第二节-先天性行为和学习行为-教案.doc

第二节 先天性行为和学习行为 
教学目标：
1．知识目标
①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
②说出先天性行为和学习行为的概念。
③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2．能力目标
①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。 
3．情感目标
通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义,学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 
教学重难点
重点 
①区分动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法,探究动物的学习行为。
难点 
①通过资料分析,说明动物的行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法,探究动物的学习行为。 
教学策略与手段 
主要采用探究活动、多种媒体演示 、启发互动、 自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。 

教学过程

教学内容
教师活动
学生活动
教学意图

一、联系生活常识和兴趣点，导入新课.
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家,刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后,它学会了到指定的地方去大小便,还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加,每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢.
1。小狗生下来就会吃饭、睡觉么？
2。小狗生下来就会到指定地点去大小便么?
3。小狗生下来就会简单的加减法么？
4。以上这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？

学生思考回答
联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力,激发学习兴趣.

二、动物的行为多种多样.
1．播放 ppt图片动物的各种各样的图片

 2．请学生进一步举例.

 3．小结：动物的行为多种多样.例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等.
仔细观看图片中出现了各种动物的行为

进一步举例生活中所关注到的动物的行为。

强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。

描述动物的行为,提高观察和表达能力，并为下一环节的学习提供分析的实例.
三、建构先天性行为和学习行为两个核心概念。(重点和难点）

1．分析实例，认识概念
1． 用小狗的行为作为分析的素材：①会吃饭、睡觉 ②到指定地点去大小便 ③会简单的加减法计算

2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念:

先天性行为：动物     就有的,由动物体内的       决定的行为。

学习行为：在        的基础上，通过      因素的作用，由         和       而获得的行为。

3．提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。

①小狗生下来就会吃饭、睡觉 ，刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体.
  ②蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。
③丹顶鹤学飞
④动物园里的猴子集中到游客多的一侧索取食物
  ⑤人类想要像小鸟一样飞翔，但终究是飞不起来
  ⑥一直生活在笼中的鸟不会飞；到国外生活和学习一段时间，外语进步很快。
利用经验，将三种行为分为两类:

生来就会:①

学习获得:②③

初识两个核心词并思考概念中空缺的部分应填上什么内容. 

分析实例，尝试提炼关键词,把概念补充完整,初步认识概念。

①生来就有

②遗传物质决定 

③学习 
④生活经验  
⑤在遗传因素的基础上  
⑥环境因素的作用
调动生活经验进行分析，提高学习的积极性。

根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词,减低学习难度.

  利用学生熟悉的实例,引导学生提炼概念中的关键词，从直观的图片到抽象的文字，简单而易于理解,突破难点.
2．资料分析，应用概念辨析实例。
1．引导学生通过自主学习,与教材对话，运用概念区分实例。

2．请学生进一步尝试运用概念辨析实例。
阅读课本P48-49资料分析，区分6条资料所描述的行为。
  先天性行为：②③⑤
  学习行为：①④⑥

运用概念说明判断的依据。
 例如：幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“模仿”说明是通过学习获得的。
及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。
3．资料分析，从本质上理解行为对动物维持生存的意义。

1．组织小组讨论，分组承担不同的任务。
 第一、二大组：P49讨论题2

第三、四大组:P49讨论题3
 2．关注学生学习进程，若有困难，可提供预设的答题小提示:
  讨论题2小提示：
  A．假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？
  B．假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么?
  讨论题3小提示：
  美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有益处吗？
  3．组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义。
开展小组讨论，合作学习。

如有困难，举手索取答题小提示。

  表达和交流讨论结果。
  讨论题2：①先天性行为：简单的，必不可少的,生存的基本保证；②学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。
  讨论题3：先天性行为有一定的局限性；学习行为是比先天性行为更高级的一种行为.
引发进一步思考，认识先天性行为和学习行为的本质和意义。

教师适时点拨，训练思维能力，提高效率。

  采用任务驱动法，自主学习和合作学习相结合，小组成员捆绑式评价等策略,很大程度上提高课堂学习效率。
4．探究实验，深化对概念的理解.
1．精心设疑，讨论题4：不同动物的学习能力有差别吗？

 2．课前组织兴趣小组的同学开展探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为"，并用摄像机记录实验的过程。 

 3．课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同学开展理论探究：
  ①选择与鼠pk的实验动物；
  ②分析注意事项，例如饿饲一段时间;
  ③尝试提出问题，作出假设。
进一步思考。

兴趣小组同学课前开展探究 ，改进实验装置，把隔板换成透明玻璃的

积极参与理论探究。 

仔细观察实验视频,分析得出结论：不同动物的学习能力有差别，动物越高等学习越强.学习行为与遗传因素有关。
环环相扣，循序渐进,深化理解。

课内外结合开展探究提高效率；大胆创新，改进实验设计。

组织理论探究，提高探究能力。 

  透过现象看本质，尝试归纳分析法.
5．“狼孩"案例分析，情感升华
讲述“狼孩”的故事，提出问题：从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？
各抒己见，总结：学习是有关键时期的，“少壮不努力,老大徒伤悲”，应该珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。人类的生存质量更多地依赖学习行为，应具有终身学习的愿望和能力。
将话题延伸到自身的学习上，适时的情感激励，效果良好。
四、课堂小结与巩固练习
1．通过板书总结本课内容：
 一、区分先天性行为和学习行为
  二、运用观察、实验等方法研究一种动物的行为。
2． 课本P52练习
及ppt练习题

做好笔记，在教材中划出重点。 

 回顾本节知识,写下答案。

回归教学目标。  

 检测和巩固学习效果。
板书设计： 第二节 先天性行为和学习行为
 一、区分先天性行为和学习行为
  二、 研究一种动物的行为。