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仁爱英语七年级上册
Unit 1Topic 3 What class are you in？ 说课稿
各位领导,老师，大家好!
    我今天说的是仁爱七年级英语UNIT 1 TOPIC 3，SECTOINB的内容.
下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明.
一 、说教材
   1.教材分析:
本话题主要是学习用What's this /that in English？ 和How do you spell it? /Can you spell it？ Is this/that a/an…？等句型来学会如何用英语谈论和确认一个物品。本课一共有3个版块1a和2a是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，掌握用英语来表达一个物品以及课文中出现的重点句型．3主要学生注意大写字母和标点符号的用法。本课通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习把所学的知识运用到生活中去,提高他们的合作学习能力和口头表达能力。而1b和1c要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力．
2．教学目标
知识目标：
（１）学习掌握学习用品类词汇：eraser， pencil, desk, pen， ruler， book, blackboard 等。
（２)学习不定冠词a/an的用法。
（３）学习和掌握交际用语：1.What’s this/that in English？ It’s a/an…
2。 How do you spell it? / Can you spell it？
3. Is this/that a/an..。? Yes， it is。/ No。 it isn’t。. It’s a/an…
能力目标：
(１）能通过情景对话练习，把握本话题的主要内容．
（２)能用英语说和拼写单词．
情感目标：在本课中，通过对学习用英语谈论和确认一件物品，培养学生团结友爱，互帮互助的情感。
学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源,改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去,在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
3．教学重难点:
本课的重点是学会如何用英语谈论和确认一个物品，其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用本课的交际用语。
 4．教具准备：
课本/黑板/实物（书、钢笔、铅笔、橡皮擦、杯子、苹果）
二、教法设计
对本课我主要采取了如下几种教法:
１。创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动.因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围.
2. 重点解释,反复操练.在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3。 有效利用辅助资源：采用实物辅助资源进行教学,让课堂变得更加的形象，生动，直观。
三、说教学程序：
  Step 1. Review （复习）  （5分钟）
 1. 通过做游戏形式,复习上一节课所学的数词
2。通过师生互动的方式,复习上节课的对话，导入新课。

Step 2 Presentation (呈现） （15分钟）
   1教师拿出实物橡皮擦提问，并板书eraser,用此种方法教授生词和句型.
 T: Look at this picture. Let’s ask and answer. What’s this in English?（解释in English汉语
意思。）
Ss: It’s an eraser. （启发引导学生回答。）
T： How clever！ It’s an eraser。
（2） (教师出示一张地图继续提问.)
T： What’s this in English?
S1: It’s a map。
（3） (以同样的方式教学单词pen，pencil, desk， apple, book, toy，并让学生两人一组互动操练句型。同时引导学生区别a/an,教师归纳a/an的用法。)
(4)教师把实物放在远处，师生对话练习that.
  T: Now what’s that in English？
(教师指着远处的黑板问所有的学生。）
Ss: It’s a blackboard。
T： How do you spell it, please?
Ss： B-L-A-C-K-B-O—A—R—D, blackboard.
T: Thanks。
Ss: You’re welcome。/That's OK.
Step 3： Consolidation （巩固）   （12分钟)
利用实物，进行师生和生生问答，使学生在运用中掌握新单词和新句型.
1.（1）教师带领学生学习1a对话，并教读1a对话，然后要求学生两人一组模仿1a进行对话。
(2）同桌之间用不同的实物，如pencil， pen， eraser, desk等练习1a ,并到讲台前表演.
2.让学生完成1b练习，并核对答案。
Step 4 Practice (练习) （10分钟）
1．利用实物进行对话、做游戏，使学生熟练掌握this/that和a/an的用法.完成2a.
2．教师朗读2a，让学生跟读，然后两人一组，用不同的学习用品自编对话，复习巩固this/that和a/an的用法。
3。 练习a/an的用法。利用前面总结好的板书，擦掉a/an让学生再填一遍，加深对a/an的记忆。
Step 5 Summary(总结）(2分钟)
教师引导学生总结本课所学的新单词和新句型。
Useful expressions:
(1) —What’s this/that in English？
-It's an eraser。/It’s a map。/It's a toy.
(2) —How do you spell it？
-E—R-A-S-E-R， eraser。
（3） —Can you spell it， please？
—Yes. M-A—P， map。
(4) —Thank you./Thanks.
—That's OK./You’re welcome。
（5) —Is this/that a ruler?
-Yes， it is。/No， it isn't。
Step 6 Homework (1分钟）
1. 抄写本课所学的新单词和句子.
2。 总结在学过的物品名词中，哪些前面用a,哪些前面用an。
3. 熟读并背诵课文。
五、板书设计:
What class are you in？
Section B
1.—What’s this/that in English？ —Thank you./Thanks.
—It’s an eraser/a map. -That’s OK。/You’re welcome。
—How do you spell it？ 2。 a pencil/car/pen/book
-E-R-A—S-E-R， eraser. an egg/orange/apple
—Can you spell it， please? 3.—Is this/that a desk？
—Yes. M—A—P, map。 —Yes, it is./No, it isn’t.
结束语：
本课设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计.我尝试以活动的形式来完成任务型教学，培养学生主动，合作,探究等学习方式，培养学生的语言技能，让学生在轻松，和谐的学习氛围中学习．鉴于教学经验缺乏，在教学过程中有很多不足之处，请各位领导，同事给予指正。谢谢大家!