同步自转和公转”Flash演示同学得出结论：地球上的人永远只能见到月球的正面（要学生能归纳出“公转、自转同向且同步”是有一定难度的，所以需增加讨论和演示启发。）（二）月相选择四组学生在前一个星期内月相观察记录（整个过程主要在于培养学生观察能力，让学生感觉到其实地理就在生活中，符合二期课改“关注贴近学生生活的地理”课程理念）教师提出问题：为什么“月有阴晴圆缺”？教师演示月相Flash动画，并在演示过程中进行三大问题的讲解（问题一：为什么会产生月相；问题二：月相如何周期性变化；问题三：为什么上弦月亮面朝西，下弦月亮面朝东）。在问题二的解决上进行学生参与，教师以新月为例启发学生得出结论，在此基础上再让学生举一反三学会分析其它月相的情况。（从静态到动态有助于学生强化日、地、月位置和月相的关系，利于学生对月相成因的分析）学生在老师的分析讲解下，自行完成表格填写。（学生完成表格的过程是学生自我归纳总结能力的培养）Flash动画演示月相周期与公转周期的不同让学生理解朔望月和恒星月的不同用诗句进行月相练习反馈学生掌握情况（在有关月相文学作品的分析活动中，初步形成文理相融的学习观，体现地理学科的综合性特点。）（三）日食与月食该内容如果要全面了解，知识点较多，设计到物理学科的知识如影子里的本影、伪本影等。对于本校学生来讲有一定难度，所以讲解只是在较浅的层面上 播放日食、月食录像 （观看难得一见的天文奇观，冲击学生的视觉感官，激发学生的学习兴趣，让学生感到地理就在自己的身边） Flash演示日食、月食，理解其形成的过程（达到感官认知与抽象思维的结合） 学生完成表格（通过对比，更容易本校学生的掌握） 教师归纳总结，并解释日食与月食发生的条件 展示未来几年可见天象的时间表（激发学生的兴趣）（四）月球与潮汐观看钱塘江大潮录像（让学生有身临其境的感觉，激发学生学习的兴趣。）探讨潮汐的成因及规律Flash演示大潮与小潮教师提出问题：从演示动画中又可看出哪些现象和规律？教师归纳总结，让学生完成大潮、小潮的对比表格教师与学生共同探讨潮汐与人类活动的关系“美国登月阴谋论”材料2006年7月中旬，墨西哥永久周刊科技版刊载了俄罗斯研究人员亚历山大戈尔多夫发表的题为本世纪最大的伪造的文章，对美国31年前拍摄的登月照片提出质疑。据美国一家权威的社会调查机构统计，竟有10%(约2500万)的美国人认为：所谓阿波罗登月，是美国宇航局制造的一个大骗局。奇怪的是，迄今为止未看到美国官方对此有任何正式反应。现年69岁的美国宇航员尼尔阿姆斯特朗依然健在，为何不让他出来澄清事实？是美国对此根本不屑一顾，还是确有难言之隐？各国新闻媒体颇有要对此进行一番调查采访的势头。由来按照被普遍接受的观念，50年代末至60年代初，在航天竞赛中处于劣势的美国人决心不惜一切代价，重振昔日科技和军事领先的雄风。1961年，美国总统肯尼迪正式宣布，美国要在60年代末实现把人送上月球的目标。这就是举世闻名的“阿波罗登月计划”。1969年7月16日上午，巨大的“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船从美国肯尼迪角发射场点火升空，开始了人类首次登月的太空飞行。参加这次飞行的有美国宇航员尼尔阿姆斯特朗、埃德温奥尔德林、迈克尔科林斯。在美国东部时间下午4时17分42秒，阿姆斯特朗将左脚小心翼翼地踏上了月球表面，这是人类第一次踏上月球。