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《早发白帝城》教学设计
一、 教学目标
1、学会生字新词。
2、通过反复诵读、背诵古诗、默写古诗.
3 、理解诗意，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽.
二、教学重难点
理解诗意，体会诗情，有感情朗读，感受诗的意境美。
三、教学方法
直观法,合作学习，情境感受
四、教具准备
生字卡片，与白帝城相关的课件
五、教学时间：一课时
六、教学过程
1、激趣导入新课
师：唐朝有一位非常有名的诗人,被人们称为“诗仙”是谁呢？
生:李白
师:你会背哪一首,背给大家听一听（指名背)
师：今天我们再来学习一首李白的诗《早
2、发白帝城》
师板书课题,学生齐读，质疑：“早发白帝城”是什么意思?白帝城在哪里?
2、初读古诗，学习生字
（1） 结合正音,认读诗中生字。
古诗（shī） 白帝（dì）城 两岸（àn）
（2） 学生自由读诗、读准字音,读通诗句.
（3） 再读古诗，认识诗中的多音字及其表示的意思。
朝（zhāo):早晨。
还（huán）：回到原来的地方。
重（chóng）:座，一座座山连绵不断。
（4） 学生正确、流利地齐读古诗。
3、品读古诗，理解诗意，体会诗情.
（1） 出示古诗内容。
（2） 指名读前两行。
（3） 提问：诗人从哪里出发？要到哪里去？多远的路？要多
3、长时间到？
板书：白帝城—-江陵
师：那么他用的是什么交通工具呢？
生:船
师：从诗中看出李白什么感受?（学生畅所欲言）
(5)用自己喜欢的方式诵读古诗,体会诗人当时的心情.
（6）指导朗读前两行诗.（试着用高兴的心情)
（7）这两行诗是什么意思？（学生自由回答）
（8）指名读后两行诗
(9）你们对后两行是怎么题解的？
(10)出示课件,同学们看到画面有什么感受?
（11）诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停,由于小船飞速而，诗人又听可另一处猿猴的叫声,两岸猿声连成一片,可见船行的速度真快。在这一行诗里,诗人间接地用“啼不住"突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单！船真的像诗中描述的那么快吗?
（是诗人的感受,诗人觉得船走得很快.）
(12）这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快)
(13）这两行诗是什么意思？
(14）小结：诗人此时的心情，不但兴奋，激动，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上,欣赏着祖国美丽山河，想到就要回到家乡，见到亲人,那种心旷神怡的感觉,真是妙极了！
4、作业
（1）、收集李白创作的其它古诗。
（2）、默写古诗《早发白帝城》。
20 × 20 = 400
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