1、第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者【学习目标】1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉3、掌握光合作用的概念4、初步领会生物科学探究的一般方法【学习重难点】1、绿色植物在光下制造有机物; 2、光合作用的概念【学习过程】一、 知识链接1、 导管的作用是运输 _；筛管的作用是运输 _.（书P64)2、 植物细胞内的能量转换器是_和_。（书P52）3、 淀粉的特性是遇碘会变成_色.二、 探究学习【自主学习】（课本P116-118)1、光合作用的产物是_;2、绿色植物制造有机物不可缺少的条件是_;3、_既是生产有机物的_，也是将光能转变为化学能的_；4、光合
2、作用是指绿色植物通过_捕获太阳光，利用光提供的能量,在_ 中合成_等有机物，并且把光能转变为_,储存在有机物中的过程。【合作探究】（参考课本P116117实验）研学问题一：实验-绿色植物在光下制造有机物提出问题： 1。 ？2。_是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗?作出假设: 1。绿叶制造的有机物是淀粉。2。_是绿叶制造有机物不可缺少的条件。方法步骤： 本实验的变量是_。 暗处理:把天竺葵放到_处一昼夜。 目的：_ 遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面_起来。 目的：_ 照光去片：移到太阳光下照射，几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 脱色：把叶片放入盛有_的小烧杯中,_,使叶片含有的叶绿素溶解
3、在酒精中。 目的：_ 漂洗：用_漂洗叶片.染色：向叶片加入_染色。 目的：_实验现象：滴加碘液后，叶片遮光部分变成_，不遮光部分_。实验结果：1。从实验可以看出，叶片的_部分遇到碘液变成了蓝色。结论一： 2. 在实验中，叶片_的部分产生了淀粉，_的部分没有产生淀粉.结论二： 。【知识升华】1.怎样少实验误差? .2.为了使苹果等果实获得更好的经济价值,根据光合作用需要光的原理，你将采取什么措施使果实上有“富、福”等吉祥文字或图案？问题二：光合作用1、 能量来源：_；2、场所：_；3、产物：_等有机物；4、 能量变化：_转变成储存在有机物中的_。温馨提示:凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有_，就
4、能制造有机物,但_是绿色植物制造有机物的主要器官。【知识小结】1、 绿色植物是通过_制造如淀粉等的有机物;2、 _既是生产有机物“车间，也是“能量转换器”.叶绿体【思维导图】场所 光光合作用淀粉变蓝光能 化学能条件产物遇碘储存于【达标检测】1。1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分不显蓝色(图2)，该实验可以证明光合作用需要水 光合作用需要光光合作用需要叶绿素 光合作用能产生淀粉A. B. C。 D。 图1 图22。下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（ ）3.做“绿叶在光下合成淀粉”实验，正确的顺序是（ ）黑暗处理酒精脱色 选叶遮光 滴加碘液 阳光照射 清水漂洗A.B。 C。 D。4。银边天竺葵的银边部分不能制造淀粉，说明、缺少了光,光合作用不能进行 、缺少了叶绿体,光合作用不能进行、缺少了光，叶绿素不能合成 、光合作用只能在光下进行
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