1、《左右结构（一)》说课稿
大河厂明德小学 但孝鸿
各位老师：大家好！今天我说课的内容是《书法练习指导》五年级下册第一单元的第3课《左右结构（一)》。
一、说教材:
本课是关于左右结构汉字中左右等宽、左窄右宽和左宽右窄这一类型的写字课。通过“要领图解”、“勾摹试写”、“临习指导”、“比一比”、“拓展思考"和“知识链接”六大板块，合理并高效地使学生掌握左右结构的字左右两部分不能上下高低全部齐平，应该参差错落。依据课程标准和教材特点，我确立了如下教学目标：
二、说教学目标：
1。初步掌握左右结构字不同形态的书写方法。
2。能临写好“如、利、化、深”四个字，要求写得正确、端正,结构比例
2、适当.
3.体验左右结构汉字结体变化的美感！培养学生对书法的热爱！
三、说教学重难点
重点：掌握左右结构三种类型的字的书写要领.
难点：观察、领悟左右结构字的特点和规律。
四、说教具准备
笔、墨、纸、多媒体课件等。
五、说教学过程
（一）导入新课
1、每周一节的写字课,我先在课前让学生们做做热身操，让大家再次明白写字时的注意事项,以及正确的坐姿和握笔姿势。为后边的写字教学做铺垫。
2、整体感知:出示幻灯“比、次、创”，请学生说一说这三个字都是什么结构。
3、出示本课课题:《左右结构（一）》。
（二）学习新知
1、左右结构字的写法。
（1）说一说特点：请学生观察“比、
3、次、创”这三个左右结构的字，说说这三个字有什么特点。（从宽窄方面看都有什么特点？引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖".）
(2)找一找规律:左右结构书写规律。
总结出左右两部分所占的位置有大小之分,可以分为左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。
（3）勾摹试写：学生填写例字中的双钩部分，体会左右所占位置的比例关系.
（4)评一评:对学生书写的作业进行点评。
2、出示“许”字，请学生辨别该字属于哪一类，在书写上要注意什么。课件播放，形象感知,并适时总结、渗透学生品德教育：
(“许”字左右基本相等,左高右低，搭配紧密。“言”横画之间距离匀
4、称，“午"悬针竖下伸。）
（汉字书写的避让与穿插就如我们做人一样,无论做什么事都要懂得团结友爱、互相谦让,这样社会才能更加和谐。）
（三）范字练习
1、出示“於、如、利、彤、化、深”六字,请学生说说这些字左右两部分的比例关系.
“於"字上部靠紧，右边两点上小下大。
“如”字左长右短,“口”位置偏下.
“利”字左宽右窄,“禾”横画伸左，右边第一竖靠上。
“彤"字三撇形态短小，撇向同一方向。
“化、深"两字左窄右宽.“化"字竖弯钩竖直长,弯钩短平.“深"字左右靠紧,右部左轻右重。
2、临习“於、如、利、彤、化、深"六字.
3、教师巡回指导，重点检查左右两部分之间的比例是否得当。
5、
4、作业点评：通过激励性评价，进一步培养兴趣，巩固左右结构三种类型字的比例关系，发现左右结构字的基本规律。
（也可以让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力,又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。）
（四)拓展延伸。
1、拓展训练：观察不同书法家处理“於"字左右比例关系和上下位置高低变化的特点。同一个字，可以有不同的处理方法，处理好了,同样有很好的艺术效果，这是书法艺术的魅力所在。
2、延伸思考:观察下列三个范字“捡、观、壤”，除了左右比例不同之外,上下高低有何不同？
3、欣赏《荐季直表》
（1）出示《荐季直表》，请学生欣赏。
(2）说说看了《荐季直表》的
6、感受。
（3）教师介绍《荐季直表》，帮助学生了解《荐季直表》书写的时间、背景以及书写风格。
（我们在欣赏书法艺术时能够陶冶情操!练习书法时对我们的身体还很有好处！我国教育学家、诗人郭沫若早在1962年就指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人."）
（五）整理反思
1、今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
2、小结：通过本节课的学习，我们发现左右结构的字主要有左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。我们还发现，左右结构的字,笔画多的部分所占位置略宽，笔画少的部分所占位置相对要窄。
3、清洁、整理学具.
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
五、说板书设计
左 右 结 构(一）
左右相等：於 如
左宽右窄：利 彤
左窄右宽：化 深
左右两部分不能上下高低全部齐平,应参差错落.
4
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