班级社团活动方案.doc

厦门市集美区乐海小学
班级社团主题活动方案
（ 2015～ 2016学年度第 一 学期)

年段： 四年段
周次
日期
活 动 主题
一
2015。9。4
认识贝壳
二
2015。9。11
串贝壳风铃
三
2015。9.18
串贝壳手链
四
2015.9.25
贝壳简笔画
五
2015.10.9
贝壳色彩画
六
2015.1016
贝壳手抄报
七
2015.10.23
认识神奇的轻粘土
八
2015。10。30
粘土制作—泡泡鱼
九
2015。11.6
大黄鸭
十
2015。1113
贝壳在谁的口袋里
十一
2015.11.20
海里的“大数”
十二
2015.11。27
“数形”之海
十三
2015.12.4
聪明的乌龟
十四
2015。12.11
蜗牛快递
十五
2015。12.18
小海螺和大鲸鱼
十六
2015。12.25
巧手剪贴海龟
十七
2015。1.8
巧手剪贴螃蟹
十八
2015.1。15
巧手剪贴海贝
乐海小学班级社团安排表
乐海小学班级社团活动计划
【活动目标】
1. 通过对神秘的海洋世界的搜寻和了解，感受海底生物的多样与海底的奇趣,并运用多种方式表现海洋中奇特的壳类生物.
2. 引领孩子们在了解海洋、认识海洋，普及海洋知识的同时，更重要的是通过学习，让他们热爱海洋,感受海洋的无尽魅力，激发探索的兴趣，体验探索的快乐，从而形成保护海洋、保护环境的责任感.
3. 在实践中培养学生研究能力，大胆放手让学生搜集资料、整理、分析资料，小组互相探究、交流，逐渐提高与他人合作交流和动手实践的能力,增强孩子们的海洋意识,从而提升海洋素养。
【活动主题】
1. 四年1班的主题是“艺海珠帘”
2. 四年2班的主题是“艺海拾贝”
3. 四年3班的主题是“艺海匠心“
4. 四年 4班的主题是“数海畅游”
5. 四年5班的主题是“巧手剪海”
6. 四年6班的主题是“艺海群濡”
【活动措施】
一、精心准备活动 
 每一次活动都要精心准备,力争做到心中有学生、心中有教法、心中有目标。以学生的学为本，对学生可能出现的问题提前预设，教学策略也提前预设，精心设计、调整、修正，使之更适合学生的知识水平和能力结构，认真参加集备，虚心向他人请教。 
二、慧心上课
 要尊重学生，注重学法渗透。在学习中,教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。例如在教学中,充分利用多媒体白板，创设情境,激发学生的研究兴趣；唤起学生对感兴趣问题的研究欲望，引导学生发现问题、解决问题，强化学生的问题意识。把主动权放给学生自主选择感兴趣的课题开展探究，让学生自主学习，学得愉快，学得轻松。  
三、耐心指导 
 1。创设宽松环境。宽松、民主、和谐的课堂氛围，只有在民主、和谐的氛围中,教师耐心的方法指导，师生平等对话给学生以心理上的 安全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。只有这样，学生才敢想、敢说、敢问。学以致用，运用学到的方法自主探索,自主学习去获取答案. 
2。细心评价。综合实践活动的评价强调多元化的价值取向和多元标准,提倡评价主体的多元化.遵循评价的这一理念我们设计了评价表一个课题一份评价，评价采取自评、互评、综合评的方式，注重过程性的评价，将评价贯穿于整个活动过程中，不光有书面评价，发现学生的闪光点，学生的点滴进步，教师一定不要吝啬及时给予表扬鼓励，特别对于学困生也要多给予一些正面的评价，如“你能行"“有进步”等。以激发他们的学习兴趣，进一步提高。每个班不可避免地有学困生的存在，学困生往往缺乏自信心,没有良好的学习习惯.对这些学生要倾注爱心,重点辅导，鼓励自信，对学困生要多给予关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使他们乐于接受。
(1）优生协助法。为学困生配一名优秀学生同座，或在分组的时候有意识的进行搭配，让优秀生协助他开展探究活动。 
(2）当一回“小老师"。当学困生有了一些进步，部分资料搜集的比较好时，为了满足其表现欲，可以让他们当一回“小老师"。这样，他们会更加积极地参与学习活动。
【活动主题】：《认识贝壳》
【活动目标】:
1. 喜欢观察贝壳，知道贝壳是多种多样的。
2。了解贝壳的使用价值，能用语言描述自己的观察.
