艺术领域——音乐活动：数鸭子--说课稿.doc

大班艺术领域音乐活动数鸭子说课稿 一、 说教材数鸭子是一首说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲.歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然培养学生自信、有感情地演唱，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的叫声,演唱歌曲，感受音乐中的小动物,知道动物是人类的朋友。歌词简单易懂，适合5-6岁的儿童学习。二、说活动目标：1、认知目标：熟记歌词，能够掌握歌曲旋律.2、技能目标：能够会唱歌曲，能够模仿鸭子叫声并且模仿小鸭子。3、情感目标：培养学生热爱生活的乐观情绪，体验歌曲带来的快乐。三、说活动准备：ppt课件 、幼儿故事、有关鸭子的音频，歌曲.四、说教法、学法：（一)说教法：纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”。为了体现教师与孩子的交互主体性，本次活动采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式,教师与幼儿并共同学习与成长,主要采用以下教法：游戏法:幼儿园活动要“寓教育于游戏之中”，游戏是幼儿喜爱的活动，也是幼儿数学教育的有效手段。把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合，能够使幼儿获得有益的经验，并让幼儿结合数学在生活中的作用,从而激发幼儿对数学的兴趣。因此,采用游戏法对幼儿进行数学教育是一个有效的途径及手段。提问法：活动中的提问法是通过教师提问让幼儿去回答，使幼儿对歌曲有更加深刻了了解，能够理解的去学习歌曲，从而加深对歌曲的熟悉度，同时也激发幼儿的想象力及兴趣.角色扮演法：教师通过扮演鸭子妈妈，让幼儿扮演小鸭子,能够从歌曲中锻炼自己的手脚协调能力，并且充分吸引幼儿的好奇心和学习模仿能力，达到活动的最终目的。(二)说学法：纲要中提出“幼儿是学习的主人,以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得学习的技能和激发幼儿的学习兴趣”。引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯,以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识。因此主要采取以下学法:体验法：让幼儿通过学习小鸭子的叫声以及扮演小鸭子，来初步了解鸭子，能够使幼儿身体动起来，不是机械性的来背歌词，使幼儿通过感官的方式来学习。观察法：幼儿通过教师提供的资料，来学习数鸭子的歌曲，并且知道鸭子的走路方式，能够来主动模仿，加深对歌曲的认知度.尝试法:当幼儿在活动中有学习小鸭子的不同叫声时要给予鼓励，用不同的方式去激发幼儿的不同想象,使幼儿的动作可以多样化，不要拘泥于标准动作，扼杀幼儿的想象。五、说活动过程:活动以歌曲贯穿始终,难度逐层递增，以听鸭子声音并模仿-讲有关鸭子的故事观看数鸭子视频角色扮演鸭子律动为主线，进行数鸭子的音乐教学活动内容。一、 开始部分设置情景:教室告诉幼儿今天班级来了一位新朋友，激发幼儿兴趣。设计意图：通过情境的设定，可以激发起幼儿对本次活动的参与兴趣，使活动更富有情趣，不枯燥.二、 基本部分（一） 听听它是谁通过听鸭子叫的音频让幼儿对鸭子有个初步的认识，从而能够模仿鸭子叫的不同声音，加深对鸭子的认知。1、 播放鸭子叫的音频,让幼儿猜猜它是谁2、 请一名幼儿来模仿鸭子的叫声3、 提问幼儿鸭子的叫声是不是相同的4、 让幼儿模仿各种鸭子的不同叫声.设计意图：此环节为的是培养幼儿的模仿能力和想象力,使幼儿 能够通过自己的想象对小鸭子有所了解。（二） 聪明的小鸭子通过讲故事的方式能够吸引幼儿的兴趣，让幼儿能够加深对鸭子的喜爱。1、 教师讲聪明鸭子的故事2、 故事结束后进行提问3、 说说为什么喜欢鸭子设计意图：此环节为的是培养幼儿爱心，让幼儿建立对小动物的喜爱,通过提问的方式，让幼儿对小鸭子印象深刻。 （三)唱唱唱通过视频的播放吸引幼儿的眼球，幼儿能够对视频播放的歌曲进行简单的模仿。1、 教师播放数鸭子视频2、 教师进行歌曲的指导3、 教师跟幼儿一起歌唱数鸭子设计意图：此环节的设计，能够使幼儿直观的对歌词有所了解，视频的童趣性能够吸引幼儿，并能使幼儿加以模仿。 （四）快乐的小鸭子 教师对鸭子的动作进行讲解，通过学习锻炼幼儿的手脚,激发幼儿的学习兴趣,启发幼儿的想象力。1、 教师在播放的歌曲中交小鸭子走路的动作2、 教师启发幼儿鸭子的不同走路方式3、 教师扮演鸭妈妈带领幼儿扮演的小鸭子在教师里玩耍设计意图：此环节的设计，为的是锻炼幼儿的手脚协调能力，也能够加深对歌曲的熟悉度。三、 结束在欢快的音乐声中，小鸭子要和妈妈回家了，活动结束。六、说活动延伸：1、在活动区域中摆放鸭子的玩具，和图片。2、让幼儿回家把学习的歌曲唱给家长听.设计意图：能够加深对学习知识的巩固以及加深对所学知识的印象，促进家长和孩子的交流，增进家长和孩子的感情。七、说活动特色：1、 整个教学活动以数鸭子歌曲的学习为主线，把各个环节串联在一起,各环节层层递进，体现了音乐教学的完整性和主题性，便于幼儿学习掌握本次活动的主要内容。2、 根据纲要的精神和艺术领域的目标,本活动的设计围绕着幼儿的好奇心里、极大的模仿性以及富有想象的创造性进行开展,充分的使幼儿的心里得到了满足,也使活动能够顺利进行，达到了教育的目的.