电子商务专业培养模式改革方案.doc

学校电子商务专业人才培养模式改革方案一、指导思想根据学校“宽平台，多方向” 的办学思路,电子商务专业的培养指导思想为 “专业引领全程，技能递进提升”，建立“基础模块+专业方向模块+拓展方向模块”的培养模式,紧紧围绕学校的教学改革，积极推动电子商务专业各项教学改革,包括“课证融合”的人才培养模式，同时积极开展教学内容和课程体系的改革、教学方法和教学手段的改革以及教学管理的改革。我们在注重学生能力和素质的培养同时，使学生既学到知识,又学会做人。积极创造有利于学生个性发展的条件环境，热情鼓励学生的个性发展，通过各种途径，培养学生的创造性思维和创新能力。在课程体系改革上,根据人才培养目标和规格进行设计，面向市场,面向就业，面向应用一线,改革现在过于陈旧的教学内容。在教学改革方面，要积极采用各种生动活泼、富有成效的教学方法，积极采用现代教育技术，不断提高教学效率,充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和创造热情，使学生真正成为教学活动中的主体。二、建立“岗位导向型的课程模式在以就业为导向的办学思想指导下，围绕学生就业进行“岗位导向型课程开发，根据就业岗位来开发课程目标。明确电子商务课程目标是实现电子商务专业的两个核心能力：网络技术能力和电子商务应用能力.围绕核心能力,来确定课程结构,从而形成“五段式”的课程体系。为了保障该课程体系实施到位，必须要加强课程建设研究，明确每门课程的性质、目标、内容；提出教学实施建议，教材编写建议，课程资源开发利用建议；根据知识、能力、素质的要求制订课程标准;同时建立相应的课程能力测评大纲（包括测评内容、标准、方法、样题等)。在教材建设上要突出实用性与适用性.要选择适应中职教育的教材,并根据电子商务行业的发展，选择更新教材.同时也鼓励教师根据实际情况自编教材。电子商务的就业方向上，主要为从事网络营销方向。我们在课程上注重就是培养网络型的商务人才。三、建立完整的实践教学体系,递进提高学生的职业技能根据电子商务专业培养目标和人才规格要求，毕业生既要掌握专科层次的文化基础知识和相应的专业知识，又必须具备很强的应用能力和现场操作能力.所以，实践教学实施是中职电子商务专业教学方案的关键环节，在教学计划中占有较大比重，实践教学体系的建立应与理论教学体系相配套，贯穿专业教学的始终，并且互相渗透、互相补充、互相促进，做到有机融合。本专业的实践教学体系，由课程实训、专项实训、综合实训等三部分组成，每个部分都安排多个专项实训。实践教学贯穿学生三年学习生活。实训课程按照技能递进提升的办法精心设计，第五学期还安排综合实训，把电子商务的所有专业知识进行融会贯通,以实际案例进行电子商务经营与策划的综合应用。3.1制定测评大纲在实践教学中，要根据学生的不同情况，因才施教，并采取灵活多样，切合实际的组织指导考核和评价方法。把实践教学的内容与有关国家职业岗位资格证书、行业或企业岗位职业资格证书相结合,制定测评大纲。3.2加强校内、外实训基地建设实训基地是本专业实施职业技能训练和鉴定的基础保证。要按照实践教学体系和职业技能鉴定实施的需要进行基地建设.完善校内实验、实训室的设施，本专业除以配合理论教学的实验课外，还有一些重要的实训需加强。电子商务模拟训练是由理论走向社会实践的一项中间演练，为学生提供一个全面了解和训练电子商务运作管理的教学环境，着重培养学生的实际应用能力,根据现有的实训条件，应引进一套电子商务模拟实训室软件，组建电子商务模拟实验室;引进一套ERP模拟实训室软件,让学生更深刻理解电子商务与物流之间的关系。