深刻总结教学得失-凝心聚力提升质量.doc

深刻总结教学得失 凝心聚力提升质量
——阳城四中2016学年教育教学质量分析
各位领导、老师们:
大家好！
质量是学校的生命线。教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。教学质量是教师的发言权，我们的智慧与探究,我们的辛劳、付出与收获,教学效果是最好的体现。2016年春学段，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务.经全校师生的共同努力，今年中考我校再上一个新台阶。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科成绩仍滞后。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据,确保我校教学质量稳步提升，现对2016年春中考以及七、八年级期末考试教学质量作如下分析。
一、对中考成绩分析
1、整体分析
全县4418人参加中考，我校402人参加中考（另有4个复习生），阳城一中、阳城二中80％、50％分配指标下放。四中一中分配指标69人，二中分配指标35人。2016年中考，我校再创佳绩，660分以上10人；650分以上19人;640分以上30人； 630分以上46人；620分以上67人； 610分以上84人；600分以上107人，197班闫梦琪同学以总分689分的优异成绩荣列全县中考第一名。阳城一中统招线646分、分配校线601分。我校24人达到阳城一中统招线；有107人达到阳城一中录取分配校线,100人被阳城一中录取，二中统招线579分、我校分配校线547分. 77人被阳城二中录取（二中今年招生800人）,45人被一中西校录取(西校今年招生550人)， 公办普通高中录取人数占中考报名人数的 55。2﹪（不包括职业高中、民办高中及其它中专及高职类学校)，在阳城一中录取的统招生前50名中，我校有10人.占全县五分之一.
2、近五年中考录取人数对比.纵观近年来各项数据，我校在参考人数及高中招生人数减少的情况下，教学成绩程上升趋势。
3、八校质量对比。
4、各班录取达线对比
5、各科教师均分、优生对比。
我们本届初三之所以取得这样好的成绩，我认为主要是我们有一支甘于奉献、团结协作、追求上进的团队。
1) 首先本届初三是一支讲求奉献的团队,本届初三教师,整体思想境界高，团队意识强. 在原聪霞老师的带领下， 能够求大同，存小异，心往一处想， 劲往一处用， 互相配合，主动合作，不计报酬。八位班主任，每天以校为家, 起早贪晚,任劳任怨，无怨无悔。原聪霞老师三年来咽部有病，不能大声说话，他用自己的智慧创造无师课堂，培养学生的自学自理能力,教学成绩突出，赵平老师以校为家，经常吃住学校，大家有目共睹，霍敏娜老师生病住院，不忘学生，给卢淑霞老师打电话谁占的出院后一定还给她。卢淑霞老师班级原来优生不多，她耐心做好家长、学生的思想工作，为学生加油打气，中考阳城一中达线人数达15人，原瑞兵主任身体还未痊愈便临危受命，二话不说便带班该科，张娜老师家人寒假已为她联系好工作，几次催促，她一直坚持到学生中考，郑玉琴老师的班级成绩不理想,但总是早来晚归,坚持不懈，始终不轻言放弃，李秋平老师工作认真负责,积极上进，善于用智慧管理班级,成绩突出。正是他们这种顾全大局、甘于奉献，积极上进的四中精神为我们学校又一次赢得了声誉.
2、这是一支团结协作的团队,无论学科组还是作业组，大家都能求同存异，团结协作，各学科组在备课组长的带领下，注重研究课标、试卷.特别是本学期集体教研一直坚持到最后，六次模考，每次模考学科组都能认真、及时全批全改试卷,认真分析每一次得失，认真总结经验，为学生中考赢得了宝贵的经验。作业组互相配合，主动合作。各个班级通过排查确定各班提优的对象。提优工作做得到位，工作抓得扎实，采用单独辅导、逐个落实的方式，保证了学生配套率的提高。
对下一届初三的启示:
1、充分发挥集体作用。个人的力量是有限的，只有上下团结一致才能最终胜利.
2、注重德育工作,做好学生思想工作，激发学生学习的积极性。德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，因此,我们要把毕业班的教育工作放在全校教育工作的首位，抓紧毕业班学生的思想教育工作，端正他们的学习态度,使他们养成自主学习的习惯。
3) 重视管理工作 ，规范的管理一定能取得好的质量，严格的管理可以看到实际的效果.要注重班级管理，初三虽然学习任务比较紧,但对学生管理要求不能低，没有规矩,不成方圆，“守规矩方可日日进步，肯吃苦才能人人成材"。
4）注重培优工作，逐一落实优生补差工作。立足大面积提高教学质量，抓优、促中、带差不放松;抓优面积要进一步扩大。
5）发扬吃苦精神，新初三教师一定要做好与学生同甘苦的准备，教师做到以身作则，要求学生做到的，教师首先做到。
6、加强考试管理，认真组织每次考试，严格考试纪律，所有初三老师一定要加强后进生的管理,只有严格了考试管理制度，才能使学生形成良好的学风. 体育、理化、信息考试功夫用在平时
二、七八年级期末质量分析

1、班级质量分析:
2、学科质量分析