3。学习拼贴贝壳，培养孩子的审美意识.
【教学准备】：教学PPT、贝壳、活贝壳
【课时安排】:1课时
【活动过程】：
一．认识贝壳
1，出示贝壳：
教师：孩子们，我今天请来一些神秘的小宝贝，我们掌声欢迎一下。
老师：你们想不想看一看，摸一摸,认识一下它们？
出示贝壳请观察：我请这些小宝贝到桌子上去，小朋友一会分组去桌子旁边跟这些小宝贝认识一下.
2，分组观察:
（1）教师：我们看看这些小宝贝长的什么样子？(扇形 ，两片外壳，壳薄易碎）身上有生长线或各色放射线。
摸一摸有什么感觉?（表面光滑,或粗糙)
（2）打开贝壳内部：
老师:内有肌肉，这些肌肉可以吃。
(3)贝壳如何游泳呢?
其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开。壳张开拨动水流才能游动。
二，欣赏贝壳。
1，老师：同学们认识了这些可爱的贝壳，老师这里还有一些贝壳，我们一起来看一看吧. 
2，出示各种贝壳。

教师：这些贝壳好看吗?你以前看见过这些贝壳吗?在哪里看见过？
教师：你刚才看到的贝壳长的一样吗？（扇形，卵圆形，螺旋型）
它们是什么样子的？摸起来感觉怎么样?
老师小结：
（有的是两片壳，有的是螺旋壳，还有一种鲍鱼是单片壳，有的很光滑有的很粗糙,表面长有肋纹、小刺、或者突起)
三，欣赏课件：
  引导语：老师“孩子们，你们知道贝类生活在哪里吗？”（水里和陆地）蜗牛生活在陆地。
老师：全世界的贝类有12万种，它是自然界生物中仅次于昆虫类的第二大族类。海洋，湖泊、小溪里到处都有贝类的踪迹,而且它们色彩缤纷，其斑纹更是百姿千态，下面我们就来欣赏一下这些美丽的贝类吧。
老师播放课件。

老师:说一说你刚才看到的贝类。都有什么？
老师:你知道它们都吃什么吗?（扇贝类的贝壳都吃微型颗粒和浮游生物和细菌有机物，螺旋贝类大多都吃小虾小蟹和棘皮动物）
老师：刚才还说到了墨鱼和章鱼，虽然墨鱼和章鱼都有叫鱼可它们不是鱼类,而是软体动物,是没有贝壳的海贝.
老师:刚才录像里告诉我们贝类不仅好看还可以干什么？（贝类可以食用,营养价值非常高,是我们餐桌上的美食。有的贝壳磨成粉还可以用来做药用和美容，还可以做成工艺品美化点缀我们的生活）
三,欣赏贝壳工艺画:
＊老师：老师这里有一张贝壳粘贴画，喜欢吗？我们一起动手做一坐吧。 
四,拼摆贝壳画 
活动延伸：①继续在活动室一角陈列各种各样的贝壳，供幼儿自由观察、讨论。在活动室墙壁上张贴教学挂图，引导进一步了解贝壳。②请讨论并尝试多种玩贝壳的方法：如果请你来玩贝壳，你还可以怎么玩？（引导采用配对、比大小、排序等方法来玩.) 

【活动主题】:《串贝壳风铃》
【活动目标】：
1。学习串贝壳。
　　  2.如何利用旧物改造串贝壳。
【教学准备】：教学PPT、贝壳、活贝壳
【课时安排】：1课时
【活动过程】：
一片简单的旧物改造手工制作贝壳风铃教程,用废品制作的风铃非常符合低碳环保理念
　　准备一些贝壳，最好是天然有孔的。如果没有也可以用锥子扎孔。还有一个酸奶盖子,一些贝壳扣子，普通扣子也行。还有白线。
　　在酸奶盖子中心扎个孔，穿过一根丝带。在盖子里面打结.
　　在酸奶盖子沿上穿上棉线，我用的是双股的，在靠近盖子处打结。
　　先穿一个大的，然后打结固定，再穿一个小的，这个线要留的短点，要能打到大的。
　如果贝壳可能不够也可以用扣子来代
　因为贝壳的数量有限,所以要根据贝壳的数量来确定做几根风铃。而且先每根上穿两层，然后拎起来第三层要找一下平衡，第四层可以找一下长度。这样贝壳风铃就做好了。
【活动主题】：《串贝壳手链》
【活动目标】：
1. 学习串贝壳手链。
　　  2。如何利用旧物改造串贝壳.
