情感教育教案.doc

青春期情感教育教案
杜亚辉
一、设计思路
初二学生正处在青春发育时期，他们对自己身体的形态和生理的变化，会产生一些疑惑,甚至会产生一些神秘感.他们很想知道自己身体急速变化的原因，虽然在六年级的科学中学习了部分知识，但还是一知半解.而且青春发育时期是决定中学生一生的体质、智力等能否良好地发育和发展的一个关键时期。中学生如果能在这个时期学到一些有关人体的生理卫生知识，特别是学到青春期健康的知识，并且用所学的知识来指导自己的行为,可以切实做好青春期的卫生保健，积极锻炼身体，保证青春期身体的正常发育,树立健康的人生观，热爱生命，珍惜青春期金色的年华，从而为一生的健康打下良好的基础。
教材中本课内容非常少，用相当精练的语言高度概括了青春期的发育变化特征,用归纳化的语言表述了青春期身心健康的重要性。应该说远远不能满足学生的需要。因而，我以为教师在此可充分进行拓展教学,以体现生命科学对学生实际生活的指导价值.,从而激发学生学习生命科学的热情。用两课时来完成青春期的健康教育。
二、教学目标
知识与技能
认识人体的发育过程.了解青春期发育阶段的生理变化及内在原因。
过程与方法
通过观看影片、讨论和交流，初步学会青春期生理保健的科学方法
情感态度与价值观
形成对青春期性发育的正确认识，树立健康的人生观，珍惜青春年华。
三、重点和难点
重点：青春期发育生理变化的特点和内在原因。
难点：形成对青春期性发育的正确认识,并能用所学的知识来指导自己的行动，树立健康的人生观，珍惜青春年华。
四、教学准备
电脑、自制课件,
五、教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
引入
提问：人的一生要经过几个生长发育时期?你已经经历了哪几个生长期？你正处于哪个生长期？
联系自身的生长过程，回答教师提问。
随着教师的提问自然过渡到“青春期"的学习。

青
春
期
的
生
理
变
化
身高
体重的变化
多媒体展现同学们六年级和现在的身高和体重的数据。并以绘制直方图进行比较。
分析数据，比较男女同学在身高体重方面的变化情况.得出结论:女同学进入青春期比男同学早两年。
教师也可在课前征集一些同学的照片，展现他们的成长轨迹。 感受身高体重的变化。
第二性征的出现

提问：进入青春期，你在外形上或周围同学在外形上还有什么变化呢?组织同学讨论并交流。
讨论交流,大胆说出第二性征的特点：
男性:长胡须,喉结突出，声调低沉,体毛增多等。
女生:乳房增大，声调较高，骨盆宽大，皮下脂肪增厚等
认识自我,关注自我。
身体内部的变化
提问：进入青春期的男女在外形上出现第二性征，体内还发生了哪些变化？

阅读教材内容，回答交流，能说出：
生殖器官的发育和成熟标志——女生：出现月经(初潮）男生：出现遗精
内脏器官功能的日渐健全-—心脏收缩力增强、肺通气量增大、脑调节功能增强

青
春
期
生
理
变
化
的
原
因
过渡:要想知道遗精和月经的形成原因首先必须了解男女的第一性征，也就是男女的生殖器官。
播放影片资料：月经的形成，遗精的原因。
观看影片，了解：青春期男女生殖器官快速发育和成熟是出现月经和遗精的生理基础。第二性征出现以及男女第二性征有着明显差异的主要原因是：进入青春期后，女性的卵巢分泌雌性激素、男性的睾丸分泌雄性激素的缘故。感悟：月经初潮或首次遗精标志着自己迈入了一生中最美丽的春天。
教师在此前可进行教育：学习青春期这部分知识时，最重要的态度是大方和认真以平常心对待。
青
春
期
的
生
理
卫
生
保
健
过渡提问：处在青春期的青少年在身体健康方面应注意些什么？
播放影片：经期保健;青春痘的形成和保健
观看影片,了解相关的卫生保健知识,用以指导自己健康地度过最美好的青春期。
了解相关知识，更好地应用于实践生活.
小结
人类的各种器官都是大自然的奇妙造化,都是人类长期进化的结果。在人生发育过程中所得到的一切美感，一切青春活力都有生殖器官的成长、健全、完善的功劳,。一个健康的文明的现代人，应该要像了解自己的眼睛耳朵一样了解自己的第一性征和第二性征，以看待日月星辰、四季更替一样看待青春期里所发生的各种变化，并积极主动地探究青春期保健的科学方法，使青春期成为我们人生中最美丽的春天。
六教学反思
本课时以青春期的生理变化为主线，在课堂设计中，使学生处于主导地位。先通过你问我答的形式体验自身的生理变化，尽可能地让学生归纳出青春期外在的以及内在的变化.然后,教师启发、鼓励学生自由地交流如何对待自己和别人的第二性征,青春期的身体健康、正确认识月经和遗精等相关的生理及卫生保健知识。对于学生不愿启齿的敏感话题“青春期的性发育”这部分内容,通过多媒体播放“青春期的性发育”的录像片，将青春健康教育知识化无言于有形之中，使学生学到了这部分内容的知识，同时又避开了学生青春期羞涩的心理.从而使学生能正确运用所学的知识解决实际问题，达到教育学生热爱生命，、珍惜青春年少时光的目的和培养学生的实践能力的教育教学目标.