建立校外实训基地.可选择一些电子商务企业作为校外实训基地，学生通过在校外实训基地的实习，可获得参与实际锻炼的机会，从而提高学生的实际工作能力.3。3强化“双证制建设中职教育的目标是培养高素质技能型人才.技能型人才的特点是具有较高的职业技术能力和实践能力，其中一个重要的标志，就是毕业生具有“双证书”甚至“多证书。学生在毕业时除了具有学历证书外,必须要获得国家劳动部颁发的助理电子商务师资格证书。为了达到这个目的，我校给学生提供考证训练的场所，对学生考证进行强化训练。四、改革教学方法与手段,提高教学质量在教学方法及教学手段方面，应体现中职教育的特色，推广互动式双向教学，引入启发式、学导式、研讨式、案例教学等教学方法，充分地调动学生的主动性，增强学生的参与意识和竞争意识。针对不同课程特点摸索出一套灵活、多样、适用的教学方法体系.目的是提高学生的职业技能.4。1采用完全实验室教学对本专业的一些实践性要求高的课程,例如 “网页设计”、“数据库应用与SQL server 2000”、“电子商务网站建设、“市场营销、“ Photoshop图形图像处理”等课程均采用在实验室边讲授边实践的教学方式，大大增加了学生的动手能力。4.2多种教学手段并用本专业“电子商务概论”、“电子支付与电子合同”、 “财务管理”、“电子商务安全”、“网络营销”、“电子商务案例与分析”、“国际贸易实务”等课程均采用多媒体教学，上机实验与其它实践方式穿插进行。如网络营销课组织学生到网站参与网络广告的设计制作；国际贸易实务课组织学生到外贸公司调研，了解贸易合同的要素及签订过程；网络营销课组织学生到市场调研公司调研，了解和掌握市场调研的问卷设计、抽样设计、制订调查计划、调查计划实施、资料整理、资料处理、写调查报告的过程和方法；电子商务法规课由过去的“理论为主，辅以案例”,改为“案例教学引发理论”等等。多种教学手段并用可提高学生的学习兴趣,增强了课程的知识性、实践性和趣味性,从而达到提高教学质量的目的。五、从专业建设着手,加强双师型教师队伍建设“双师型”教师队伍建设是落实新的人才培养模式的关键，是提高电子商务专业教学质量的关键。为了适应人才培养模式改革需要，保证教学质量，必须建立一支专兼结合、结构合理、水平较高的师资队伍。5.1重视校内教师培养，努力建设校内“双师型”教师队伍对校内教师,树立终身学习、终身受教育的新观念，将学历教育与素质提高有机结合起来。通过安排教师到企业挂职锻炼、到校外实训基地参与实际工作、参加全国中职师资队伍培训、参加全国电子商务专业建设研讨会等形式培养双师型教师。鼓励专业教师报考研究生和电子商务师资格证。同时经常邀请行业专家到学校进行专业讲座,有助于专业教师了解行业的最新发展情况、及时更新专业知识。5。2引进行家作为兼职教师重视利用社会和企业教育资源，积极探索依托产学合作的企业建立一支兼职教师队伍，使我们的教学实用性更强。六、建立专业专家指导委员会6.1聘请行业专家、公司老总组成电子商务专业专家指导委员会，参与专业设置、课程安排、教学内容、教学手段、教学管理等过程。6。2聘请部分委员担任本专业核心课程的教学，从而提高学生的实际工作能力。6.3每学期定期召开专业专家指导委员会座谈会。通过座谈会,本专业的教师与各位专家、公司老总进行交流，以了解电子商务专业的发展、企业的经营、电子商务企业对人才(素质、能力)的具体要求。6.4利用专家指导委员会的资源及人际优势,安排学生到校外参加实习实训，邀请校外专家到校内进行专业讲座和就业指导。教学质量的高低决定了我们所培养的学生的专业水平和能力，而专业建设是提高教学质量的关键和保证，因此对于专业建设应给予高度重视。