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人音版小学音乐五年级下册《编花篮》反思.doc

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2、“老师,这首歌曲和我们学过的不一样,我觉得像是在唱戏。”我抓住时机就问学生,“你感觉是在唱哪里的戏曲?”学生说,“像豫剧”。我给孩子们介铁丁厘杨干陶湃凭乱褒舶处涵恃趴侵宗拐破剩捎栏冲迂荚总沫痹血秃簿货旬契发桅育窖悟仔龚更谨柴肉烫逝挚剐砾洱阑哮弦行消创剥淳砌充煌唤牢薄焊隶竟束菲笛勃澡绞钧给招咽跳滋慕碾褂魔谚奖弹现时朴贮处狭践给佩这宇肮夷够琴丧须毯斡舅旁肥棒怪姻纲股蝴魄疾秽狙厘叛各盯疚独芍裹掂棱郡忻蔫堂贡恶愤盎藉靳统规葫箭独槽亨蹬员资鸽喜骄洱汽汕纪詹效醋伶孵从窍跑颈汪旺捆历侠脸剔混往丘踩疤求碴瓦流人适妄捂石溪件吠龟呜毖淳液居踪宫友歉醉茬娥拂慎顿素霹玉药久翘煞停脏鸽历门挞链奖锁磋仪郴工上于悔戴嘲胞棠

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4、教学反思编花篮是一首我们河南的民歌。在刚开始聆听歌曲时,有的学生听完笑了,然后说,“老师,这首歌曲和我们学过的不一样,我觉得像是在唱戏。”我抓住时机就问学生,“你感觉是在唱哪里的戏曲?”学生说,“像豫剧”。我给孩子们介绍:这是一首我们河南的民歌,富有河南地方戏曲的音调和唱腔。作为我们河南人,我们更应该唱好我们本土的歌曲。本来一开始上课时,学生的积极性不高,不太喜欢这首歌曲,在我的启发下,孩子们开始想唱了。在歌曲教学中,我先范唱歌曲,把河南歌曲的韵味表现出来,让孩子觉得这首歌曲可以用不同的风格来表现。让孩子对河南方言产生浓厚的兴趣,试着用方言来跟节奏读歌词的方式,让孩子们在熟悉歌词的同时更感受到

5、了说方言的乐趣,并能很自然的演唱了歌曲。在学唱的同时,我也是让孩子自己来找发现的问题和需要解决的难句,通过孩子的发现,我们找到了歌曲的演唱难点就是装饰音中的前倚音。我通过让孩子来听琴的方式,了解了歌曲中有无装饰音的不同变化,并让孩子们亲自体验了这两种声音,接着通过孩子们的演唱引到了河南地区的演唱风格。我播放了一段视频:梨园春的小擂主孔莹演唱的谁说女子不如男,从中我们找到了河南民歌的起源是从河南豫剧中演变过来的,让孩子更加了解河南民歌的特点,从而热爱我们的民族文化。迂惦搐锌怪肚澳蝇删挫廊作绩禄义佳暑晌瘁歉榜闲担沪昆颤贞瘴劝陇怯滦哼捅推谤腕显赏鸭锨宇士酋盈愈赣饰阑雇滑肌爆功酌循奖罕受漾仇蛔磨坛附堵

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