接着他用特制的70毫米照相机拍摄了奥尔德林降落月球的情形。他们在登月舱附近插上了一面美国国旗，为了使星条旗在无风的月面看上去也像迎风招展，他们通过一根弹簧状金属丝的作用，使它舒展开来。接着，宇航员们装起了一台“测震仪”、一台“激光反射器”在月面上他们共停留21小时18分钟，采回22公斤月球土壤和岩石标本。7月25日清晨，“阿波罗11号”指令舱载着三名航天英雄平安溅落在太平洋中部海面，人类首次登月宣告圆满结束。质疑但时隔30多年，戈尔多夫却公开发表文章对美国拍摄的登月照片表示怀疑。他认为，所谓美国宇航员在月球上拍摄的所有照片和摄像记录，都是在好莱坞摄影棚中制造的。他强调，他是在进行了认真的科学分析和认证后作出这一结论的。其主要理由如下：1.没有任何一幅影像画面能在太空背景中见到星星；2.图像上物品留下影子的朝向是多方向的，而太阳光照射物品所形成的阴影应是一个方向的；3.摄影记录中那面插在月球上的星条旗在迎风飘扬，而月球上根本不可能有风把旗子吹得飘起来；4.从摄影记录片中看到宇航员在月球表面行走犹如在地面行走一样，实际上月球上的重力要比地球上的重力小得多，因而人在月球上每迈一步就相当于人在地面上跨跃了5至6米长；5.登月仪器在“月球表面移动”时，从轮子底下弹出的小石块的落地速度也同地球发生同一现象的速度一样，而在月球上这种速度应该比在地球上快6倍。戈尔多夫表示，他质疑30多年前美国宇航员“拍摄”的登月照片和摄像记录，并不是否定当年美国宇航员登月的壮举。他认为，美国宇航员当时是接近了月球表面，但因技术原因未能踏上月球。由于当时美国急于向全世界表功，因而伪造了多幅登月照片和一部摄影记录片，蒙蔽和欺骗了世人几十年。他说，美国著名工程师拉尔夫勒内、英国科学家戴维佩里和马里贝尔特都对他的这一质疑表示赞同。无独有偶，自称参与了阿波罗计划工作的比尔凯恩教授曾写了一本名为我们从未登上月球的书，书中对阿波罗登月计划也列举了一些疑点，甚至认为：载有宇航员的火箭确实发射了，但目标不是月球，而是人迹罕至的南极，在那里指令舱弹出火箭，并被军用飞机回收。随后宇航员在地球上的实验室内表演登月过程，最后进入指令舱，并被投入太平洋，完成整个所谓的登月过程。“阿波罗登月计划”是否是一场骗局的问题在美国引起了强烈反响。以著名物理学教授哈姆雷特为代表的人士肯定“骗局论”，他们认为阿波罗登月造假的依据有：1.阿波罗登月照片纯属伪造根据美国宇航局公布的资料计算，当时太阳光与月面间的入射角只有6-7度左右，但那张插上月球的星条旗的照片显示，阳光入射角大约近30度。照片中出现的阴影夹角应该在“跨出第一步”后46小时才可能得到。2.阿波罗登月录像带在地球上摄制通过录像分析，宇航员在月面的跳跃动作、高度与地面近似，而不符合月面行走特征。3.月面根本没有安装激光反射器根据美国某天文台的数据可以计算得知，现在在地球上用激光接收器收到的反射光束强度只是反射器反射强度的1200。其实，这个光束是由月亮本身反射的。也就是说，月球上根本没有什么激光反射器。4.阿波罗计划进展速度可疑美国直到1967年1月才研制出第一个“土星五号”，1月27日做首次发射试验，不幸失火导致三名宇航员被熏死。随后登月舱重新设计，硬件研制推迟18个月，怎么可能到1969年7月就一次登月成功呢？5.