1、万 用 表 组 装 与 调 试
教 学 设 计 说 课 稿
万用表是用来检测电路的重要仪器，而元器件的组装则是电工专业学生重要的实训内容。
一、课程分析
本课内容选自国家规划教材《电工技术基础与技能》中第七章综合实训课,并根据实际要点进行整合，以万用表的识别--组装--调试-—故障排除为主线，利用信息技术手段解决课堂上重、难点问题.
二、学情分析
本课程所面对的是一年级电工专业的中职生，他们具有电学的基础知识，对电子元件充满想拆装的心理，但是缺乏实际操作经验，节约意识不强。
三、教学目标
根据教材以注重学生综合实践能力的培养理念,结合课程特点制定如下的三维教学目标:
1、教学
2、目标
知识与技能:运用万用表的工作原理，对万用表故障排除，同时掌握锡焊的工艺性。
过程与手段：以元器件的识别—-组装—-调试——故障排除为主线，运用多媒体、视频、校园网站等信息化手段解决课程中的重、难点问题.
情感态度与价值观:提高节约、合作、安全等意识。
2、教学重、难点
教学重点：运用锡焊技术对万用表进行组装
教学难点:结合万用表原理对典型故障进行排除
四、教学策略
结合重难点问题,采用任务型合作学习的教学策略，运用多种信息化的手段，理实一体，学思结合，营造出了万用表组装与调试的教学情境,学生在问题的引领下自我观察，自我体验，获得知识与技能.
本课程以万用表的识别—-组
3、装—-调试—-故障排除为主线，在8学时授课时间内设计了四个教学环节,并将不同的信息化手段应用其中。
一、 导入环节
在导入过程中,教师通过图片引起学生的思考和反思。对于不正常工作的万用表该如何调试的问题展开课堂讨论，在讨论中激发学生学习兴趣，提升学生的求知欲.
二、 实操环节
1、 结构分析
通过图片展示，将实物模拟化、放大化，吸引学生注意力的同时，更能直观的让学生了解万用表的结构及功能分布，为下面的学习打好基础。
2、万用表元器件检测与调试(分为三个任务环节）
任务一、元器件的检测与安装
由于学生具有差异性,缺乏检测经验,不能完全准确的将元器件进行检测，那么教师要做好示范，指
4、出检测时的注意事项，对于特殊元器件利用视频来演示讲解，有助于学生反复观察,深刻理解,学生还可以参照学科资源网的相关内容来完成该任务。同时将检测好的元器件按照功能区域分布进行安装.
任务二：元器件焊接
做为本课程重点内容，首先提出安全操作的注意事项,其次教师在示范元器件焊接的同时讲解技术要领。针对教师操作的局限性、不可逆性，在此增加了视频演示，将焊接技术放大化、细致化，可重复操作，让学生更深刻、细致的掌握焊接技术。同时学生还可以通过学科资源网自主探究，完成实训内容。
教师在组织实训的同时，通过录制设备对学生操作进行记录,在课后针对常见问题与学生进行讨论。
任务三:万用表调试
对于新组装
5、的万用表一定要对功能档位逐一调试后方能使用，教师以调试一个档位为例，引导学生自主调试，在调试过程中发现问题,思考问题.
三、排障环节
作为难点内容，为了准确、快捷查找故障原因我采用了图物分析法经行教学。
通过万用表的基本工作原理图来分析MF47型万用表的工作原理图，但学生对这种复杂的原理图不能完全读懂,为了解决这一难点，我将电路图按照功能划分4部分,根据故障现象到相对应的功能区去查找原因。
以其中电阻档的故障为例，在调试过程中发现电阻档位中只有×100档不工作,结合电阻档电路图的电流走向，发现影响该档位不工作的有三个原因——旋转开关、电阻、焊点。通过原理图的分析结合线路板就能准确的将故
6、障进行排除。
四、 评价、拓展提升
1、评价
组装实训过程中锡焊工艺的质量是项目成功的前提，故障检测是对知识掌握的检验。因此锡焊工艺与故障检测是评价考核的标准.
教师结合实训考核评分细则表对学生操作质量给予评价。
MF-47型万用表实训考核评分分值表
项目
技术要求
配分
评分标准（每项累计扣分不超过配分)
打分
得分
MF-47型万用
表装配
对于锡焊工艺技术的熟练程度
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根据《实训考核评分细则表》进行扣分
MF—47型万用
表校验
对于万用表工作原理掌握
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2、 拓展提升
指导学生完成实训报告，让学生课后探究数字万用表工作原理,同时对故障进行排除。
现在综合型实训课很受学生欢迎，学生不但能从感官上深刻认识事物，同时在实操的过程中能掌握一定技术与技巧，与此同时，还能合理的运用信息化手段来解决实际问题,提高对于枯燥理论课的学习兴趣，达到“做中学，学中做”的教学目的。
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