【教学准备】：教学PPT、贝壳、图片
【课时安排】:1课时
【活动过程】：
一、 教学导入
谈话导入
二、 新授课
1.讲解说明制作贝壳手链的方法
制作过程
（1） 打磨.贝壳编织工艺品所采用的贝壳一般比较小,具有观赏性。贝壳一般不需要打磨。贝壳编织工艺品需要悬挂,有的人也可以佩戴装饰，对特别突起的边角可以用砂轮进行打磨。由于贝壳又硬又脆，打磨时注意选择颗粒适度的砂轮，用力要适度均匀,贝壳最好放在台钳上或者工作台上。
（2） 钻孔.选择要穿过的贝壳处轻轻用锤子敲打锥子钢钉定点，然后用钻钻孔.教大家一个小技巧:用细线串以前一定让得用打火机把线头烧一下，再用手捏着拉长一些，这样线头会变得又细又硬，不但不散，还比较容易串过珠子去
（3）上光.用油漆上光在美观的同时能避免贝壳氧化变色.一般用清漆,也可以用液态蜡来上光.
(4）串联.用绳将贝壳串联起来。
2.四人小组注意事项
3.学生独立操作串手链
4。交流汇报展示作品
【活动主题】：《贝壳简笔画》
【活动目标】
1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。
2、喜欢参加美术活动,感受绘画的乐趣.
【教学准备】：教学PPT、贝壳
【课时安排】：1课时
【活动过程】：
一、创设情境 教学导入
1.谈话导入
同学们知道我们学校的办学特色是什么吗?对了，海文化是我们学校的特色。今天老师要带你一起去认识贝壳，学会用简单的线条勾勒出美丽的壳类动物.
2.认识贝壳
(1）播放PPT,让学生欣赏美丽的珍品贝壳
（2）了解贝壳的的分类
（3）学生谈谈自己的感受
二、探究
1。激趣
海洋里的贝壳如此的没，美丽迷人,同学们你们能用你们的笔画出来吗“
2.出示简笔画绘画规则相关ppt
3、教师当场黑板范画
4、学生动笔画
5.教师总结
三、课堂小结
同学们，通过今天的学习,你有什么收获?
【活动主题】：《贝壳色彩画》
【活动目标】：
1.通过对色彩的了解，既增加了学生绘画的兴趣，又拓展了学生的海洋知识。
2.积淀海洋文化知识，提升海洋教育意识.
3.培养学生的表达能力和思维能力
【教学准备】：教学PPT、贝壳
【课时安排】:1课时
【活动过程】：
一、 谈话导入：
同学们，今天你们的心情怎样?谁来说说？你能说说原因吗？你们知道吗，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。今天这节课就让我们一起学习如何用色彩来帮贝壳体现心情（揭示课题）
（1）播放PPT，让学生欣赏美丽的带有色彩的珍品贝壳
（2)展示学生作品
（3）学生谈谈自己的感受
二、探究
1。激趣
带上色彩的贝壳拥有那么丰富的情绪，同学们你们能不能用色彩给你们之前画的简笔画填充上颜色呀。
2.学生绘画,教师指导
三、课堂小结
同学们,通过今天的学习,你有什么收获?
【活动主题】：《贝壳手抄报》
【活动目标】：
1、在认识和了解海洋动物的基础上，用手抄报总结这几节课所学到的海洋知识。
2.积淀海洋文化知识，提升海洋教育意识。
3.培养学生的表达能力和思维能力
【教学准备】：教学PPT、贝壳
【课时安排】：1课时
【活动过程】:
一、创设情境 教学导入
1.谈话导入
同学们通过几节课的学习，我相信你们对贝壳已经有一定的了解了,今天你们能通过一份手抄报来展现你们这几节课所学习到的内容吗？
2，出示之前学生完成的作品
二、探究
1、出示贝壳分类以及与贝壳相关的知识
2、学生动手制作，教师来回巡视指导.
三、课堂小结
展示完成比较好的写生作品
【活动主题】：《神奇的轻粘土》
【活动目标】：
1、初步掌握轻粘土制作的基本知识和技能，过程与方法.