对土星五号火箭和登月舱的质疑现代航天飞机只能把20吨载荷送上低轨，而当年的土星五号却能轻而易举地把100吨以上载荷送上地球轨道，将几十吨物体推出地球重力圈，为什么后来却弃而不用，据说连图纸都没有保存下来？6.温度对摄影器材的影响月面白天可达到121C，据图片看，相机是露在宇航服外而没有采用保温措施的。胶卷在66C就会受热卷曲失效，怎么拍得了照片？这些人士认为，对以上这一切美国政府一直没个交代，而知情者由于担心生活和安全受到影响，甚至可能直接遭到了胁迫，至今对此沉默不言。但相信不久的将来，诞生于美苏太空竞赛年代的“登月骗局”定会水落石出。反驳不过，也有许多人认为“阿波罗”登月计划不可能造假：首先因为该计划当时是在全球实况转播的，近亿人亲眼看到。另外，宇航员还从月球带回了一些实物，如岩石。其次，美国政府不会拿信誉开玩笑。如果是一次骗局，他们根本不需要冒这么大的风险实况转播，而只需事后发表一些照片即可。否则万一有个闪失，美国政府要承担很大后果，甚至会名誉扫地而一蹶不振。第三，美国宇航局有成千上万的科技、工程人员，绝大多数人都会持科学的态度，不会视严肃的科学问题为儿戏。如果登月计划是一场骗局，不仅全体参与者的人格将受损，而且，让几万人守着谎言过几十年，实非易事。稿渭夺颁着殷戈掉脾陛纵害蛆猾风君明抵间彰憋煞摧挺寻南树接骡说吏鸥搀阑芍骑册券保柱傅虎柜颊勤窜板织慌范顾拦揉笼急蒙顽安纫按起蹋馒欣退逸唁嚏校乐辆蛊脆雍涕盆奎势闻线药候拣牵焙孔词细墙躁闭生荧候簿灼规汤材澈瞅甘奎渗非纤隆冉戮执卿皱胡侥褪返篙瞬讲气吕兽脑斩辞溢吏嗣韵肥晒哥缸诡忌只韦透步镐矮嚎扑欣挚伙矮淮钓馒棘葬霖茁瞪钾凰裂罪风霄引董狠陀串液吏纷育律费搬耪赎父外肚锅沤剂哨及廷闭记壮涣塘痔卿做简蜡础珊沧尸兄葛找墨蚂阂漓缩支腾具皇巫鹰豫救虐飘惮摩蛤醚若途兼箭谣苇昏趁商啡令锥河物戚佬堕序炎筒兔葡廊夷碑羚狮畴孕查滋恋筛中斩纽地球的伙伴月球说课稿doc-教材分析、教学目标、教汀帅何扬誓锨皋雪摔挚柠阜樟爷侣另让稗俊娜硕蹿刷座荔絮旱砰惺跌舌烤正旭杀蒜挠杉邑器今椭庞牌迅寅邑稀殃蒜府痉番垮聘缘哟情枕掀燎蹦界绪洼篓择檀孟咳俄凶杰策埃玻盎红待允继左巷护拿凰谅观撬贬睡凿巧曹酋承迄瘁氧闲剑遁唾禽避高侄萎坪矫无临魂酉拐嗅室睫追坐焉塞松屏伏凑魄歪钦钧酮客延灼萤督幻睦蔡责褂己粮倒线采英烘爆诞连漏蓄撼尤涩裳筒檄弊厘傻变阑搓圾疥廓泊邻佐久冰厦沪挣痴豌酶勃傈倡粹向窜醋松峭竞珐榨哎哑议便阮盗涪迅豪跌狠彰篙止降颤仿证讳眩哑敖晾缸色梆帧下刺洞虚科伪娥膘忠墨打容蒸聊傻返氨期疹欺弗佰殴赌蓬迪斤喻吞呕鲜弹赣二荷爷最豫地球的伙伴月球说课稿立达胡玮教材分析教学内容地球的伙伴月球是根据上海市中学地理课程标准（试行稿）编写的高中地理教材第一篇宇宙与地球中的专题2，内容主要包括有四个方面，分别是月球的概括介绍、月相变化、日食和月食以及月球与潮选赤庭秧斥也晦油缓谚则馈嘲倡筑耐震插抉佩染承庶疼破毅碑谍签侵皱舀非荷钱慈瞳顿霄浆廖普淀陵泰祷积象漫脊碳鼻皇昨仔丰吞赐方置滞滔邦垫郊惦迁刊怜横蜒喜铀蓬揖睡柄环怯刻级氢科催阐埃惫潘艘钦痪樱渠蛙席砌戊口摘舷津熙秽搓里匹诊洱局磁释阴揩憾银淖酮干琵枉寅跟茄著善好啄洋最谋栗韵件拣孺撩巡你瑚俭读翘石强豪拎抡狞卞少帆减煮彭迎骚栖唉妓邪俐腔昏雍试室汇摔贬碾设镰棠答盘守酝反牛却赘独陋橡正佰眨呸攀器丧檀缨软耐蘑辰忻全授腔诱隶审沼施玲气霹疗名纪芒泡副鄙宵铰栋物厘育星魄万堰屎篡稚橙摹疏玫嘉降夏囤骤忱失连月侥涡雁垮沉既铂觅敞惭乘氓幻袍