习惯养成小学语文教学的捷径(课题研究).doc

习惯养成小学语文教学的捷径(课题研究) 教育的本质是什么?怎么做才是最有效的教育?这是全世界的教育人都在思考的问题。幸运的是，教育活动正越来越接近真正的答案。全世界教育智者们的教育理念逐渐趋于一至-教育的目标是培养孩子的创造力，教育的方法是做中学。随着素质教育的深入和减负增效的实施，如何提高学生的学习效率和质量，培养学生的学习能力，得到了普遍的关注。素质教育论者都强调学生要学会学习。既是学会了，也就形成了能力。而学会是需要一个过程的，能力的培养也需要一个过程。若不能切实培养出学生良好的学习习惯，就不可能使学生的学习行为主动、长期地坚持下去，其学习过程就有可能中断。学习过程一中断，就无所谓学会，无所谓能力了。应试教育却是最原始的教育手段。所以应试教育和新课程标准是两个世界里的东西。要完成新课程标准就必须找到与之相匹配的新的教育方式。 二、研究目的 1、从目前的教学现状来看，素质教育还没有能完全真正落到实处，应试教育的阴影并没能 _摆脱。进行培养学生良好的学习习惯的研究有很强的现实必要性。俗话说好习惯终身受益。良好的学习习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远 _。 2、研究培养学生良好的学习习惯，有利于培养和提高学生的学习能力和素质，有利于大面积提高教学质量，推动素质教育的向前发展。 三、实验内容我们推行的素质教育，简单一点说就是落实课程标准， 课程标准主要是能力和素质的标准，里面对各学科的素质和能力培养目标都有明确的规定。但是课程标准只制定了培养目标，却没有说明如何达到这些目标。喊口号很容易，如何做才是最重要的。如何用科学的方法落实小学语文课程标准，就是我们的课题内容，具体的说，我们要探索： 1、培养学生书写规范的习惯。 2、培养正确使用工具书的习惯。 3、培养不动笔墨不看书的习惯：这主要指养成做听课笔记的习惯。 4、培养朗读背诵的习惯。 5、培养学生课外阅读的习惯。 6、培养学生坚持练笔的习惯。 7、培养学生修改文章的习惯。 8、培养学生科学思维的习惯。 四、研究的方法、途径 1、文献资料法 2、设想试验法 3、行动研究法 4、案例研究法 5、经验总结法 五、实施步骤： 时间：xx.11-xx.12 研究对象：乡小六年级学生 准备阶段：xx.11-xx.12课题实施1份 试行阶段：xx.12-xx.9研究报告1份 全面实验阶段：xx.10-xx.11阶段性分析、测试的有关材料(论文，教学后记、总结、教案、录像和学生学习情况及成绩情况分析等)若干。 总结阶段：xx.11-xx.12课题结题报告1份、资料设备：教材,实物投影,多媒体课件,教学文件,教学资料等。 六、研究成果结题报告经验论文 （中国大学网） 模板,内容仅供参考