2、利用很多轻粘土的颜色,分别制作不同的作品，培养学生的动手能力。
3、在参与制作轻粘土的过程中，对创意美工活动产生兴趣,感受与创造美出更精美的作品。
【教学准备】:教学PPT、轻粘土
【课时安排】：1课时
【活动过程】：
一、导入新课
出示课前制作好的轻粘土作品，提问：
1、同学们知道这是什么吗？(香蕉、苹果、草莓、葡萄、小猫、章鱼、蜗牛、小兔）
2、这些物品用什么做的吗？（轻粘土）
3、谈一谈章鱼的造型特点。
二、 介绍彩泥 
1、彩泥的优缺点. 
优点：有鲜艳的色彩、芳香的气味,易于塑造等特点。 
缺点：由于橡皮泥的特性，它是一种粘稠的泥质感觉，有油，使用时间长会刺激手指，影响触感。天气热时橡皮泥造型会软化,甚至坍塌变形。并且不可以用于翻模制作多个同样的模型。     
2、欣赏彩泥作品。（ppt同步） 
3、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。
三、 介绍轻粘土 
1轻粘土的介绍 
l 传统太空泥由纯木浆或纸浆，天然或加工后的细粉，最后加入粘合剂用来改善它的柔软性韧性，是一种健康、安全的环保型手工艺材料。  
l 作品的修饰可以运用刻刀，修饰完成后的作品可以使用水基颜料（丙烯或广
告颜料）彩绘，干后可以用喷漆或醇酸漆进行喷涂表面保护层。  
2轻的特粘土点：  
白色无毒，不粘手，柔软性好，可塑性强. 
作品干燥定型后，即可长期保存.
真空包装后半年以上时间不固化。 l 
真空拆封后印痕图案制作，30小时左右固化,固化后图案能长时间保持原样,不变形,不干裂。  
3、轻粘土的保存方法 
  密封、干燥的地方保存.如果稍微有点干的话可以喷少许水使其变软，完全干燥了的话是无法变软的，因为含有纸浆的成分，完全干燥后加水的话只会化掉。
4、欣赏轻粘土的作品 
5、介绍轻粘土的使用 
  你可以运用超轻太空泥自由制作各种不同类型的物体，也可以包覆在其他物体外面.感谢它的适用性，光滑的表面和极轻的质量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。当制作高的物体或有突出的部分,可以使用金属线插入用来增大稳定性。举例说明：做玩偶的头部,可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座，在外表用太空泥包覆成型,当作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂纸把作品表面打磨光滑.作品的干燥时间和作品的厚度及温度干湿度都有关系,厚度较厚的作品需要两天或更长的时间干燥。  
四、太空泥作品的制作方法。 （示范教学） 
1、引导学生制作出与众不同的太空泥作品。
①搓粘土。（注意：一般来说不要喷水，太空泥都是水溶性的，喷水会融化的。少量的水还算OK. ） 
②制作粘土板。包括底座、外侧壁 。(注意厚度适中，不能太薄或不能太厚。) 
③最后才做装饰配件.添加时把外部打湿，确定 位置再固定下来。 
④还没完成的作品要喷少量的水并用保鲜袋密封保存。 
⑤完成的作品风干。
2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。 
五、欣赏并评价学生轻粘土作品。 
1、学生互相欣赏同伴制作的轻粘土作品。 
2、轻粘土作品展：评选作品。
【活动主题】：《粘土制作—泡泡鱼》
【活动目标】：
1.情感目标:体验超轻粘土这种材料的特点,通过制作，培养学生制作兴趣 欣賞自己和他人的作品，以提升美感、品味。
2。认知目标：熟悉超轻粘土的特性，能构想各种形状和組合的方式，了解利用超轻粘土制作的基本方法。
3. 实践目标：结合学生生活实际,能用手捏法、泥条法制作小物品。提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力，培养学生对艺术的兴趣及美感品味等人文素养的基础
3. 【教学准备】:教学PPT、轻粘土
【课时安排】：1课时
【活动过程】：
一、导入：
今天，我们就来教大家用超轻粘土创作泡泡鱼
二、新课讲授：轻粘土作品的制作方法。 （示范教学）
1、引导学生制作 
2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动.

1：用红色粘土搓一个大圆，白色粘土搓一个小小圆,白色压扁之后粘在红色圆形上
2：用白色搓两个圆形，压扁作为眼睛，黑色搓两个小圆作为眼珠，对称粘在鱼身上
3：用黄色粘土搓一个圆,捏成锥形作为小鱼的嘴巴,粘在两只眼睛下方
4:用黑色粘土搓两个小圆，一个大圆,大圆稍微压扁,用小道具切成齿状作为尾巴，两个小圆搓成长条作为眉毛
5：红色搓一个圆,稍微压扁后用小道具切除齿状作为头顶就完成了
三、欣赏并评价学生轻粘土作品. 
