校本成果申报表.doc

附件
寿光市首届小学课程体系建设优秀成果
评选申报表
课程名称： 地域特色
申报人: 杨艳
参评学校： 圣城街道西关小学
参评时间： 2017 年 9 月 20 日
课程开发与实施承诺书
在申报评选学校课程建设优秀成果过程中,本人自愿做出如下承诺：
对填写的各项内容负责,成果申报材料真实、可靠,不存在知识产权争议,未弄虚作假、未剽窃他人成果.
主持人签字:苏淑慧
参评学校负责人签字(签章)：王艳玲
2017年9月20日
一、课程简介
课程名称
地域特色
开发与实施
起止时间
起始：2016年9月
完成：2017年6月
关键词(3-5个） 寿光历史 名优特产 寿光名人 蔬菜大棚 风景名胜
1. 课程概要（课程定位、开发的背景、解决的主要问题、开发的意义等;800字以内)
《地域特色》是我校校本课程之一,“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了学校中的实施“三级课程”的结构。开发校本课程是基础教育课程改革的基本内容之一，是学校层面实施素质教育的一个新焦点.校本教材开发是新课程改革实验的需要。陶行知曾说过“社会即学校、生活即课堂”就是要求我们教育工作者必须改变狭隘的学校观、课堂观，树立更为广阔的教材观、课程观。
校本教材开发是学校自身发展的需要。我们要实现教学上的高效益、特长培养上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色办学目标,除了落实好国家统一课程外,应该有自身的办学思路和风格，而校本教材的开发有利于这一目标的实现.
校本教材开发是师生共同发展的需要。开发的过程必将有利于教师专业精神、专业技能的提高，有利于教师个性特长的发挥,有利于造就一支专业素质优良的教师队伍；同时,具有实践性、综合性、可选择性的校本教材的实施也必将促进学生的全面发展、自主发展和个性发展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足。
为了丰富学生的课堂生活，让学生更好地了解家乡的历史、文化、经济等方面的内容,设立了校本教材中的《地域特色》这本教材。旨在通过教材让学生达到了解家乡热爱家乡的目的.避免很多孩子根本不了解自己所天天生活的家乡。从而让孩子们形成因家乡而自豪，为家乡的建设做出贡献。

2.课程目标(站在学生角度描述，清晰、具体、可评价；100字以内)
1.为学生的个性化发展提供新的平台。引导学生对事物充满好奇心,激发强烈的兴趣和求知欲。
2.引导学生发展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力，活跃的思维发散力。
3.引导学生学会分享成功与合作，培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困难、积极进取的意志品质。
4。让学生了解家乡寿光的历史、 气候及资源、名优特产、著名人物、风景名胜、蔬菜大棚，激发学生热爱家乡的情感.让学生对家乡有充分的认识。
3。课程内容（章节目录，课时安排;要与课程目标一致；500字以内)
课程每周安排一课时,各年级根据实际需求可分散在每周，也可将三课时集中在一周.兴趣活动课程每周安排两个课时.个别兴趣活动可以放在课余时间进行.
第一章 寿光历史
第二章 寿光气候及资源 气候、自然资源、水文特征、弥河
第三章 名优特产 虎头鸡、杠子头火烧、羊口老咸菜、筢菇、马莲韭菜、寿光大葱、寿光绿实杆芹菜、弥河滩银瓜、田马“王婆”香瓜、寿光绿光苹果、寿光小枣、梭子蟹、小清河银鱼、羊口大虾、。宏源老酒
第四章 寿光著名人物 贾思勰、仓颉、公孙弘、徐干、马保三、王猛、陈少敏、王乐泉、王乐义
第五章 寿光风景名胜 林海生态博览园、中华牡丹园、生态农业观光园景区、蔬菜高科技示范园、巨淀湖红色旅游景区、仓圣公园、弥河公园、王高塔、磨盘山和静山
第六章 寿光蔬菜大棚 无土栽培技术 、冬暖式蔬菜大棚、冬暖式蔬菜大棚人文地貌、蔬菜博览会
4。实施方案（学生学习方式的设计；要与课程目标一致；300字以内）
一、 调查。分析校内校外的情景,只有尽可能利用和开发现有的校外资源,发 扬学校的传统,结合当地的社会资源、学校资源和家庭资源，才能有效地实施校本课程。

二、 申报。通过教研组会议、征求教师的意见,确定校本课程开发实施的具体目标及内容。
三、 审核.学校校本课程开发实施领导小组对教研组提交的《地域特色校本课程开发申请表》根据科学性、可行性等标准进行审定.
四、 培训。培训参加各级观摩讲座,实践开设示范课、开展专题讨论，教师专业知识培训.
五、 实施。教务处列入校本课程实施计划列入学校课程表付诸实施.
六、 督查.教导处和教研处负责校本课实施检查，包括教案、授课、反思等。

