德育创新活动成果总结报告.doc

恩平市鳌峰中学“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂成果总结一、背景分析我校是城区内一所普通初级中学，自2010年9月份开始实行全寄宿管理,现有寄宿生1160多人，分22个教学班,学生生源是经过我市两间重点初中选拔后剩下的城区地段生。由于学生素质一般,多数家长又不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，因此学生文明礼仪观念淡薄.在现实社会中,随着信息化和经济全球化的发展,人们对礼仪的重要性有了更深刻的认识。但是，当前的教育更多的着眼于“眼前利益-考试成绩，而忽视了学生终生生存和发展的需要。因此，把礼仪教育作为学校培养学生与社会接轨的一门课程来考虑有其必要性和重要性。过去，学校在礼仪教育方面也作过探索，但做法都是零散的，未能形成系统化,效果较差。2010年12月起,我校开设了德育教育校本课程“传统礼仪及现代交往艺术”.我们每年都从七年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，培养学生文明礼仪风范,目的是使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同,受到人们的欢迎,从而顺利地打开局面，发展事业，推动自身的发展.二、实施理念教育必须适应社会发展的需要，学校的教育是为学生生存、发展和创造做好准备.三个原则：（一）坚持“三贴近”原则。三贴近就是贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际,科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强传统礼仪及现代交往艺术教育的针对性和实效性。（二）坚持知行统一原则。在教育学生学习传统礼仪及现代交往艺术知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行,把传统礼仪及现代交往艺术的要求内化为个人修养和行为习惯.(三）坚持“两结合原则。两结合就是学校教育与家庭教育相结合、学校教育与社会教育相结合.传统礼仪及现代交往艺术教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合,形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。三、实施目标1、让学生认识祖国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长，从而懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。2、让学生了解文明礼仪的基本内容,懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式,是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则.3、让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。4、培养学生说文明话、办文明事、做文明人的意识，自觉参加交际实践,提高人际交往能力，完善个人素养。5、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。四、实施过程和成效（一）广泛宣传，制定恩平市鳌峰中学传统礼仪及现代交往艺术教育进课堂实施方案。学校通过各种渠道加强礼仪教育宣传,让全体老师全面领会“传统礼仪及现代交往艺术教育进课堂”活动的意义和要求,各班级根据方案积极开展工作.(二）通过教学使学生全面了解礼仪的相关知识。学校高度重视，每周每班都安排一节课,精选上课老师.授课内容为“进校礼仪、“校园礼仪”、“课堂礼仪”、“家庭礼仪”、“青少年社交礼仪、“公共场合礼仪”等内容，并将平时的讲课内容汇编成校本课程.（三)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。结合学校日常管理,引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。（四)通过教师模范行为引领文明礼仪。学校老师从自己做起、从身边做起,抽烟的改掉抽烟的习惯、改掉随手丢烟头的不良习惯,平时谈吐讲文明礼仪，树立良好的师表形象。（五)通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。学校定期组织学生观看传统礼仪教育及现代交往艺术相关影视教材，由政教处、团委定期出宣传板报，定期举办个人礼仪、交往礼仪讲座和报告会，请新黄埔青少年军校朱校长到学校开展文明礼仪教育讲座,向学生讲解、示范文明礼仪等方面的行为规范；请市公安局交警大队宣传股的同志到我校上文明法制课,让学生明白文明礼仪的重要性;请市教育局关工委的同志到学校作文明礼仪教育的巡回演出，让学生通过喜闻乐见的通俗节目感受到文明礼仪教育就在身边.