小学中年级阅读方法整理.docx

怎么阅读写人类文章写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。根据小学中年级学生阅读要求，阅读写人文章时要注意：1 熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。2 分析任务的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过任务描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写的活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。3 了解选材特点，抓住关键字词语句写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是通过具体的事情或者材料来显示的。这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。但是大部分文章中心是通过人物和事情的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。怎么阅读记事类文章记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。根据小学中年级学生阅读要求，阅读记事类文章要注意：1 把握记事文章中叙述的“六要素”记事离不开时间、地点、人物与事情的起因、经过、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事情发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果找到这些答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。2 理清叙述的线索一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯串文章始终的线索。线索是记事文章的脉络，起着结构全文的作用。在阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的主题，阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。3 把我叙述的顺序任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读记事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺叙接茬的地方，这样有助于掌握文章的条理和连贯。4 抓住文章重点，注意综合表达方法按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。我们阅读时，就是要搞清楚这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点、怎样抓住重点来写的。另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。阅读时要注意体会和学习。怎样阅读写景类文章以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们说的写景类文章。面对写景类文章，小学中年级学生应该怎样阅读呢？1 了解写景文章的类别写景的文章一般有三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如西湖；一类是描写生活中见到的自然景象，如风、雨、雷、雪等；一类是写人们生活处所周围的景，如小镇的早晨。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据其不同的特点，采取不同的阅读方法。2 明确写景的描写顺序阅读写景文章时，要分析它是按照什么顺序来写景的。一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样几种顺序：（1）按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换形，落笔写景，条理清楚。（2）按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。（3）按空间顺序来写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。（4）按景物的不同类别来写。如美丽的小兴安岭第3自然段，就分别谢了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。3 理解写景文章的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。桂林山水一文就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分别写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如林海一文的五段就分别谢了“岭”“林”“花”“联想木材”“联想兴安”。4 体会写景文章的思想感情阅读写景文章，都必须明确作者绝非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。怎样阅读状物类文章状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。如我爱故乡的杨梅一文描写了杨梅的形状、颜色和味道，属状植物文；长城一文介绍了长城的位置和构造特点，属状静物文；燕子讲的就是燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点，属状动物文。阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。1 弄清描写顺序，把握整体印象“状物”要言之有物，还要言之有序。状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总分总的顺序写。写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序，如我爱故乡的杨梅就是如此。弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。2 抓住事物特点，理解写作目的状物的文章，总是通过对具体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的的。这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。如落花生一文中，作者描写了花生的各种好处，并将花生的生长特点与苹果、石榴进行比较，突出了花生最大的特点虽然不好看，可是很有用，进而联系到做人的道理：要做有用的人，不要做只讲体面而没有实用的人。这样，作者对花生的喜爱赞美之情就自然而然地流露出来了。3 分析文章结构，理清文章层次在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法，还经常采用总分、分总、总分总的结构方式安排内容。