1、课题2 水的净化
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道纯净水与天然水的区别。
(2）知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的
净化，初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项.
2、过程与方法
（1)通过实验与探究、讨论归纳等活动，培训学生的动手能力、分析能力和表达能力。
(2）通过对浑浊水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法.
3、情感价值观
（1）认识到化学与生活密切相关,激发学生的学习兴趣。
(2)感受水的净化不容易,树立珍惜水、爱护水的思想.
二、重点难点
教学重点：自来水的净化过程,过了操作的原理和实验.
教学难点：过滤的操作
2、方法和注意事项.
三、教学过程
【讲授】引入新课
展示展示鲁滨逊在荒岛提取饮用水的图片,同事展示一瓶河水和一瓶纯净水，让学生比较并说出他们的区别。
学生:河水比较浑浊，纯净水较澄清透明。
教师：纯净水虽然较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。
我们能不能将比较浑浊的河水变成澄清的水呢?
学生:能
教师:我们如何将比较浑浊的水变成比较澄清的水呢？这就是我们本节课要研究的“水的净化"问题。
活动1、自主学习
学生：【阅读】课本74页,完成导学案上的1、2、3题的问题。
教师：对学生自学情况进行检阅，并给予正确的指导。
活动2、活动与探究
学生动手完成实验4－1：向小烧杯中倒
3、入半杯浑浊的泥水，再加入3药匙明矾，搅拌溶解后,静置,观察现象。
教师：同学们，从这个实验当中，你们看到了什么?
学生回答:烧杯底部有些固体颗粒，上层水更清了,下层水较浑浊。
教师：我们用什么方法将杯底的固体颗粒除去呢？
学生回答:静止一段时间,再过滤。
(引导过度到过滤操作）
活动3、合作探究
1、教师:演示过滤实验，学生观察。边演示便给学生讲解。
2、学生：分小组做过滤实验完成P7 4—2，每个小组实验完毕后总结出过滤操作要领以及注意事项.
3、教师引导学生总结出：操作要领：“一贴、二低、三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁.
二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘 。②液面要低
4、于滤纸边缘。
三靠：①杯紧靠玻璃棒， ②玻璃棒紧靠滤纸三层部分.③漏斗下端要紧靠烧杯内壁。
活动4、小组讨论
（1)过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？
(2）河水过滤后，滤液可以喝吗？
(3）在生活 中还能用什么来代替滤纸?
活动5、课堂检测
1. 下图是自来水厂净水过程示意图，其中除去水的异味主要是在（ )
A。沉淀池 B。过滤池
C。吸附池 D.清水池
2、下列混合物可用过滤方法来分离的是( ）
A、水和二氧化锰 B、铁粉和铜粉
C、酒精和水 D、食盐和水
3、下列净化水的操
5、作过程中,发生化学变化过程的是( ）
A、沉淀 B、消毒
C、过滤 D、配水
4、指出图中的错误:
（1）。
（2）。
5.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的 河水进行了简单净化。请完成操作中的有关问题:
(1）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的________，使杂质________来达到净水的目的。
（2)再进行过滤液体：
①过滤操作所必需的仪器：________。
A。烧杯 B。酒精灯 C.铁架台（带铁圈）
6、 D。试管 E.玻璃棒 F。漏斗 G。托盘天平 H。蒸发皿
②玻璃棒的作用是_______，玻璃棒下端接触的部分是________层滤纸处。
③若操作过程中发现过滤速度太慢，可能原因是___________________
若滤液仍然浑浊,你认为其原因可能是_________________________.
（3)再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的________作用。
活动6、课堂小结
1、学完本课你应该知道些什么？
自然界的水都不是纯净水,通过静置、沉淀、过滤、吸附等途径可以使水得到不同程度的净化。
2、过滤：
原理：将不溶于液体的固体颗粒和液体分离
7、操作要领：:“一贴、二低、三靠”
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁.
二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘 .②液面要低于滤纸边缘.
三靠：①杯紧靠玻璃棒。
②玻璃棒紧靠滤纸三层部分.
③漏斗下端要紧靠烧杯内壁.
3、过滤后，滤液仍然浑浊的原因：
①滤纸破损；
②过滤时液面高于滤纸边缘;
③收集滤液的烧杯不洁净。
活动7、布置作业
一、教材作业
【必做题】
教材第78页练习与应用的2、4题。
【选做题】
教材第78页练习与应用的3题。
二、课后作业
完成教材导读练习题
三、 实践活动
用生活中的用品自制一个简易净水器。
水的净化教案
大同十中
李丽
2017年11月1日
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