1、《二氧化碳的实验室制法》教学设计
一、教材分析：
教材在学习了氧气的实验室制法的基础上安排了二氧化碳的实验室制法.这样安排可以使学生对氧气的认识得到巩固、补充和深化，通过小结氧气的实验室制法来总结出实验室制取气体的思路和方法.可以使学生分析问题、解决问题的能力、认识事物过程的能力得到发展和提高。从而为学生以后研究、探讨其它气体的实验室制法,指明了正确的学习顺序。
二、设计思想：
因为本节课的重要性和典型性，在教学中力求做到以学为主，学生是学习的主人，在教学过程中,教师是学习的组织者和引导者，建设一个以学生动脑、动口、动手的和谐的学习氛围，给学生在时间和空间上提供广阔的教学天地来培养学生
2、的成功感，从而培养学生终身学习的能力.
三、教学目标：
1．知识目标:
（1）、通过分析氧气的实验室制法，使学生了解在实验室内制取气体的方法和设计思路.
（2)、 探讨二氧化碳的实验室制法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理和实验装置。
2．能力目标：
(1）、通过对氧气、氢气实验室制法的分析，培养学生对知识的归纳总结能力。
(2）、通过研讨二氧化碳的实验室制法来提高学生分析和解决实际问题的能力。
3．情感目标：
（1）、通过对气体实验室制法的设计思路和方法的归纳总结，培养学生开阔的思维和思想.
（2）、 通过对二氧化碳实验室制法的研究和探
3、讨，来激发学生的学习欲望,创建一个和谐民主的学习氛围。
四、教学重点:
实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
五、 教学难点：
从实验室制取气体的设计思路出发,学习二氧化碳的实验室制取方法。
六、教学关键:实验室制取气体的设计思路
七、教学方法：实验探索、分析、对比、讨论、归纳 等启发式教学方法。
八、 学生学法：学生比较、分析、归纳、总结的方法
九、 教学手段:多媒体教学、教师演示实验(第二课时学生在实验室分组演示）
十、教学过程：
学习目标：学习目标的展示让学生明确本节课的具体的学习目标和任务。
回 忆：
1、 请说一下二氧化碳的物理性质
4、和化学性质?
2、 实验室用高锰酸钾和过氧化氢制取氧气的反应原理是什么？
学生活动：学生交流、讨论、概括、回答
教师小结：学习其它气体的实验室制法时，就可以按照这样的思路和方法来学习。
新课引入：我们就按照以上所总结的思路和方法来共同研讨二氧化碳的实验室制法.
讲授新课：
板 书:二氧化碳的实验室制法
出 示：一、探究选用的药品
教师演示：教师演示大理石和稀盐酸、大理石和稀硫酸、碳酸钠和稀盐酸的化学反应。选择出适合实验室制二氧化碳的反应原理，并说明原因。
教师提问：根据演示实验你会选择哪一种药品来进行实验?
学生活动：独立思考并回答问题
板 书：1、药品：大
5、理石或石灰石和稀盐酸
2、原理:CaCO3 +2HCl===CaCl2 +H2O +CO2↑
讨 论：实验室制取气体药品的选取应该考虑哪些问题?
出 示：二、实验室制取二氧化碳的实验装置
提出问题：实验室制取气体的装置的选择应考虑哪些问题？
学生活动:学生思考并讨论,根据氧气实验室制取的已有知识回答问题
问题讨论:实验室制取氧气的反应原理、装置的选择
学生活动：学生交流讨论,回答实验室制氧气的发生装置
探 究：三、实验室制取二氧化碳应该选哪一种发生装置呢？
学生活动:思考并回答实验室制取二氧化碳应该选的装置
教师小结：气体的发生装置是由反应物的状态和反应条件决定的,
探 究：四、二氧化碳的收集方法
学生活动：独立思考并回答
教师小结：收集装置的选择是由气体的物理性质决定的
探 究：五、二氧化碳气体的检验方法验满的方法
学生活动: 独立思考并回答
多媒体演示：二氧化碳实验室制取的演示实验(教师课前录制的视频）
讨论并归纳:实验室制取二氧化碳气体的实验步骤
学生活动：学生在教师引导下思考并回答
课堂练习：七、学生思考回答,对课对内容巩固、补充和深化
课题小结:这节课你学到了什么?
课后练习：识记、理解、应用三个层次的练习题（见导学案)
4
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