例如莫高窟一文就采用总分总的结构方式安排内容。先总写敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠，再分写莫高窟彩塑和壁画两个不同方面的特点，最后总写莫高窟是举世闻名的艺术宝库，是我国古代劳动人民智慧的结晶。总而言之，我们在阅读这类文章时，要根据事物的特点展开联想，体会作者借这个物体所表达的感情。怎样阅读童话、寓言一、童话阅读童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想，曲折的情节，优美的语言，有趣的内容。童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。阅读童话时要从以下几个方面入手：1 理解童话中的幻想内容童话的魅力来自于它的幻想和夸张。这既是童话的艺术手法，也是区别于其他文学样式的地方。正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑的随意编造，它们都离不开社会现实而独立存在。我们在理解时，应该把它作为客观生活的反映。2 把握童话种的比拟特征比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹，花草树木，一沙一石，一旦进入童话领域，就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们看做活生生的人。3 重视童话的现实意义不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射现实生活。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的卖火柴的小女孩那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人，才出现像皇帝的新装那样的作品；还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里出现，无一不是对社会现实的反映。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、嬉笑怒骂等时候，决不能小视它的现实意义。二、寓言阅读寓言，就是“寓意于言”。一个人想要把自己认为正确的道理说给别人听的时候，就编一个具体形象的小故事，让听的人从故事里体会道理。这个故事就叫寓言。一般来说，寓言都是虚构的，篇幅都比较短小。寓言应该怎样阅读呢？1 了解寓言讲了一个什么故事寓言所要说明的道理都是寄托在故事之中的，后人对寓言所要说明的道理把握，也必须在故事提供的框架之内，而不能主观随意。所以，我们阅读寓言，首先要了解它讲了一个什么故事。2 了解寓言告诉我们什么道理寓言故事往往是明白如话的，又是比较含蓄的。明白如话，才能避免晦涩，让人们容易理解、体会；含蓄，才能避免浅陋，给人们留下广阔的思维空间。从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。3 了解寓言采用了什么表现方法寓言故事情节非常新奇，往往能唤起人们丰富的联想，这样，它免不了要借助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，我们在阅读寓言时，不要忽视对其中的表现方法的理解，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。怎样阅读科普文科普文就是介绍科学常识，说明某种事物或现象的形态、特征、成因、功能和作用的说明性文章等。它的特点是语言通俗，篇幅短小，形式活泼。科普文既有科学的严谨，又有文学的情趣，小学生阅读一些科学小品和浅显的科普文章，了解这方面的知识，对于开阔眼界，启迪思维，丰富想象力和创造力，促进爱科学、学科学、用科学，提高综合素质都是很有意义的。怎样阅读科普文呢？1 要弄清文章的基本内容科普文的内容具有科学性，我们阅读时首先要弄清它介绍了什么，解释了什么，对人类有什么作用或危害等等。弄明白了这些问题，也就基本读懂了这篇科普文。2 抓住文章的条理科普文的表述具有一定的条理性，先说什么，后说什么，顺序清楚、层次分明。一般来说，说明或介绍事物时的顺序可分为空间顺序、时间顺序和逻辑顺序等几种。3 了解文章的表达方法科普文的语言深入浅出，通俗易懂，说明时常借助一些说明方法，如下定义、打比方、分类别、举例子、作比较、列数字、画图表等等来表达要介绍事物的特点，或者采用比喻、拟人等手法，把要介绍说明的抽象的概念具体化、人格化、生动化，使我们对事物的特点、作用有更清楚的认识。体会各种不同的表达方式，对我们全面了解事物、提高写作能力都有好处。怎样阅读诗歌、故事一、诗歌阅读诗歌是一种深受小学生喜爱的文学体裁。它高度集中地反映自然景色和社会生活，饱含着强烈的思想感情和丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有一定的节奏和音韵，一般分行排列。怎样阅读诗歌呢？1 加强朗读吟诵诗的语言是最精炼的，最优美的，平时我们说的“诗一般的语言”，指的就是这个意思。同时，由于它的押韵和分行，读起来节奏感特别强，使诗具有音乐之美。因此阅读诗歌时，首先要通过反复朗读，读到朗朗上口，熟读吟诵，才能体会出诗的感情，从而进入到诗的意境。2 展开丰富的想象诗歌的一大特点就是想象，没有想象就没有诗歌。诗人常常把互不相关的事物，通过想象，像一根线串联起来，形成了一个统一体。因此，阅读诗歌要展开想象的翅膀，使诗歌中描绘的形象在头脑中形成一幅幅色彩鲜明的图画，这样一方面可以加深对诗歌的理解，另一方面可以提高和发展自己的想象力。3 抓住关键的词句，加深领会诗歌表达的思想情感诗歌是诗人感情的凝聚和结晶。没有感情就没有诗歌。因此读诗歌，首先要体会作者抒发的思想感情。有些诗歌包含的思想含义比较深刻，比如登鹳雀楼，读这首诗就要抓住后两句“欲穷千里目，更上一层楼”，通过揣摩、领会，来体验诗中表达的深刻的哲理。二、故事阅读故事是我们喜爱的一种文学样式，它往往运用通俗的语言来描写人物或事件，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴涵的深刻道理和丰富智慧，常常会使你禁不住拍案叫绝。故事一般有革命故事、童话故事、神话故事、科学故事、生活故事等等。对不同类的故事，阅读时要注意其不同的特点。小学中年级学生阅读和欣赏故事应掌握以下一些基本的阅读方法：1 首先要抓住故事的情节故事大多是侧重于一件事情的叙述，是由一系列有因果联系的情节组成的。人们在阅读时，就要抓住故事这一情节发展的线索，它的起因是什么，是怎样发展的，结果又怎样，这一环一环搞清楚了，我们才能理清故事的脉络，掌握故事的结构，懂得故事的写法。2 善于从故事的情节中“跳”出来从故事情节中“跳”出来，就是说读完故事要想一想故事中蕴涵的深刻思想或所渗透的科学知识、生活道理。一般来说，故事都是以现实生活中一些能给人以启发、教育的典型事例为基础进行编写的。因此，阅读时不能仅仅停留在情节的曲折上，要透过那曲折的情节挖掘出其中所蕴涵的思想和知识。只有这样，才能把故事读活。3 注意故事的表现手法故事在写法上，不仅语言通俗，带有口语化，而且常常运用悬念的写法，有的则采用夸张、拟人、想象等手法来塑造人物形象，反映社会生活。我们在阅读时要细细地体味，学习这种引人入胜的写法。总之，健康有益的故事，是我们不可缺少的精神食粮。它不但能给我们以智慧，而且能把我们的心灵塑造得更美好。