5．课程评价（要与课程目标一致；200字以内)
一、 课程开发的目的意义。与国家、地方课程的密切联系，对学生各方面素质提高有现实意义,课程宗旨较好体现现代价值观念.
二、 课程目标的确立。目标明确、清晰。知识目标、能力目标和情感目标具体。
三、 课程内容。体系完整，层次分明,教材框架清晰.编排科学,启发性强，突出能力。
四、 课程评价。评价可操性强、方法科学、具有激励性和制约作用。
6。课程开发与实施创新点（500字以内）
一、 实施流程
（1） 选课
教务处在学期开学前一周,公布每个年级开设的校本课程方案(即专题)及授课教师，供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好，填报选课志愿表,便于统筹安排.
（2） 排课
教务处制定各年级校本课程开设计划,并将校本课程的开设排入总课程表，开学前下发到每个班.每个年级的校本课程按18周安排.在公布课程表的同时，要公布授课教师、学习地点。
（3） 上课
教师或教师小组根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动.校本课程教学组织的要求与国家地方课程的要求相同。要建立临时班级、组，加强考勤和考核。教师要精心备课,认真上课，并根据实际情况,及时完善课程内容，调整教学方式，学生应根据教师的要求，严格遵守学习纪律,积极参与学习活动,认真完成学习任务。
（4） 考核
每一专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核,并向教导处提交课程实施总结。
二、 注意事项
（1） 对学生的选课要科学引导
（2） 教师要精心组织教学过程
（3） 学生要认真上课
（4） 加强对课程实施过程的调研和监控

二、课程实施及效果（800字以内）
在本单位实践检验时间
2016 年 9月开始至 2017年6 月结束
1.对学生而言在知识技能上，学生的知识面大大拓宽,视野开阔了；在学习方式上，学生主动搜集信息、学习知识的积极性高，真正变“要我学”为“我要学”，真正成为学习的主人；在能力发展上,课前的资料搜集提高了学生处理信心的能力；课上的相互交流，提高了学生的语言表达能力；课外的实践活动，提高了学生的动手能力和社会交往能力等；在情感态度上,学生的学习兴趣浓厚，自主探究、团结协作的意识增强,科技意识、环境意识等也随之逐步树立，学生的综合素质明显提高.
2。对教师而言在教育观念上,新的课程理念和“以学生终身发展为本”的理念已在教师头脑中扎根，并逐步落实在教育教学实践中;在教学方法上,活动课的实施，给教师提供了注重学生的主体性、学习的过程性，关注学生的个性、情感、态度的实践空间和时间;在师生关系上，校本教材课架起了师生间的桥梁，使他们成为学习的伙伴，协作的朋友,民主、平等、和谐的教学氛围浓厚；在自身素质上，教师通过自编教材和校本课程的实验研究，知识水平、教学技能、科研能力等都有较大提高。
3.对学校而言在课程改革方面,我校的校本教材已初成体系,校本课程的实施大大丰富了学校课程内容。在编写过程中亦积累了不少校本教材的开发的经验;在学校发展方面，学校的特色教育成绩显著，学校的办学特色日益突出。
校本教材的开发是一件有意义、但难度较大的工作，是一个循序渐进的过程，我们学校对校本教材的开发还处于不断探索、逐步完善的阶段，更具体深入的问题还有待于进一步研究。在校本教材开发的过程中，我们也遇到了许多困难与困惑，如资源的不足，教师综合素质的参差不齐，课程的实效性等诸多问题都需要我们进一步探讨和研究。我们将通过实践不断修改和完善我们的校本教材建设，使我校校本教材的开发形成一个民主、开放、成长的过程。

三、课程曾获奖励情况（限填3项）
时间
成果名称
奖项名称
获奖等级
颁奖部门

四、课程开发与实施者情况
(一)以个人名义申报的填写下表(以单位名义申报的不填写)
1。 首席教师情况
姓名
杨艳
性别
女
出生年月
1988年1月
最后学历
本科
参加工作时间
2011年7月
教龄
6年
职务职称
教师
联系电话
15006614351
工作单位
山东省寿光市圣城街道西关小学
电子信箱
835707713@qq。com
现从事工作及专长
语文教师
邮政编码
2700
通讯地址
山东省寿光市圣城街道西关小学
主
要
贡
献

2。其他参与课程开发与实施人情况（不超过5人)
序号
姓名
工作单位
承担任务及实际贡献
本人签字
1
苏淑慧
西关小学
参与编写

2

3

4

（二)以学校名义申报的填写下表
学校名称

主管部门

联系人

联系电话

传真

电子信箱

通讯地址

邮政编码

主
要
贡
献
(200字以内)
单位盖章
年月日

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