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微格教学教案
院系 教育与体育学院 班级13—4 学号 13091125 姓名 马宁
课 题
9的乘法口诀
授课时间
年 月 日
教学目标
知识与技能目标
。学生能自己推导出9的乘法口诀,理解每句口诀的含义。
过程与方法目标
.能熟记9的乘法口诀,并运用口诀比较熟练地注进行计算.
情感态度与价值观目标
导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
教学重点
能熟记9的乘法口诀并运用它进行汁算。
教学难点
能发现9的乘法各个积的各位数的变化规律
教学方法
发现法探索法
教学手段
：制作计算机课件、录像以及游戏用的模拟的金锁、金钥匙等。
教 师 活 动
学生活动
一、故事引入，激发兴趣
师:同学们听过白雪公主的故事吗?在这个故事里,你知道哪些主要人物？喜欢白雪公主吗？
故事最后的结果是怎样的？
师：可是有一天,恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮,所以利用了魔盒的魔力,又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。
你们看可恶的皇后抓走了几个人啊？(课件出示）
师：他们9个人被皇后抓走后,日子过得很不开心.你们愿意把他们救出来吗？可是皇后很狡猾,她知道我们班的小朋友特别聪明,要来救人了,所以利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺利通过这9关，才能真正救出他们。大家有没有信心？我们今天就来学习9的知识,（出示课题 9的乘法口诀)用知识闯关，把他们解救出来了，好吗？
二、新知探究，勇闯九关
师：好,准备一下，我们开始冲关了!
（一） 请闯第一关:每次加9，把得数填在空格里.
(课件出示)
我们来开火车回答，如果答错了，火车就会开到别的地方去!,小朋友们听明白了吗？
师:真棒！我们顺利的救出了第一个小矮人，想不想继续？
（二）请闯第二关:尝试编口诀。
1．教学“一九得九"。(课件出示）
呈现图片（1个9）,提问：
观察这些☆,数一数，一共有几个？表示1个几?
师你能根据乘法算式，编出一句口诀吗？
小朋友们真聪明，大声读一读.
2．教学“二九十八”。 (课件出示）
呈现图片（2个9)
提问：这些☆，表示几个几?总共有几个？你是怎么算出来的？2个9相加怎样用乘法算式表示？
师：你会编一句什么口诀？
3、如果再加一排星，你知道一共有多少个吗？出示：
３×９＝（)　　　　　　　　　９×３＝()　　　　
你是怎么算出来的？还有谁愿意说一说？
(　你能编出一句乘法口诀吗？小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀,大声读一读这三句口诀.
猜一猜，9的乘法口诀可能有几句?
４．根据我们刚才所学的，你能继续编写9的乘法口诀好吗？
打开数学书，翻到84面，比比谁做的又快又好！
５。 反馈，交流
谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀？
学生汇报，师随机抽问;你是怎么算出来的?
这个小朋友真了不起，和数学家们编出来的一模一样
(课件出示全部的口诀)
请大声的,自豪的读一读我们自己编的口诀！
师：谢谢同学们，我们成功地救出了第二个小矮人,你们真厉害！让我们继续闯关吧！
（三）请看第三关：根据9的乘法口诀，找规律，记口诀
出示9的乘法口诀与算式，教师引导学生发现9的乘法口诀的规律.
师：仔细观察９的口诀，你发现了什么规律？
9的乘法口诀共有九句:
它们的规律是：
1、下面一句的积总比上面一句大9.
2、十位依次多1，个位依次少1.。
3、十位上的数字加各位上的数字等于9。
4、横着看乘法算式，9乘几的积,十位上的数比几小1，个位上的数与十位上的数的和是9。
师：有趣吗？其实9的规律还有很多呢,如果有兴趣的话，大家课后还可以接着去找找!真高兴，我们在找到规律的同时，又成功的救出了第三个小矮人.
（四)请闯第四关：手指巧记法
同学们真厉害，连闯三关,皇后设计了一个玩手指的游戏,想来难住你们，你们敢不敢接受她的挑战？
课件出示：手指的记忆方法
伸出两手，并在一起，从左到右，分别按1到10的顺序排列，（课件演示完后，数一遍），算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指,这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。(师结合图讲编）例如：计算3×9,就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7，所以3×9的积就是27.三九二十七，大家试试。
有趣吗？老师考考你,（出示)这个手势谁知道表示几乘几?你能看出积是多少吗?
我们一起来用手势表演一遍9的乘法口诀，好不好?
师：同学们真厉害，这都难不住你们，请大家接着闯关。
（五)请闯第五关：对口令，让学生进一步熟悉9的乘法口诀
男同学和女同学比赛对口令好吗?请同学们都把书合起来。老师来问，男同学说一句，女同学说一句
（六）请闯第六关:花儿后面藏着谁?你用的是哪一句乘法口诀？
请同学们拿出题卡，找到第六关，独立做,做好的了同学请思考你用的是哪一句乘法口诀?
请个小朋友来说说自己的答案，注意先完整的说出这个算式，再说出你用的乘法口诀。其他小朋友认真倾听，同时检查自己的，比比谁的小耳朵听的最认真.
（七）请闯第七关:算一算
(图文应用题)先在答题卡上独立做，然后集体订正、交流。
提问:你是怎么想的？7表示什么意思？
（八）、第八关：应用题:我们每个人都要为皇后做4个面包，9个人一共要做多少个面包？
想好后口答
（九）、第九关：皇后还要小矮人们为她建一所房子。小矮人们用了9个星期再加5天才建好,他们一共用了多少天？
三、小结
师：小朋友们真厉害，一下子就冲过了9关，７个小矮人被你们救出来了,白雪公主和王子也团聚了！谢谢小朋友的聪明！
今天这节课你有什么收获?
今天回去以后把你学到的知识告诉你们的爸爸妈妈,和他们一起玩玩９的乘法口诀手指记忆法的游戏，好吗?

(白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等)
(王子和公主快乐的生活在一起)
生：（9个)
学生观察说出:有9个☆,就是表示1个9。
列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。
生：一九得九。
（生：表示2个9,一共有18个）
(乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18.）
生：二九十八。
三个９相加是２７或　２个９　是１８，再加１个９，１８加９等于２７))
（三九二十七)
学生尝试编写,教师巡视，帮助个别差生。
请生表演：师说算式，生做手势
同意,进行表演
独立进行学习
同时检查自己的
说说自己的答案,
板 书 设 计

教 师 评 价
成 绩
指导教师签名: