1、科技教育活动方案
一、方案名称：铁钉生锈了
二、方案来源：
放在墙角的铁锹，过一段时间,铁锹生锈了。
问题说明：
农民伯伯忙完了地理的农活,把铁锹放在一个角落，经过一段时间。小明要用铁锹，但当他找到铁锹的时候，小明发现铁锹变样了！是谁偷偷把铁锹换了吗？为什么现在铁锹与之前那把不同？
三、活动目标：
通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察,体验对活动探究过程与方法，引起他们对生活的关注.在活动的过程中完成对知识的建构。
①通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质. 通过对比实验，探究铁生锈的原因。
② 懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养证据意识
2、
③认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。
④能设计完整实验论证自己的推理猜想,并能坚持观察记录。
通过实施本活动，使学生通过观察、咨询、上网查询料以及实验获取与学习相关的信息,初步培养学生科学探究能力、合作学习能力、社会交往与人沟通的能力以及团队精神.通过学生自己动手设计实验，初步培养学生解决生活实际问题的能力、技术设计与动手实践能力.让学生进行成果展示，合作交流，质疑问难，问题解决与成果评价，从而获得对自我价值的认识，在活动中感受学习成功带来的喜悦与快乐。
四、活动对象：
六年级学生
活动人数:32人
活动需求分析：
1．学生通过小组合作,自主设计实验，研究铁生
3、锈的原因。
2．邀请部分学生家长对活动进行指导。
五、方案主体部分：
1．活动内容:
主要内容：围绕生活中铁制品生锈问题开展实验活动。
2．活动方式:
① 提供给学生自主学习的指导提纲（如课题活动分步提纲）,在明确的学习目标下,成立各研究小组，按照实验的一般步骤，选择适合各自小组的实验方式和研究方法进行实验和研究。
② 让学生在调查、访问与上网查询信息的过程中，体验科学探究的一般过程，形成对铁钉生锈的基本认识。
③ 通过铁生锈的实验，研究生活中那些地方应该防止铁生锈，怎样减少因为铁生锈带来的不必要损失，强化对物理知识的理解与内化及应用。
3.活动过程与步骤：
3。1
4、分组做铁钉生锈的实验，研究铁钉在什么条件下生锈,什么条件比较容易生锈。
3.1。1、小组讨论实验方案。
3。1。2、小组设计实验方案,教师参与活动，适当指导。
3.1.3、全班集体交流,评价验证方案，修改完善方案。
3。2实验方案
研究问题
铁钉生锈的原因是什么?
假 设
如果把铁钉放在水里，铁钉会生锈吗？放在其他地方呢？会生锈吗？
实验器材
（根据小组设计的方案，选取材料进行组装。）
实验步骤
（根据小组设计的方案，自行安排步骤）
结 论
3.3、实验验证
3.3.1、小组讨论、交流.
3.3。2、实施实验方案(小组内组装实验装置,置于教室某处.）
3。4、小结，提出实验观察要求。
小结：铁钉生锈是个复杂的过程，需要用一段时间。我们要坚持认真观察、及时记录、经常交流,分析铁钉生锈的原因.
4、活动时间：利用综合活动课、科技活动课、第二课堂或课外等时间
六、评价标准:
(1)学生能积极主动地上网搜集资料,小组能合作完成实验，并能作好记录.
（2）能对记录的信息进行适当的处理.
（3） 敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。
（4）学生能小组合作解决问题。
（5）能将自己活动成果与大家交流、展示.
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