三年级上册《富饶的西沙群岛》说课稿.doc

人教版小学语文三年级富饶的西沙群岛说课稿下双镇沙河小学 刘海英一、说教材这篇课文是第五册第六单元的课文。作者用生动形象的语言文字描述了祖国南部西沙群岛风景优美,物产丰富的特点，抒发了作者对于祖国宝岛的喜爱之情，继而激发学生的爱国情怀。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的.先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源,突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪和海龟的“庞大”、“有趣”.写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶.选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句.二、说学情进入三年级的小学生已经认识了1600个汉字,掌握了汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能准确拼读拼音，并利用拼音查字法和部首查字法认识生字，基本可以自主学习课文。三、说教学目标基于以上学情，我制定了以下教学目标：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语.2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落并 摘抄下来，学习作者描述景物的方法.3、读懂课文主要内容，使学生能领略到西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：读懂课文内容,能通过作者的描写使学生领略西沙群岛的美丽风光,激发爱国热情。四、说教法，学法教法:直观展示法:根据教学直观性原则，借助多媒体等手段，在教学过程中向学生展示西沙群岛相关的图像影音资料,让学生直观地感受到西沙群岛风景优美，物产富饶。学法：合作探究法:语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体,应倡导自主、合作、探究的学习方式。在本文学习中，采用小组合作探究的学习方式,让学生在自主学习中独立思考，在相互的合作交流中获得知识，体悟情感. 朗读法：读是语文教学的魂，是学习课文内容和课文语言最直接、最真切的感知，也是学生与文本进行情感交流的最直接的方式。在整个的学习过程中，“读”必须贯穿全课时的始终,通过多形式和多层面的读把学生带进文章意境中，让学生在读文中去感受美，去感受作者的心灵,增强了课堂教学的感情色彩。五、说教学准备教师准备:中国疆域图 西沙群岛的图片 录像资料 多媒体课件 课前诵读内容(有关祖国风光的谚语）学生准备：西沙群岛的鸟类资料六、说教学过程（一） 温故知新 情境激趣 上节课我们初步学习了富饶的西沙群岛这篇课文，认识了一些描写风景的词语，老师想考一考大家，请每一个小组请一位代表，读一读这些词语。风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈 （“栖是一个多音字，在课文里读q，作“居住、停留讲。它还有一个读音是x.“屿”和“渔”发音相似，要注意区别。“粪”是前鼻音）这些词语将会在视频中展现出来请大家仔细看。放西沙群岛视频，激趣导入。这节课让我们来具体地领略一下西沙群岛的风光。（二）细读课文，感悟美丽 互学前置性学习任务：1、熟读课文，课文中哪里写出了西沙群岛风景优美，物产富饶？找出来，读一读。2、你认为作者是用什么顺序写作的？说说你的理由.3、选择你最喜欢的部分背下来，并说一说你为什么喜欢.(三）自主思考，小组交流,讨论探究在学生饶有兴趣地看完视频回顾完课文内容后,便布置前置任务，学生自主思考学习.教学本篇课文，可给学生更多的主动权。学习内容的选择：你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗？学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论?你是怎样背出你喜欢的段落？（四）班内展示 ，教师点拨在小组讨论结束后,选一个小组展示小组讨论的结果，并和全班其他同学进行交流.在第一个问题的交流中,我将对以下重点句子进行点拨:“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨.” 可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置.再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”的意思,体会西沙群岛的地理位置的重要性。“群岛”是一群岛屿的合称，“岛屿”是单指某一个岛。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海.“海防前哨”是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅,从海面看，色彩就不同了。” 这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深,颜色就深一些.所以从海面看，就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料，强化直观效果,加深对课文的理解.“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。预设:生：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。我从这句话里体会到西沙群岛的物产丰饶。师：海里一半是水,一半是鱼.这是真的么？生：不是。 这里是夸张。师展示鱼类资料，适时补充：西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富的特点，使人回味,留下深刻的印象。引导学生朗读此句相关段落.资料的展示不能离开课文,要与读书、说话紧密结合.“西沙群岛也是鸟的天下。利用学生收集的资料来理解，西沙群岛为什么是鸟的天下.课文有两处，以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话的旁边，提出“为什么这样说呢;一处是在课文的末尾,提出“我发现课文是围绕一句话来写的。课文中的这些问题只是一个引子，教师不要囿于这些问题的解决.在学生初读课文，了解课文内容的基础上，可以以这些问题为凭借，引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想,想什么，怎么想，逐步培养良好的阅读习惯。课文记叙的条理清楚，便于把握整体与部分的关系。在第二个问题的教学中，引导学生读书，已经理解了这些关键词句，弄清每自然段的几句话是围绕什么写的对学生来说十分简单，学生整体把握课文后,可引导学生进行初步背诵。在交流第三个问题后,可利用多种方式让学生朗读喜欢部分，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。在朗读中,引导学生读出西沙群岛的美感和祖国地大富饶的骄傲感。在学生的展示交流中，教师要及时进行点评，并鼓励学生进行自主点评和互相点评.(五)拓展延伸，练习反馈1、拓展思考，说一说大家已经学习完了这篇课文，了解了西沙群岛的美丽,老师想请大家做导游，想一想：如果你要邀请小伙伴一起去西沙群岛玩，你会怎么介绍呢?要求不可照抄课文，用自己的话说一说西沙群岛的美丽富饶,巩固学生对于课文的整体把握和理解，加深记忆.2、即时反馈，写一写这篇课文里，有许多生字,我们已经学习了一些,今天继续学习六个生字。提示：“披”“拣”“状”“渔要写得左窄右宽， “威、武”两个独体字是学生书写的难点，要提醒学生注意“威”字右边有一撇，“武字的右边不要多写一撇.写字是语文教学的重要组成,每一堂课中，都必须有所体现。在学生书写的过程中,还应加强对学生书写姿势等的指导。3、延伸练习，画一画画出你眼中的西沙群岛。画画是能激发学生热情的重要活动。足够的朗读加深学生的美感体悟后，让学生用画笔记录脑海中产生的对于西沙群岛的印象，激趣巩固课文，提升学生的美感体验.七、说板书 板书是微型的教案,我的板书紧密结合教学内容，本着简洁、清晰、直观的原则，抓住重点词语帮助学生理解，突破了本文的重点. 风景优美 海水： 五光十色 西沙群岛 富饶 海底： 珊瑚 海参大龙虾 鱼 物产丰富 海滩: 贝壳 海龟 海岛： 鸟的天下