1、澳大利亚--大洋洲面积最大的国家(第一课时） 教学设计
知识与技能
1. 运用地图掌握澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。
2 认识主要地形区及特有动植物。
3。 结合地形图、气候图和农牧业分布图，分析农牧业和地形、气候的关系.
过程与方法
1．读图认识澳大利亚的地理位置、地形、气候分布特点。
2．分析澳大利亚气候形成原因。
3．分析澳大利亚的动植物具有原始性、独特性的原因。
3．读图分析农牧业分布与地形、气候的关系。
情感态度价值观
树立因地制宜发展农牧业的观念。
重难点
重点：气候的成因、农牧业的特点.
难点：气候的成因，动植物具有原始性、独特性的原因.
2、教学策略与方法
读图法、综合分析法
教学过程
一、导入新课：
大家观赏几幅图片，你认识它们吗？这些图片反映了哪个国家的特色?(澳大利亚）对，今天我们一起来学习澳大利亚。
二、学习新课:
(一) 地理位置和范围
1、 读图10。27和10.28说出澳大利亚在世界上的地位。
半球位置：南半球（赤道以南）东半球（110°E～150°E）
纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带.
海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。
从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家.
2、 读图10。28说出澳大利亚的领土组成。
生答：由澳大利
3、亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。陆地面积769万多平方千米.由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。
承接：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包括哪些要素吗？（地形、气候、河湖、生物等）
(二） 自然环境
1、 地形:
⑴、读图10.28找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。
山地：大分水岭
平原:中部平原
高原：西部高原
⑵、观察这些地形是怎么分布的，得出地形分布特点是：明显分为三部分，东部山地，中部平原，西部高原.地势东西两侧高，中部低。
⑶、读图10.28看看澳大利亚有哪些重要的地理事物。
东部:大堡礁是世界上最
4、大的珊瑚焦群。
中部：著名的大自流盆地。出示大自流盆地示意图，想一想：大自流盆地形成的原因是什么？找学生作答教师指导。
2、 气候
⑴读图10。30说出澳大利亚的气候类型和分布。
气候以热带沙漠气候为主，呈半环状分布.
半环状核心：热带沙漠气候
中半环:热带草原气候、亚热带沙漠和草原气候
外半环：热带雨林气候、亚热带湿润气候
东南部为温带海洋性气候，西南部为地中海气候,水热条件较为优越。
⑵、运用综合分析的方法，说出澳大利亚的气候特征。学生讨论:北部热带草原气候、东北部热带雨林气候形成的原因.
① 大部分地区炎热干燥。
② 降水量自北、东、南三面向中西部递
5、减。
3、 生物
⑴读图10。29说出主要动植物的名称。
特有动物：考拉、鸭嘴兽、袋鼠、鸸鹋
独特植物：桉树、金合欢树
课件图片展示了解它们的特征和习性。从而得出澳大利亚的动植物具有原始性和独特性，因而被称为世界活化石博物馆。
⑵出示资料思考：为什么澳大利亚有如此多古老而独特的动植物呢?结合信息传递然学生思考后分析得出：长期孤立，缺乏交流，自然条件较单一.
承接：我们知道地理位置和自然环境会影响人类活动，人类活动包括生产、生活等活动，生产活动中最基本的是农牧业生产,下来我们了解一下澳大利亚的农牧业生产。
（三) 农牧业
读课本文字和图10.31完成以下问题:
A、自主学习
1、 说出澳大利亚农牧业在世界上的地位。（课件图片展示澳大利亚被称为骑在羊背上的国家)
2、 澳大利亚农牧业的特点是什么？（图片展示:机械化程度很高）
3、 读图10。31,说出澳大利亚的主要农牧业区。
B、合作探究
4、 说出澳大利亚农牧业分布的地区，并结合地形图气候图分析澳大利亚农牧业的分布与地形气候的关系.
5、 澳大利亚农牧业主要类型是什么？取得了什么样的经济效益?从中我们能得出什么启示？
三、课堂小结（利用板书进行回顾总结）
四、课堂练习（见课件）
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