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1、第一单元教学计划 课 题 或 内 容 数一数 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、 通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出 个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学 交流的个数。 2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受 从“数”的角度观察事物独特的价值，初步体会符号化思 想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的 联系，产生喜欢数学的积极情感。 ”通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出 教 学 重 点 个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学 交流
2、的个数。 学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数 教 学 难 点 的角观察事物。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第二单元教学计划 课 题 或 内 容 比一比 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 2、 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义， 体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、 轻重。 2、使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和轻 重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3、使学生感受生活中的数学现象与事
3、实，培养对数学学 习的积极情感。 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义， 教 学 重 点 体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、 轻重。 教 学 难 点 使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和轻 重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第三单元教学计划 课 题 或 内 容 分一分 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、使学生联系 生活现象体会分类的含义、初步学会按
4、一 定标准分类、并能在日常生活中初步应用。 2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想。培 养初步的分类能力。 3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过 分类整理物品的习惯。 使学生联系 生活现象体会分类的含义、初步学会按一 教 学 重 点 定标准分类、并能在日常生活中初步应用。 使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过 教 学 难 点 分类整理物品的习惯。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第四单元教学计划 课 题
5、或 内 容 认位置 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系， 初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。 2、使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活 中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词 描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系， 教 学 重 点 初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。 使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活中 教 学 难 点 的一些简单问题，初步学会使用上下、前
6、后、左右等词 描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第五单元教学计划 课 题 或 内 容 认数（一） 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、 学生经历从具体情境中抽象出数 的过程，理解10 以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体 个数，会读。会写0~10个数。 2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序， 能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数，会用一 一对应的方法比较物体的多少，理解“同样的”和“多”
7、少”的实际意义，认识符号“=、﹥和﹤，会使用这些 符号或语言表示10以内两个数的大小。3、在认数、比较 数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、能力。 理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内 教 学 重 点 的物体个数，会读。会写0~10个数。 。 理解“同样的”和“多” “少”的实际意义，认识符号 教 学 难 点 “=、﹥和﹤，会使用这些符号或语言表示10以内两个 数的大小。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第六单元教学计划 课 题 或
8、 内 容 认识物体 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、使学生通过辨认事物，直观感知长方体、正方体、圆 柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些 形体。 2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同 的，体会比较分类认识事物的方法，培养初步的观察、操 作能力和初步的空间观念。 使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣 以及和他人合作的意识和简单的实践能力。 直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这 教 学 重 点 些形体的名称，能识别这些形体。 感受平面与曲面是不同的，体会比较分类认识事物
9、的方 教 学 难 点 法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第七单元教学计划 课 题 或 内 容 分与合 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、使学生通过探索分物体的活动，理解和掌握10以内 数的分合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合 成一个数，进一步加深对10以内数的认识。 2、使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思 维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。 3、使学生在活动中进一步增
10、强合作学习的意识，提高动 手实践的能力，培养学习数学的兴趣和信心。 理解和掌握10以内数的分合，能根据要求把一个数分成 教 学 重 点 两个数把两个数合，成一个数，进一步加深对10以内数 的认识。 体会不同分法的过程中，能正确按从小到大或从大到小的 教 学 难 点 顺序写出10以内数的分合。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第八单元教学计划 课 题 或 内 容 加法和减法 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、使学生结合具体
11、情境体会加法和减法的含义，并能用 加法和减法解决简单的实际问题;能正确计算得数是10以 内的加法与相应的减法，初步学会估计得数的大小；能正 确计算10以内的连加连减和加减混合。 2、使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程近一 步体验分与合的思想；培养学会选择合适的计算方法解决 简单的问题，能简单说明自己思考问题的过程；培养学生 观察能力和初步的分析和判断、推理能力。 能正确计算得数是10以内的加法与相应的减法，初步 教 学 重 点 学会估计得数的大小；能正加确计算10以内的连加连减 和减混合。 培养学会选择合适的计算方法解决简单的问题，能简单说
12、教 学 难 点 明自己思考问题的过程. 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第九单元教学计划 课 题 或 内 容 统计 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、使学生经历简单的数据收集和整理的过程，初步学会 分一分、排一排、数一数的方法和整理数据，初步认识简 单的象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答一 些简单的问题。 2、初步培养学生有序观察、思考的习惯，使学生初步感 受统计的意义和作用，体会与同伴合作的重要性，进一步 激发学习数学的兴趣
13、 初步学会分一分、排一排、数一数的方法和整理数据， 教 学 重 点 能根据统计结果回答一些简单的问题。 培养学生有序观察、思考的习惯。 教 学 难 点 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第十单元教学计划 课 题 或 内 容 认数（二） 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、使学生在观察、操作和交流等活动中，直观的认识“十” 知道10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”和 “十位”;会正确读、写11~20各数，知道11~20各
14、数的组成 掌握20以内数的顺序，还会比较它们的大小；能正确口 算10加几与相应的减法。 2、使学生经历数数和用数描述简单的生活现象的过程， 体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意识， 发展数感。 教 学 重 点 知道10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”和 “十位”;会正确读、写11~20各数，知道11~20各数的组成 教 学 难 点 培养初步的估算意识，发展数感。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第十一单元教学计划 课 题
15、或 内 容 认识钟表 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的是指针和分针， 并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。 2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数 学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、 按时作息的意识和习惯。 初步认识钟面，知道钟面上的是指针和分针，并认识钟面 教 学 重 点 上的整时和接近整时的时刻。 观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力， 教 学 难 点 建立初步的时间观念。 关 注 要 点
16、对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第十二单元教学计划 课 题 或 内 容 加法 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、使学生在现实的情境中，理解20以内的进位加法的计 算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。 2、使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通 过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考 的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的的交流 中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷性、灵活性。 3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程， 积累一些解决简单问题的经验
17、体会数学与生活的联系 感受数学的应用价值，培养数学应用意识。 教 学 重 点 使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过 观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考的 能力。 教 学 难 点 感受算法多样化，初步培养思维的敏捷性、灵活性。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第十三单元教学计划 课 题 或 内 容 期末复习 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、使学生进一步认识20以内的数、理解加、减法的含义， 进一
18、步理解和掌握10以内的加，减和20以内的进位加法 能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能。 2、使学生在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、 圆柱和球，认识上下，前后、左右等方位，能应用分一分 排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养 初步的空间观念和统计观念。 使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一 教 学 重 点 步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学日常生活的 广泛应用。 使学生进一步认识20以内的数、理解加、减法的含义 教 学 难 点 进一步理解和掌握10以内的加，减和20以内的进位加法 能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
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