老师们，数据就是无声的语言,通过以上数据我们不难看见，通过一学年的努力，特别是我们实行周清、单测以来,不少学科均分、及格率有了大面积提升，但透过数据也不难发现，有的学科与兄弟学校仍有一定的差距，如七年级数学与三中相差4.7分,八年级数学均分相差了7。2分，及格率相差了9。4个百分点、物理均分相差了6。9分，及格率相差了15。8个百分点，同年级同科目之间有的差距过大，有的学科相差超过10多分，甚至20分。造成这种结果的原因尽管较多，但我认为我认为首先要在自身上查找原因，在教学态度与教学方法上查找原因,如果一味找客观，无益于我们查找差距,缩短距离.有的班级纪律不好,成绩不理想，班主任一味埋怨这个科任，那个科任，自己从来不考虑自己什么时间来什么时间回，咱学校又不大，站在校园,每天都可以看见你匆匆的脚步，匆匆的你来了，匆匆的你又走了，你的时间卡的比体育老师的秒表还准，你的成绩能好了？你的班级能稳了?有的科任成绩不好，老是埋怨家长、学生、班主任，但从来没认真反思一下自己的备课,作业批改，（不用说备课、作业批改没用,不备不批就用？）不信咱拿出作业看看一学期你批改了几次？查查外出签单，你一周能出多少次?不是不能出,出门我很少问你干什么了?也从来没说过不让出，谁都有事,但外出不是福利。还有一些老师，岁数大一些，情况允许的情况下能照顾的咱就照顾一下，能少安排一些阅卷、监考、课时就少一些，但不要认为就是理所当然,有时圈不过就得上，咱学校都是50帮边的人都照顾工作谁来干?希望大家不要提不切实际的要求，互相理解.老师们,一所学校，唯有质量才能赢来信誉，教学质量是学校的根，同样。一名教师,只有靠优异的成绩才能得到同行和家长的尊重,只有靠优异的成绩才能为自己赢得话语权。又一个学期就要到来,我们一定要认真查找问题，总结经验教训，在此,我强调以下几点。
一、强化三种意识
1、质量意识。质量就是我们的生命，抓好教学质量才能挺胸抬头。新学年,教导处要建立和完善质量目标责任制和考核奖励机制，各教师要认真拟好学期计划与目标，把目标和任务落实到年级、班级、学科和教师，一级抓一级,层层抓落实。
2、管理意识.管理就是质量，管理出效益。下一学期学校层面我们要继续加强精细化管理，班级层面要加强学生自主管理。各教师要克服在教学中“只教不管”、“重教轻管”的倾向，
3、创新意识.我们的教育质量要提高，唯一的办法是改革创新，我们在努力,大家也在努力，我们在进步,大家也在进步，今天我们在开质量分析，兄弟学校也在开.没有超常规的思路，就没有超常规的发展，
二、抓好三个关键
1、班级学风建设是关键
抓好常规，要强化学生一日常规，加强班风、学风建设，克服班级管理是班主任一个人的事的不正确认识,全体教师要营造良好的学习环境,使学生能静下心来学习，学生只有静下心来才会出成绩.
2、抓实教学常规是关键
从教学常规检查和教学工作调研中，我们发现，有的教师不认真备课，教案抄袭，应付学校检查，没有实用性，有的老师作业批改不及时，方式简单，作业批改没有意义.个别学科一学期作业不见教师一个字迹。全为学生代批代改.这样的作业，教师如何了解学情？如何调整教学策略？有的周清学生只做不改，是否流于形式?有的课堂练习单调，没有层次，针对性不强,训练量不够;有的老师课堂上,眼中只有优生，课后对中差生的个别辅导又没有很好的办法，没有找准教学质量的生长点，所以每位成绩有差距的老师，我想首先反思自己的常规工作是否落实到位。
3、教学反思是关键
反思是教学工作中的重要一环，一些教师工作很辛苦，但成绩老不理想，但从未认真做过反思,一提到成绩就一把辛酸泪，怨领导，冤家长，怨学生，但很少反思自己，老师们,我们做的是人的工作，什么工作最难做,人的工作最难做，考试考的是学生，不是我们，我们只有千方百计让学生愿意去干才能出成绩，所以教学的重心不在于知识,在于方法，一些教师懒于改变，一听课改就心烦，习惯于按部就班，教学理念和教学方法陈旧,教学中不注重培养学生良好的学习习惯，不注重培养学生对本学科的兴趣，仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着自己转，讲得多,练的少，上课讲、自习讲，不注重学生自主管理与自主学习的培养。上课一言堂，很辛苦，但学生不想学，课堂效率低下.这样，有效教学，大面积提高质量，就成为空谈。
三、促进三项落实
1、教研组、备课组的建设要落实好
教研组长、备课组长是学科建设的第一责任人，是本学科的领头人，一个好的组长就是一门好的学科，组长一定要做好教研，备课计划，规范备课教研纪律，把好备课关、考试关，充分发挥教研组、备课组的功能，通过公开课、研讨课等形式，加强业务交流，达到资源共享、提高质量之目的。
2. “周清、单测”要落实好
“周清、单测"要落实到人，强化质量意识、把关意识、责任意识。切实提高“周清、单测”的有效性。各科要求学生建立“错题记录本”。对错题进行记录,整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高教学效率的好办法。要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍.进行多次整理，对易错、易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生。
3、培优补差工作要落实好　　
做好培优补差工作是提高教学质量的另一重要举措.教师应做好培优补差工作，积极探索培优补差的途径和方法,每位教师要建立优生、学困生跟踪档案,做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用，要经常与家长联系与配合，营造学生成长的良好社会环境.要厚爱学生，多鼓励他们，为他们树目标，树榜样,从每个学生实际出发，因材施教,分层教学，分层练习，分层辅导，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。
老师们，新学年,新机遇，新挑战，新发展。新学年全我们要以教学工作为中心，以严格管理为基础,以课堂教学为阵地，我们相信，只要我们全体教职工正视问题，切实改进,树立竞争、拼搏、团结、实干的意识，咬定青山不放松,我们学校定能踏出一条充满希望的金光大道。
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