1、学生互相欣赏同伴制作的轻粘土作品。 
2、轻粘土作品展:评选作品。
【活动主题】：《大黄鸭》
【活动目标】:
1。情感目标:体验超轻粘土这种材料的特点，通过制作，培养学生制作兴趣 欣賞自己和他人的作品，以提升美感、品味。
2.认知目标:熟悉超轻粘土的特性，能构想各种形状和組合的方式，了解利用超轻粘土制作的基本方法。
3。实践目标：结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品。提高学生的综合素质，促进知识迁移,培养创新精神和实践能力，培养学生对艺术的兴趣及美感品味等人文素养的基础
3. 【教学准备】:教学PPT、轻粘土
【课时安排】：1课时
【活动过程】：
一 课件出示大黄鸭
　1　说说鸭子的构造。
　　2 激发学生的自主创造意识
二 示范大黄鸭的制作方法
1）取一大块黄色超轻黏土，揉成椭圆,做成鸭子身子。
2)然后取一小块粘土，揉成圆形,做成头部。
3）小心把它连接好，取两小块同样黄色粘土揉成椭圆，做成翅膀。
4）之后做成眼睛和嘴巴。
三 学生选择制作
　　教师在巡视时提醒学生轻轻地揉捏，掌握好力度。指导学生进鼓励学会运用多种方法进行大胆装饰。
四 活动评价
　　请学生讲述自己的制作方法，参观同伴的作品，评选喜欢的鸭子。
五 拓展活动
发挥自己的想象，你还可以给鸭子装饰成什么样子呢？
【活动主题】：《贝壳在谁的口袋里》
【活动目标】：
1.通过数学趣味题的了解，既增加了学生学习数学的兴趣,又拓展了学生的海洋知识。
2.积淀海洋文化知识，提升海洋教育意识。
3.培养学生的表达能力和思维能力
【教学准备】:教学PPT、贝壳
【课时安排】：1课时
【活动过程】:
一、创设情境 教学导入
1。谈话导入
同学们知道我们学校的办学特色是什么吗？对了，海文化是我们学校的特色。今天我们要将海文化和数学联系再一起，走，我们一起去数海里拾贝壳把！
2。认识贝壳
（1）播放PPT，让学生欣赏美丽的珍品贝壳
（2）了解贝壳的的分类
（3）学生谈谈自己的感受
二、探究
1.激趣
贝壳里藏着这么多的知识和故事，那同学们知道贝壳里也藏着数学问题吗？
2.出示
贝壳在谁口袋里
甲、乙、丙三位同学去海边玩耍，拾到一个好看的贝壳,装在一位同学的口袋里，丁同学知道后就要看看。甲说:“在我这里”，乙说:“不在我这里”，丙说：“不在甲那里”。丁生气的问：“谁的话是真的？”他们告诉丁同学，这三句话中有一句是真话，请你想想看，贝壳在谁口袋里？
3。学生小组讨论尝试解答
4.指名学生汇报
答案:在乙同学的口袋里。因为:假设甲真,那么乙也真与已知矛盾,假设乙真,那么甲假，丙真与已知矛盾，只能是丙真。那么可能在乙口袋里,也可能在丙口袋里，假如在丙处，丙真，乙真与已知矛盾，所以只能在乙同学的口袋里。
5.教师总结
三、课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
【活动主题】：《海里的“大数”》
【活动目标】：
1。通过数学趣味题的了解，既增加了学生学习数学的兴趣，又拓展了学生的海洋知识。
2。积淀海洋文化知识,提升海洋教育意识.
3.培养学生的表达能力和思维能力
【教学准备】:教学PPT、卡纸、剪刀、彩笔
【课时安排】:1课时
【活动过程】：
一、 导入新课
谈话导入
二、新授
1。简介海洋的面积
海洋面积约362,000，000平方公里（140，000，000平方里)，近地球表面积的71％，因为海洋面积远远大于陆地面积,故有人将地球称为“水球”.海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%.全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。四个主要的大洋为太平洋、大西洋和印度洋、北冰洋(有科学家又加上第五大洋,即南极洲附近的海域），大部分以陆地和海底地形线为界.海和洋不是一回事，海洋的中间部分称为洋，约占海洋总面积的89%，它的深度大，一般在二、三千米以上,海水的温度、盐度、颜色等不受大陆影响,有独立的潮汐和洋流系统。海洋的边缘部分称为海,深度较浅，一般在二、三千米之内，约占海洋总面积的11％。海没有独立的潮汐和海流系统，水温因受大陆影响而有显著的季节变化,盐度受附近大陆河流和气候的影响也较明显，水色以黄绿色较多，透明度小。海按其所处位置的不同，可分边缘海和地中海两种类型。大洋靠近大陆的部分,被岛屿和半岛分隔开，水流交换畅通的称为边缘海，如东海、南海、日本海等；介于大陆之间的海称地中海，如地中海、加勒比海等.如果地中海伸进一个大陆内部，仅有狭窄水道与海洋相通的，又称为内海,如渤海、波罗的海等.
