1、附件2学院试卷分析报告(_学年第_学期）课程名称: 课程代码: 课程性质： 学分： 任课教师: 班级名称： 考试形式： 考试日期： 人数: 统计分析成绩分布等级优秀（90100）良好(80-89）中等（7079）及格（6069）不及格(60)人数比例平均成绩标准差难度适中(0.20-0.30）偏易(0。150。20)偏难(0.300。35）太易（ 0。35 )区分度优 ( 0.40 ）良 ( 0。300。40 ）中 （ 0.200。29)差 ( 0。20 )效果分析1.从各个分数段学生人数分布情况看成绩是否与预期相符，如不符合，分析其原因。2.结合教学大纲和试卷试题,分析考试内容与教学大纲和考
2、核大纲的要求的符合程度(可以用百分比表示)，有无超纲现象，效果如何。3.结合难度系数，分析试卷难度是否与教学大纲、教学要求相符,有无偏题、怪题以及降低试题难度的现象等。4. 分析学生对知识点的掌握情况.对学生失分较多的题目和失分较少的题目，分析其原因. 改进措施根据期末考试情况，总结教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题及有待改进之处,并提出1. 教师在今后命题过程中，应当注意哪些问题，有什么意见和建议；2. 教师在今后讲课过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强;3. 学生今后在该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手；教师应从哪些方面加强引导和指导才能努力使
3、学生学好该门课程.任课教师签字： 教研室主任（签字）: 年 月 日系主任（签字)： 年 月 日注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各系（院)保存各一份。附件1 试卷分析报告中相关概念解释1、标准差：设有一组共n个数据，是它们的平均值。称为这n个数据的标准差。标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。若用分别表示一个班级全部n个学生在一门课程考试中的成绩，表示他们的平均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班级n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。2、难度：（1） 难度是指正确答案的比例或百分比.这个统计量称为
4、试题的难度或容易度。难度一般用字母P表示,P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难。 试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同,这是命制试题时要加以特别考虑的。 (2) 计算公式: P=平均分/满分值例如:第一题平均分为8。5分，此题的满分值为10分，则第一题的难度P=8.510=0。85例：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度为，P=正确答案的比例或百分比=2050=0.4或 平均分=42050=1。6P=平均分满分值=1。64=0。43、区分度：区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，即对不同受试者的水平的鉴别程度，其计算公式为：区分度，其中高分组指将班级学生按成绩从高往低排序后,前27%的那一部分；低分组指后27的那一部分。区分度指标的评价： -1.00D+1.00,区分度指数越高,试题的区分度就越强。一般认为,区分度指数高于0。3，试题便可以被接受.
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