第五个五年管理周期继续教育规划.doc

乌拉斯台乡九年制学校第五轮继续教育规划
（2014- 2018年)
    为了切实抓好第五个五年管理周期我校+教师继续教育工作,全面提高教师队伍的整体素质，努力建设一支思想高尚、业务精湛、适应现代化教育的师资队伍,根据《新疆维吾尔自治区第五个五年管理周期中小学教师继续教育实施办法》，结合我校实际，制定本规划。
    一、指导思想
    以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以教育部《中小学教师继续教育规定》为依据，以促进教师专业化发展为目标,坚持非学历教育与学历教育相结合，学校教育与现代远程教育相结合，集中培训与校本培训相结合，组织开展以师德教育和“新理念、新课程新技术"为重点内容，以加强教师教学基本功为抓手，以提高师德水平和课堂教学技能为重点，以提高培训质量为主线，坚持贴近课改、贴近课堂、贴近教师,突出针对性、实效性和前瞻性，构建优质、高效、开放的培训模式，努力建设一支具有扎实专业知识、现代教育素质和创新精神的教师队伍,为尼勒克县教育改革和发展提供师资保障。
    二、基本原则
    (一)以人为本的原则。坚持以人为本，围绕促进教师专业发展这一主要目标，开展好教师继续教育活动。
    (二)依法治训的原则.进一步贯彻落实《教师法》和关于教师继续教育方面的政策法规，加快教师继续教育工作的法制化进程。
    (三）坚持服务的原则。教师继续教育工作要坚持为基础教育课程改革服务、为中小学教师服务，更新培训理念,调整工作思路。
    (四）多元、开放的原则。在强化原有培训机构力量的同时，要广泛开发和利用各种培训资源，逐步建立起多元、开放的培训体系。
    三、总体目标和主要任务
    （一)总体目标
    通过全员培训，达到如下目标：
    1、逐步养成良好的师德行为,敬业精神不断增强;
    2、新课程的能力和教学理论素养基本具备；
    3、教学水平和解决课堂教学问题的能力进一步提高；
    4、一线教师教学基本技能和课堂教学基本能力明显提高；
    5、教育技术能力、自主学习和研究能力稳步提高，自我反思、自我发展意识进一步增强；
    6、进一步提高班主任管理能力及综合素质。
    通过骨干培训，达到如下目标：
    1、一支理念新、能力强、想干事、会干事的各学科队伍；
    2、一支素质好、教学强、具有示范作用的教师带头人队伍；
    3、一支以学科带头人为龙头,以教学能手为中坚，以教学新秀为起航的有影响、有专长、能领军的基础教育骨干团队；
     (二)主要任务
    1、教师全员培训
    教师全员培训是教师培训中最基础也是最重要的项目。必须转变教育观念、提高职业道德和教育教学水平为重点.教师培训工作要进一步强化“全员意识，坚持凡是在教师岗位上从事教师工作的人都应完成规定学时的培训。在培训的过程中坚持以职业道德教育为核心内容,重视法制教育和心理健康教育;要立足加强和改进学生思想道德建设，重视班主任培训工作。要始终坚持“先培训，后上岗;不培训,不上岗”的原则,并在新课程岗前培训任务基本完成的基础上,进一步深化新课程培训工作，尤其是要针对新课程实施中出现的问题开展专题培训，将新课程师资培训引向深入。
将教学基本功训练纳入全员培训的重点。以提高教师教育教学实践能力为目标,分阶段、分层次、分学科地开展教师教学基本功训练，努力提高教师课堂教学能力.基本功训练主要是让教师以岗位训练、专业和学科技能训练为主。
集中培训和校本培训是中小学教师全员培训的基本方式。在接受集中培训的基础上，将集中培训与校本培训有机结合起来。学校校本培训要制定专门的校本培训实施方案和考核标准，及时帮助教师解决日常教学工作中出现的问题和困难，确保校本培训的质量。学校要加强校本培训计划的管理，积极争取和引入校外资源进入校本培训。
    2、教师骨干培训
    第五个五年管理周期，我校将加大中小学教师骨干培训的力度。要结合新课程的全面实施和骨干教师队伍建设的需要，确定骨干培训的计划，确立目标定位和培训内容。骨干培训以集中培训为主。培训内容参照骨干教师培训,学习时间结合实际灵活安排。通过骨干培训,不断提升我校骨干教师队伍的专业发展水平，并在学校推进基础教育课程改革和实施素质教育中发挥骨干带头和示范辐射作用。
