1、尊敬的各位评委老师：大家上午好
今天我说课的内容是（ )下面我将从说教材、说教法学法，说教学过程、说板书设计四个方面对本节课的教学进行阐述。
一、说教材
( ）是人教版小学数学（ )年级（ ）册的内容。这部分内容属于（ ）领域的知识，在此之前学生已经学习了（ ）这为过渡到今天的学习起到了很好的铺垫作用,而学会这部分知识，又为学习（ ）打下了基础。
根据本节课在教材中的作用和地位，结合教材以及学生的年龄特征，我制定了以下教学目标。
1
2、 知识目标：通过本节课的学习使学生（ ）
并能运用所学知识解决实际问题
2、 能力目标：通过学生的观察和动手实践活动,培养学生自主探究能力。
3、 情感目标:使学生在探索( ）的过程中体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学生学好数学的自信心。
根据新课标的要求以及本节课的特点,我确定了本节课的教学重点：
教学难点：
二、 说教法、学法
新课标指出教无定法、贵在择法。数学教学活动必须建立在学生的
3、认知水平和学生已有的知识基础之上，对于小学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生的操作、口述、思考不能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性，针对这种情况我设计了以下教学方法：情景教学法、观察发现法，讨论法为主以多媒体教学学为辅的教学方法。
有效地学习活动不是单纯的模仿和记忆，而是一个有目的地,主动建构知识的过程，为此我十分重视学生的学习方法的指导，本节课中我指导学生的学习方法是:动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。
教学过程
为了完成本节课的教学目标，突出重点、突破难点我制定了以下教学环节
情境导入（或复习导入)、自主探究合作交流、多层
4、次训练深化知识、质疑总结反思评价
(一） 情境导入（或复习导入）
(评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，更能让学生接受，从而激发起学生的学习兴趣和求知欲)
（二)自主探究，合作交流
探索是教学的生命线,倡导探索性学习引导学生经历知识获取过程是当前小学数学教学改革新理念（ )是本节课的重点，在这个环节中我设计了四个教学活动，在教学活动的过程中我都大胆放手让学生通过小组合作、自主探究、动手操作来发现（ ）把探索的空间和时间都交给学生，让每一个学生都参与到活
5、动中来。
活动一：
活动二：
活动三：
通过学生的想一想，说一说,找一找，议一议，涂一涂，等多种教学活动，提供丰富的材料,让学生通过观察、比较、概括出了( ）特点：
通过这个环节的学习,分散了重难点，增加了学生动手操作的活动，经历了探索的过程,使学生获得了广泛的数学活动经验，从而有利于达成本节课的教学目标。
（三）：多层训练，深化知识。
学的好不好检测才知道，为了照顾到不同层次学生的实际情况，我设置了三个梯度的练习内容，一是判断题,是本节课所学知识的再现,需要所有学生都要掌握的；二是运用知识解决问题，让学生在解决问题的过程中
6、进一步理解、巩固新知；三是拓展运用，这有一定的难度，可以训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。
（四）、第四环节：质疑总结,反思评价。
这一环节，我利用课件展示以下几个问题：
⑴ 今天你学会了什么？⑵ 你有什么收获? （3) 你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？
让学生以小组为单位,每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感,使他们更加热爱数学。
说板书设计。
这节课的板书设计力争条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点。
以上是我对（ ）这部分知识的分析与教学设计.由于时间短促,有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正,我的说课到此结束。谢谢大家！
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