电气信息及其自动化系学科导论总结报告.doc

学科导论总结报告
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一、学习内容小结
▲学科特点
该专业下包括电气工程及其自动化、自动化两个专业，其中电气工程及其自动化专业又设电机电器及其自动化与电力系统及其自动化两个方向，大三时进行专业分流.
（一） 电气工程及其自动化专业
1、 学科特点：学习本专业将受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的训练.主要学习课程有电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机与应用和网络技术等方面的基本理论和基本知识。学生会受到良好的工程试验基础训练，还有大量上机实习等实际锻炼的机会。学生将在控制与生产自动化、自动控制与自动化软件应用方面获得系统分析、设计、开发与研究的基本能力。培养具备电工技术、电子技术、自动控制、电力电子、电力传动、控制理论、数字信号处理等方面的能力,能在电力、电子、通信、计算机、航天、外贸、环保、能源等行业，政府、研究设计院、大中专院校等单位从事与专业相关的工作的宽口径复合型高级工程技术人才.
2、 主要专业课程：电路、电磁场、电子技术、电机学、单片机原理及应用、自动控制理论、电力系统分析、电力系统继电保护、电力系统自动化、发电厂电气部分、电力系统安全自动装置、高电压技术、直流输电、PLC原理及应用、电机学、电机设计、控制电机、现代测试技术、现代交流调速理论、电力电子技术基础、电机电子系统仿真、数字信号处理、计算机网络与通讯、电机电器CAD技术、电子技术、电力电子技术、电力传动技术等。
（二） 自动化专业
1. 学科特点：该专业是省级特色专业和本科品牌专业，培养具备电工电子、控制、自动检测与仪表、系统工程、电力电子、电子与计算机、信息技术、管理与决策等较宽广领域的工程技术基础知识和实践能力的高级工程技术人才。毕业生能在党政机关、企事业单位、部队、大中专院校、科研院所等单位从事电器设备、电气自动化、工业生产过程控制、工厂配电等方面的设计开发、组织管理、教学科研等工作。
2. 主要专业课程：电路、电子技术、自动控制理论、现代控制理论、计算机控制技术、单片机原理及应用、PC机原理及接口技术、电力电子技术基础、现代检测技术、工业过程控制、运动控制技术、智能控制技术、DSP原理及应用、Matlab与控制系统仿真等。
▲ 学位课程
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、马克思主义基本原理、高等数学、电路原理、电子技术基础、微型计算机技术、计算机网络 、电机学、自动控制理论、电力系统分析、电力系统继电保护。　
主要实践性教学环节：金工实习、电子工程实践、电工测量与实验技术、计算机软、硬件实践、专业综合实验、专业课程设计、毕业实习、毕业设计等。
▲ 人才培养特色
① 总体培养四结合
强电为主、强弱电结合电工技术与电子技术相结合、软件与硬件相结合、元件与系统相结合。所培养的学生系统观念强，基础知识宽厚，具有较强的工程实践能力和创新能力。
②基础实验五步走
　　专业基础实验教学采用新的教学模式,即以培养学生实践能力和创新能力为目的设置实验课程和实验内容。将专业基础实验分为由初级到高级五个训练平台,使学生受到电子工程实践、电工电子测量与实验技术、电子线路设计和CPLD及电子CAD技术、单片机应用综合技术、电子线路综合设计等一系列的综合型、设计型训练.
③专业实验重能力
　　新模式的专业实验教学旨在培养学生的工程实践能力、科学研究能力和创新能力。将专业实验按照能力培养目的分为课程实验（如电机实验、微型计算机技术实验、电力电子及计算机控制技术实验等）和独立开设的专业综合实验（电力系统继电保护综合实验、电力系统综合自动化实验、电力系统检测实验、电力系统综合设计、水电站运行仿真培训等）。
④知识视野跟前沿
开设反映电气工程及其自动化领域科技前沿新技术、新设备、新机制的特色选修课，以及交叉学科概论选修课，以开阔学生的视野，了解当今科技前沿。
二、心得体会
1、 技术在本领域的研究进一步深入和其他一些学科发展的深远影响下,在20世纪开始了飞速的发展.而且，可以看出这种发展势头如今仍没有一点放缓的迹象。由此，我们有理由相信，自动化技术会在不久的将来从众多新兴学科中脱颖而出，从而更好地改进人类的生产结构体系，成为未来社会最具影响力的社会科学。
2、 理论如果没有深厚广博的专业理论知识就不可能在本专业方向有所成就.
3、 自动化学科内容繁多，对于更高层次的学习之前，应该对自己的发展方向有一个大致的规划设想。
4、 实践自动化专业不仅仅是一门理论,更是一门广泛应用于生产实践的技术，因此理论实践对于自动化的学习而言,是不可或缺的。“实践是检验真理的唯一标准”，一门理论只有应用于实践才能显现出其本来的面貌。
三、建议
1、 由于有一部分同学基础比较薄弱，望老师讲课内容能更加具体点，减少抽象化的东西，讲解通俗易懂，提高上课的效率。
2、 由于是大班上课，教室里人太多，导致同学听课的积极性不高。老师可以在讲课中多穿插一些视频、图片德育课程有关的历史人物故事，调动学生积极性。
3、 老师多与学生互动，活跃课堂气氛。
4、 课堂上有不少早退现象，老师可在课前课后各进行一次点到，以减少迟到早退现象的发生。
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