（六）通过社会实践活动使学生践行文明礼仪.有效整合社会资源,创新载体,结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动,充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、福利院、旅游景点等场所开展文明礼仪教育，使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪。（七）学科渗透。除每周一节礼仪课外,各科教学继续渗透文明交际礼仪知识教育。五、基本经验（一）学生“传统礼仪及现代交往艺术进课堂活动是一项长期系统的校本工程，需要花大量的时间、人力和物力,需要统筹安排、周密安排，合理部署，政教、团委、教导、后勤等部门要密切配合，共同开展工作。(二）在开展“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂活动的过程中，我校结合实际情况，把礼仪教育同学校一日常规紧密结合起来，明确提出教师礼仪、学生礼仪的基本内容,从内部因素入手,师生通力协作，创设良好的礼仪教育氛围。对学生的礼仪从到校礼仪、上课礼仪、课间礼仪、集会礼仪、卫生礼仪、保护公共财物礼仪、离校礼仪、待客礼仪、活动礼仪、家庭礼仪、同学间礼仪、进办公室礼仪、其他礼仪等提出明确要求.（三）在开展“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂活动的同时,要开展校园丰富多彩的活动.学校政教处根据德育工作计划,开展系列文明礼仪教育，让学生普及性参与活动体验，在活动中受教育，规范文明行为，使条教的礼仪教育生动化、形象化，学生易接受,教育效果更持久。如开展的 “我身边的不文明行为”调查活动帮助学生初步掌握了学生的文明礼仪状况.让他们牢记文明礼仪就在他们平时的一举一动、一言一行中.让他们意识到礼仪不是抽象的概念，他存在于我们身边,与我们的生活息息相关；是一个人乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。开展“问好”主题教育活动，让学生懂得最起码的基本规范礼仪。学生养成了不管是在校内外，见到同学、老师、领导、来宾（统称客人)，都主动问好的文明习惯。通过制定文明礼仪知识学习计划，开展“美在文明，爱在礼仪”自我成长活动 ，引发学生对生活中的文明礼仪现象的思考,逐步在心中形成一种文明礼仪的认识观。并通过对生活礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、校园礼仪等的学习实践，把语言文明、行为文明积淀成为学生的人格文明。“用眼看礼仪”摄影比赛，不仅丰富了广大同学的课余生活,加强素质教育，提高同学关注文明礼仪，提高对美的观察能力和摄影水平。“文明礼仪伴我行征文比赛活动,是学校德育教育工作的展示与延伸，对规范学生的日常行为起到很好的推动作用。“我最尴尬的” 采访活动方案让学生在活动中对不文明现象的表里有更深入的了解。促进学生自觉遵守社会公德,向不文明行为告别，提高自身文明素养。增强学生社会责任意识，锻炼培养学生社会实践活动能力。“礼仪之星”评选活动为进一步加强对学生日常行为规范的教育，规范学生的礼仪,努力提高学生良好的行为习惯，通过对全体学生行为规范的考核及“礼仪之星”的评选，激励学生，树立榜样,促使学生健康成长.（四）家校互动是最好的教育平台,学校教育离不开家长的支持和配合.另外,家长的榜样作用同样重要,我校一直坚持家校联系制度，班主任定期进行面访、电话访，及时了解学生在家里的表现，及时通报学生的在校情况，班主任和家长经常交流教育经验和方法.六、成果评价通过一年多开展“传统礼仪及现代交往艺术进课堂教育活动，讲文明、懂礼仪在我校蔚然成风，学校纪律井然有序，突破了寄宿学校纪律管理、卫生管理困难,学生习惯养成困难,学生之间容易发生矛盾等的难题.培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯,提升了学生的文明礼仪素质.师生关系和谐融洽，礼貌谦让随处可见.学生上下课自动站排、不打闹已养成了良好的习惯，学生上下楼梯井然有序，受到领导和家长好评.学生不乱扔、乱倒、乱吐、乱画,养成了把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯，学生衣着整洁、大方、得体,能自觉爱护校园环境、遵守学校规章制度、遵守课堂纪律、服从教师管理,形成了“自主合作、勤学苦练的浓厚学风和“文明、勤奋、活泼、向上的优良校风。学生在各种德育主题比赛如演讲、征文比赛中都获得了好成绩，多人次获得市表彰，我校也多次被评为恩平市德育工作先进单位.七、存在问题及努力方向。经过一年多的探索，我们虽然取得了一定的成绩，但我们深刻地认识到礼仪教育不是一校问题，而是全社会的问题，我们必须更新教育观念，站在重视学生实现全面、可持续发展这个高度来思考礼仪教育问题。礼仪教育是我校在如何实现学校教育与社会需要接轨方面作出的尝试,目的是实现学而有用。我们希望以此打破当前教育的“新八股问题。6