戏曲进校园教案.doc

戏曲进校园音乐教学设计
《刘大哥讲话理太偏》
南街学校 宋红英
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过欣赏音乐作品,探寻戏曲音乐的魅力,树立关注中国民族音乐文化的意识。
【过程与方法】
通过演唱和欣赏活动，感受和体验豫剧音乐的风格特点，提高音乐感受力和表现力。
【知识与技能】
通过欣赏音乐作品,了解豫剧戏曲音乐风格特点，能够随着录音演唱这种地方戏曲选段的一、两句唱腔并能够在若干种戏曲音乐中辨认出这个剧种。
二、教学重难点
【重点】
了解中国戏曲，感受这种地方戏曲音乐的风格特点并学唱豫剧《刘大哥讲话理太偏》选段.
【难点】
能有韵味的边表演边唱《刘大哥讲话理太偏》选段.
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
（一）激趣导入
播放音频片段《刘大哥讲话理太偏》。并提出问题这是我国哪种传统戏曲?
（二）初步感知
1。欣赏豫剧《花木兰》中一个著名的唱段《刘大哥讲话理太偏》。
2.教师提出问题：《刘大哥讲话理太偏》讲了什么故事？引导学生讨论作品背景，老师补充说明.
（花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌《木兰诗》被选为中学语文教材。《刘大哥讲话理太偏》是豫剧《花木兰》中一个著名的唱段。剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征，征战十三载，累建功勋，辞官回乡。贺元帅亲临,方知花木兰为女子。在奔赴战场途中，有位同行的男士口出怨言，认为天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福。花木兰以男子身份，慷慨陈词，为女子摆功，直说得这位男士无言以辩。）
3。再次聆听乐曲,请同学总结分析这段唱段的特点。
（花木兰的唱腔，很质朴，很本色，没有女子的娇羞之感，我觉得很符合花木兰的身份和她的性格特点，豫剧很有地方特色，语言很生活化、平民化,用河南方言演唱。)
(三)探究学习
1。再次聆听《刘大哥讲话理太偏》，探究其语言特色,学习河南方言.提问：在座的各位同学，有没有会说河南话的？学生自由回答,教师给予评价指导。(本课《刘大哥讲话理太偏》这一豫剧选段,要求我们在学唱过程中唱出豫剧的“味道”，要掌握河南方言声韵调的规律，做到字正腔圆.)
2。教师总结学习要领:河南话与普通话相近，主要是四声阴阳差异,即一声变二声，二声变四声,三声变一声,四声变三声。举例(刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲）进行练习纠错。
3.学唱练习。
（1）教师播放《刘大哥讲话理太偏》音频，学生轻声哼唱，感受选段的唱腔特点，尽量做到字正腔圆。
(2）教师加入河南方言进行示范唱，学生跟随老师一起结合所学河南方言跟唱。
（3）教师进行点评。
（4)教师钢琴伴奏，学生加入表演演唱。
(四)拓展延伸
1.提问学生：我国的传统剧种有很多，除了我们今天所学的豫剧，你还知道哪些最具有影响力的剧种?学生回答，教师总结（黄梅戏、京剧、越剧、豫剧）
2。欣赏四段唱段，判断哪段是豫剧?(根据所用方言及风格特点判断)
(五)小结作业
1.小结：提问学生：说说本节课你有什么收获？(引导总结：《刘大哥讲话理太偏》的背景及风格特点、学唱选段,了解四大剧种)
2。作业：搜集越剧、黄梅戏、京剧等地方剧种的经典唱段,下节课交流讨论.
五、板书设计
戏曲进校园音乐教学设计
《看大戏》
南街学校 宋红英
教学目标
1．知识与技能目标:在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
2．过程与方法目标：初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色
3．情感态度与价值观目标：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
教学重难点
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1．师表演戏歌《唱脸谱》.
师：同学们，刚才老师演唱的是什么艺术种类?
生：戏曲。
师:刚才的歌词中，你们都听到了哪些戏曲人物呢?（学生自由回答)
师：接下来，老师带领大家一起认识这些脸谱。（师出示课件图片）课上到现在,同学们会觉得奇怪,以往的课都是唱歌呢,今天怎么唱戏了呢？今天呀，老师就带领大家一起走进戏曲大世界，我们今天要学的歌曲名字叫《看大戏》。（出示课件）
首先，大家来欣赏一遍,你听这首歌曲中有什么跟别的歌曲不同的地方呢？
二、新课教学
1。学生听音频范唱。
2。学生看视频第二次聆听。
师:谁听到《看大戏》这首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢?
生:根据自己的感受回答问题。
3．师一句一句教生跟唱。
师增加句子长度教生跟唱.
5. 师完整大声唱，让生小声跟唱。
6。师伴奏，生唱。
三、拓展延伸
1．师:在刚才的戏曲中，同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢？
师再次播放歌曲，让生分辨。
师出示课件，带领生认识锣、鼓、钹等民族打击乐器。
2。师带领生了解经典豫剧曲目.
师:同学们，你们都了解哪些豫剧曲目呢?咱们河南台有一个很经典的戏曲节目，是什么呢?(生自由回答）
师：对，《花木兰》、《穆桂英挂帅》、《朝阳沟》等都是很有名的豫剧。
3.师带领生欣赏豫剧视频。
4.师带领生简单学几句《花木兰》选段《谁说女子不如男》。
师：同学们唱过之后,有没有发现豫剧有什么特色?（生自由答）
师:豫剧比较粗矿豪爽，曲谱中经常有上滑音和下滑音，那你们觉得这跟什么有关呢？
5．模仿说河南话,感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师：大家听一听“刘大哥讲话,理太偏"这一句的旋律,它和河南话的音调有什么联系呢?（生聆听思考)
四、小结
师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷.今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合.在今后的音乐课上,老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里.最后,就让我们用“河南话"说声“再见”吧!
戏曲进校园美术教学设计
京剧脸谱
南街学校 张方方
教学目的：
1、让学生初步了解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解京剧脸谱艺术富有的图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2 、学习按步骤临摹京剧脸谱
3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
教学的重点与难点：
1、表现戏曲人物脸谱的特点。
2、如何把握好京剧脸谱的主要特征，解决好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分配。
教学方法：讲解、分析、示范
教具：铅笔、橡皮、水彩笔
教学过程:
一、讲解京剧知识
京剧是我国传统艺术，京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主,这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术.这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
二、介绍京剧脸谱
京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖.京剧兴起后,脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点.
三、京剧脸谱的谱式
①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸"。图例:关羽
②三块瓦脸:在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”。图例:晁盖
③十字门脸：从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸".图例:张飞
④碎花脸:与整脸相反，脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸”。图例:杨七郎
⑤歪脸：色彩、构图不对称，表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
四、教师示范
五、学生作业
1、完成一副京剧脸谱版画。
2、注意事项：①自选谱式；②左右对称（歪脸除外）
3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色
六、教师巡回辅导