2.简介四大洋
太平洋是世界上最大、最深及边缘海和岛屿最多的大洋.它东西最大宽度约2万公里，南北约1。6万公里，超过所有大陆和岛屿面积的总和。
太平洋的平均深度是4028米，一半以上深度超过5000米，最深处为马里亚纳海沟，深达11034米.
大西洋面积为9336万平方公里，平均深度3626米。最深处位于波多黎哥海沟，为9218米.
印度洋面积7491万平方公里，平均深度2897米，最深处为爪哇海沟，达7450米。北冰洋面积1310万平方公里，平均深度1200米，最大深度5449米。
3.简介七大洲
亚洲：面积4400万平方千米，约占世界陆地总面积的29.4%，是世界第一大洲。共有48个国家和地区.人口41。643亿，约占世界总人口的60％，居世界第一位.
　　非洲：面积约3000万平方千米，约占世界陆地总面积的20。2%，是世界第二大洲。共有56个国家和地区。人口10。325亿,占世界总人口的12。3％，居世界第二位。
　　北美洲：面积约2400万平方千米，约占世界陆地总面积的16.2％，是世界第三大洲。共有37个国家和地区。人口5.287亿，约占世界总人口的8.1％，居世界第四位。
　　南美洲：面积约1800万平方千米,约占世界陆地总面积的12％,是世界第四大洲。共有13个国家和地区。人口3。02亿，约占世界总人口的5.6%，居世界第五位。
　　南极洲：面积1400万平方千米,约占世界陆总面积的9。4％，是世界第五大洲.南极洲仅有一些来自其它大陆的科学考察人员和捕鲸队，无定居居民。
欧洲：面积约1000万平方千米,约占世界陆地总面积的6。8%，仅大于大洋洲，是世界第六大洲。共有37个国家和地区。人口7。4亿，约占世界总人口的10。4%，居世界第三位，是人口密度最大的一洲甲方。
　　大洋洲：面积约900万平方千米，约占世界陆地总面积的6％,是世界上最小的一个洲。共有24个国家和地区。人口2900万，约占世界总人口的0。5%，是除南极洲外，世界人口最少的一洲。
3。寻找大海里的“大数”
二、学生活动:根据以上内容完成探究性作业
1.学生独立完成探究性作业
2.四人小组交流作业
3。展示优秀作业
“数海畅游”探究性作业
“大数”之海
班级： 四年 班 姓名:
同学们，世界上最宽广的是海洋，今天让我们一起来学习一些和海洋有关的数学知识。共同弘扬乐海小学海纳百川的精神，学做一个胸怀像海洋一样宽广的乐海好少年！
1. 世界上的四大洋分别是： 、 、 、 。
2. 全世界海洋面积约362,000，000平方千米， 太平洋的总面积1813440000平方千米，印度洋的面积约741180000平方千米。画横线的数读作： 。
3.大西洋是世界第二大的海洋，它的面积为94310000平方千米,北冰洋面积为13100000平方千米。画横线的数可以改写为： 和 。
4。 亚洲的面积约4400万平方千米，非洲的面积约3000万平方千，北美洲的面积约2400万平方千米，南美洲的面积约1800万平方千米，南极洲的面积约1400万平方千米,欧洲的面积约1000万平方千米,大洋州的面积约900万平方千米。请你将七大洲的面积按从小到大顺序排列.
请你画出四大洋和七大洲并标出面积

【活动主题】:《“数形”之海》
【活动目标】:
1.知识与技能:借助多种数学图形表现出各种形态的海底生物。
2。过程与方法：调动学生采用多种手段和方法把数学图形变成各种海洋生物，培养学生的想象力、造型能力和审美力，画出美丽的海底世界.