    3、新教师培训
    新教师培训要适应人事制度改革,适应教师“凡进必讲”的准入制度。要认真分析新教师的实际情况和素质特点,改进新教师培训的方式和内容,加强新教师培训的针对性和实效性。
   4、班主任上岗培训。实施班主任全员培训,开展以班主任工作基本规范、学生心理健康辅导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等为主要内容的专题培训。
   5、“双语”教师培训
对“双语”教师培训实行分级管理,分层、分级、分学科进行培训，确保培训质量,以适应推进“双语”教学的要求
6、现代教育技术能力培训
    以提高教师运用现代教育技术与课程教学整合的能力为目标，围绕计算机技术、网络技术、现代教育资源整合技术为主要内容开展培训，拓展教师自主学习的方式和渠道，适应教育信息化要求,提高教育教学质量。
  7、专项教师培训
    主要根据教育形势的发展和教师现有认知水平与能力结构的差距，或针对特殊群体的特殊需要而开设一些专门性的培训项目，旨在弥补教师某些方面的缺陷与不足,或强化某些方面的能力和水平.如心理健康教育培训、普通话培训、三笔字训练等。
    8、中小学教师学历提升培训
    继续开展多渠道的教师学历提高培训工作。到2018年，教师学历合格率保持在100％;其中具有大学专科及以上学历的比例达到43%以上，具有大学本科及以上学历的初中教师比例达到57％以上。
    三、主要措施和保障
    （一)加强领导，明确责任，完善培训网络
   要进一步加强对教师继续教育的领导,统筹规划，精心组织,规范管理，将教师继续教育和教师队伍建设列入教育管理规划之中,并作为促进教育内涵发展的战略任务来抓。要积极创造条件，鼓励和支持教师本着学用一致、学以致用的原则，通过多种有效途径参加培训。要把教师培训工作纳入依法治教的范畴，切实增强教师参加继续教育的内在动力，认真组织好各种教师继续教育活动。
进一步理顺教师培训工作管理体制，完善分级管理分级负责的培训责任体系，建立教师培训工作责任制，要进一步明确校长对教师继续教育的责任。明确教师培训机构开展教师继续教育的职责和任务。
要进一步健全和完善培训网络,规范教师培训工作的组织实施.在充分发挥教师培训机构职能的同时，要调动起教师参与校本培训的积极性，尤其是要鼓励和支持广大教师积极参与各种教师培训活动。
(二）强化管理，完善制度，确保培训质量
要严格教师继续教育工作的管理,将教师开展的继续教育工作纳入教师教育督导范畴.
    要认真贯彻和落实教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》，在建立和完善新教师培训、教师全员培训和骨干培训制度的基础上，将教师继续教育制度的实施与教育人事制度的改革相结合，把培训情况作为教师业务档案和年度考核的重要内容，作为职务评聘、评优评先的必要条件.教师继续教育考核结果是中小学教师晋职、晋级、职称评聘及考核评优的重要依据。校长是实施中小学教师继续教育的第一责任人，要高度重视中小学教师继续教育工作,根据教育局规划，做好“五五”周期（2014—2018年)教师继续教育培训计划的落实工作。学校每年要对教师继续教育培训落实情况进行督查,对认真完成任务的教师，学校给予通报表扬，对未完成培训任务的在全校范围内给予通报批评。“五五”周期(2014-2018年）的中期和最后一年学校对全体教师培训工作进行督查。
（三）加大投入，确保畅通
   要高度重视教师培训工作，建立和完善教师培训经费投入机制。
    （四）深入研究，优化业务指导积极探索，创造新型培训模式
    要深入研究教师继续教育工作中出现的重点和难点问题。培要有组织地开展校本培训工作的课题研究工作.在具体的培训活动中，坚持以人为本,树立为教师专业发展服务的意识,积极探索新形势下教师培训的特点和规律。注重培训的开放性、民主性和参与性，坚持校本研修、自修提高相结合,开展形式多样、生动活泼的培训活动，不断提高培训的质量.
乌拉斯台九年制学校
2014年6月
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