1、第十二课—-文化衫的设计制作
教学目标
1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫是一种特定时代的产物,具有反映某个时代的社会文化的特征。
2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。
3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己的审美情趣的文化衫。
4、培养学生良性的审美意识,勇于表达自我的创造意识.
教学重点
文化衫的设计构思和个性化风格的表现。
教学难点
找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫.
教具
各种文化衫图片资料、教学课件、多媒体设备
板书设计
文化衫的设计制作
分工
绘制
制作
分组
2、
创意
设计
教学过程
1课时
教学内容
教师活动
学生活动
课前准备
各种文化衫图片资料.
白色文化衫
课程导入
提问导入
提问导入:同学们，从小到大，你们穿过自己设计的衣服吗？想不想尝试穿出自己的个性？
生：想。
市面上出售的各种文化衫都反映了时代流行的文化观念，体现了设计者的审美取向，所以,这节课，同学们就要充当一次文化衫的设计专家，设计出能够体现自己的审美观的文化衫作品.
问：夏天的时候,很多人喜欢穿那种个性的T恤衫，上面有各种各样的图案、文字，它有一个通俗的称谓，叫什么呢？
学生回答:文化衫.
教学过程
3、
文化衫不但穿着舒适随意,还因为色彩多样,图案活泼，受到当代年轻人的喜爱，成为一种潮流。
1。文化衫的特点？
舒适、凉爽、随意、大众、时尚、好看等。
2。文化衫的文化内涵?
教师总结：文化衫一般是指在服装上设计具有特定文化内涵和图案的T恤衫。
文化衫是大众服装,但却很个性时髦，其色彩、图案、领口、袖口、下摆造型常有创意变化，图案内容丰富，政治、民族、音乐电影、宠物卡通、主题、潮流信息……无所不容，它最大的价值不在款式面料,而在于所承载的文化意义.
认真听讲,积极回答老师提问
教学过程
1课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学过程
3.文化衫的由来
4、美国士兵在第一次世界大战期间,注意到欧洲士兵使用的棉质内衣轻巧舒适，而自己的士兵则穿着羊毛（绵)制服，大汗淋漓。这种棉质汗衫在美国士兵之间马上成为抢手货，并其形状而称之为T恤。第二次世界大战期间,T恤成为了美国陆军及海军的标准内衣。
T恤成为了自我表达甚至宣传的媒介,展示的图案包罗万有，可以是文字、图画甚至是照片，因此也被称作“文化衫”。
它不仅仅是一件好看的衣服，更是穿着者对个人生活喜好与信仰的一种自由表达.
所以我们对文化衫设计时要注意哪些问题多作了解。
小组内互相讨论
认真听讲，积极回答老师提问
4.作品分析:（分析文化衫设计时要注意哪些问题及文化衫的文化内涵的展现。
5、北京奥运会自愿者文化衫：
师问:主题?
师问：图案设计？
师问：色彩搭配？
师总结:北京奥运会文化衫以奥运五环，志愿者的标志 ,在中国祥云代表吉祥如意，色彩以红色为主,代表了胜利的色彩，充分体现了中国特色。
生答：北京奥运会
生答：奥运五环，代表志愿者的标志 ，北京奥运会
生答:红色、黑色
5. 文化衫设计应注意的问题:
（1)主题是什么?
(2)运用什么图案？
（3）如何搭配色彩？
讲解,分析
认真听讲，积极回答老师提问
作业：
1。以班级为主题设计1件文化衫,是整个班都要穿的,包括图案和文化衫,可以是长袖也可以是短袖。
。文化衫的绘制步骤:
（1)确定主题；
(2）先画草图,设计纹样,色彩搭配；
（3)用彩色粉笔把设计好的图形勾画在文化衫上; （4)用彩笔（油性笔）绘制
四人一组，开始分工合作完成
教学反思
课中完全是学生动手实践，让学生充分展示自己的才能,体现对学生的尊重，学生在实践中寻找知识的答案,记忆深刻。教学形式灵活，方法多样,最大限度地调动学生的主动参与意识，极大的发挥了学生的学习积极性。
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