3.情感态度与价值观：通过画海底世界，让学生学到更多课外知识，培养学生热爱大自然的情感。
【教学准备】:教学PPT、彩笔
【课时安排】：1课时
【活动过程】：
（一）导入新课
激情导入（播放海底世界课件）
（二）讲授新课
1、学画海底生物—-鱼
⑴、出示图形，变成鱼
教师在黑板上出示三角形,通过在三角形上画鱼头，加鱼鳍、鱼尾、鱼鳞变成鱼。
【设计意图】:利用数学图形，经过加工，变化出鱼，把复杂的东西简单化，增加学生的绘兴趣]
⑵、用其它数学图形(正方形、圆、椭圆）变化出鱼。（图略）
[设计意图：让学生掌握画鱼的技巧，把数学与美术有机地相结合起来
2、用数学图形变化出其它海底生物:
半圆→乌龟
五角形→海星
扇形→扇贝等
【设计意图】：通过学生自己动手，培养学生的创新意识和实践能力
3、想象出其它海底生物，丰富画面同学们增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物，构成海底世界图。
【设计意图】：培养学生的动手能力和审美能力
（三）学生作画
1、定位构图。
2、画具体形象、涂色.
3、作业展示.
(四)课堂小结
我国海域面积辽阔，有丰富的海底资源,有待于大家长大后去开发。
【活动主题】：《聪明的乌龟》
【活动目标】：
1。理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2。学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解.
【教学准备】：教学PPT、动画
【课时安排】：1课时
【活动过程】:
一、 谈话导入故事：
“今天老师给你们带来了一位好朋友”。出示图片乌龟或实物，“小朋友们这是什么啊”“乌龟"
“对,而且啊这还是一只聪明的乌龟”,可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸,会发生什么事呢？接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。
二、 欣赏故事,理解故事内容。(重点)
1.教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
故事《聪明的乌龟》
教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗?
“接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉”
教师讲述第二段:这件事让谁看见了?它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么?乌龟有没有回答狐狸的提问？
让我们看看小狐狸又是怎么做的？
教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？“那个小朋友告诉老师。”如果不能完全回答老师可以引导“咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样”
2.教师讲述第四段，引导幼儿讨论:
“乌龟怕摔、怕火吗？”，为什么狐狸把它摔上天,扔进火盆，乌龟还要说谢谢狐狸呢?乌龟喜欢水吗？,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢?
（多请几个同学回答，)因为乌龟很聪明，他知
道狐狸不会听乌龟的话,乌龟喜欢什么,狐狸就不让他做什么,乌龟不喜欢什么,狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉
3。你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢?(讲出乌龟机智的地方）
三、再次完整欣赏故事一遍。（看动画片）
四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。
五：分享自己的故事
【活动主题】：《蜗牛快递》
【活动目标】：
1、注意倾听故事，体验故事的角色心理和内在情感，正确理解故事。
　　2、随着故事情节进入相应的心理情境,能用自己的语言大胆表达故事理解的看法和情感。
　　3、感受小蜗牛勇敢、坚强、为完成快递任务而坚持不懈的顽强精神.
【教学准备】:教学PPT、动画、配乐
【课时安排】：1课时
【活动过程】：
　　一、谈话导入故事。
　　1、同学们，你们知道小蜗牛喜欢生活在哪里？为什么？
　　2、（图1沙漠画面）可是有一只小蜗牛的家却在沙漠里—-
　　二、讲述、理解、体验.
　　1、讲述:(图2)在一望无际，烈日炎炎的沙漠中有一块难得的湿地。（图3）提问：你知道为什么蜗牛妈妈要再三嘱咐小蜗牛千万不要走出去?
　　2、讲述：（图4）有一天，洞口忽然传来“嘭咚!嘭咚！嘭咚!”急促有力的脚步声，一个毛茸茸的兔子头从洞口探了进来：“你好，我是这里的快递员，你需要寄信吗?只要有信寄出，你就会认识许多朋友。”
　　（图5)兔子快递员向小蜗牛描述自己是如何穿越沙漠,如何在落日之前腾空飞越峡谷去送信。小蜗牛听了,眼中充满羡慕的泪水……
　　（图6）兔子快递员带走了小蜗牛写的许多信，过了几天，小蜗牛听到“嘭咚!嘭咚！嘭咚！”的脚步声，
　　提问：孩子们，你们知道，小蜗牛现在最期盼的,是什么声音呢？
　　（重点理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的脚步声,并总结）
　　3、讲述：可是，有一天，传来了“嘭——咚——，嘭--咚——嘭—-咚——"沉重而缓慢的脚步声
　　体验:你们想想如果有粒沙子掉进眼睛里会是什么样的感觉呢?
　　重点提问：孩子们，你们说怎么办呢？小蜗牛是帮小兔送信，还是不帮呢?为什么？
　　4、（图8)沙漠的强风把叶子打得噼啪噼啪地响.小蜗牛尽量将身子缩进壳里，不让沙子吹到肉里.开始走第一片叶子，然后是另一片……（图9）他自己数着，一直到二百次的时候，忍不住回头望，咦,家还在身后，好像没有前进过！!
　　叶子都换了两百次了，小蜗牛却还在家门口，什么时候才能走出沙漠啊！小蜗牛有点犹豫了……
　　重点提问：这下,他又该怎么办呢？说说你们的理由！
　　5、讲述:小蜗牛又一次坚定了决心，不再回头看，他继续前进！
　　体验：孩子们，现在小蜗牛一路走一路滚，历尽了千辛万苦，走得真艰难啊！要不，我们来给小蜗牛鼓鼓劲吧，你想对小蜗牛说什么?
　　6、讲述：干燥与疲惫折磨着他，他的壳也变脆了.有一次滚下山头时，还敲掉了一小块，沙子灌进了伤口,非常的疼.
　　提问：看，现在的小蜗牛变成怎么样了？（观看图11）
　　7、讲述：叶子的边开始翻卷起来，软软的,越来越枯黄。小蜗牛也感到不像前几天那么有劲了，浑身酸痛无力，皮肤开始紧绷绷地像要马上裂开了，他爬一会儿，就倒下用叶子盖住休息一会.前面的路还很长很长,现在，它该怎么办呢?
三、欣赏结尾。
　　（图12）最后，小蜗牛到底有没有走出沙漠，帮助小兔子给兔妈妈送到快递呢？—-让我们一起来听一听
　小结:《蜗牛快递》的故事就讲到这儿，同学们，你刚才听到的故事叫什么？对啊，小蜗牛用自己的勇敢和坚持,穿越沙漠去送快递,完成了原本不可能完成的事,并付出了生命的代价。这真是一个令人心生感动的故事啊！
【活动主题】：《小海螺和大鲸鱼》
【活动目标】：
　 1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历.
　　2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
【教学准备】：教学PPT、图书
【课时安排】：1课时
【活动过程】：
一、导入故事，猜测主角
1、看故事封面，说说故事的主角是谁.
　　提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁?
　　提问:故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）二、理解故事，分析讨论1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心.
提问：小海螺的愿望是什么?你们有愿望吗？提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（在后一个问题抛出后同学们的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的.由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助同学在小学期间执着于切实可行的事
小结：决定要做一件事情是我们的愿望,小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
　　2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻.
　　提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么?（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的同学回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山,比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
　　3、讨论PPT7—12,理解小海螺的坚持与勇敢。
　（l）  提问:可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音,在同学倾听的基础上引导同学们想象途中的可能遇到的危险于困难）
（2）过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。(一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险,以及小海螺的表情、动作。）l      提问:发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样?讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？(把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。)小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。
　　4、继续讲故事PT13—22，说说小海螺救大鲸鱼的经历.
提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了,小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中,同学们很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定同学的思维后要给与同学们提出思考点，让提出反对的同学想出更合理的办法。）小结:只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。(放映唯美的音乐,继续讲故事到结束）
三回归故事,经验迁移
1、说说小海螺的精神,说说自己的感动.
　　提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗?说说喜欢的理由。
　　小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心……….
2、讨论自己面对困难解决的决心。
提问：当你决定做一件事情的时候,有没有遇到过困难？是怎样解决的?
小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。
四、活动延伸
1、出示图书,引起自主阅读的兴趣。
2、分享自己发现的故事,用自己语言进行描述
【活动主题】：《巧手剪贴海龟》
【活动目标】：
1.了解制作树叶贴画的过程，学会自己制作树叶贴画。
2。练习运用叶子来装饰、美化生活，培养高尚的生活情趣。
3.培养学生的形象思维能力。
【教学准备】：PPT 树叶 双面胶 安全剪刀 卡纸
【课时安排】：1课时
【活动过程】:
一、激发兴趣,导入新课:
上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，你们喜欢海龟吗？",“好，今天我带来许多海龟和大家交朋友，大家要注意看它们长的什么样?”接着播放多媒体课件—-—-—-《海龟》。
教师在学生看完录象后,可以提问：你们看见了海龟长得什么样呢？学生不难回答。
这样的开头，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。
接着，教师拿