1、色彩基础知识教学设计
课题：色彩基础知识
授课对象：七年级
课时：1课时
课型:综合 探索
授课方法：说教法
教学目标：
知识目标:A.理解色彩知识的基本术语 B.学习运用色彩表达情感的方法
能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力
德育目标:培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中,感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。
教学重点：色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义。
教学难点:运用色彩表达事物及情感的能力.
教具：PPT多媒体课件、颜料、色盘、水粉笔、水粉纸、调色杯
学具：颜料、水粉笔、调色杯、水粉纸
讲授新课:
一
2、色彩的概念、意义
在《艺术辞典》中对色彩的概念是这样概括的：色彩是光的特性的延伸,色彩是在色光物体，视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象。
色彩是一门独立的艺术，具有独立的艺术审美性,色彩使万物生机勃勃，不同的色彩有着不同的启示作用和暗示力，用以表现画者内心的感受，所以我们要学会运用色彩，因为色彩它是作为形态以外的另一个设计要素，色彩是无可替代的信息传达方式和最富有的吸引力的设计手段之一。
二、色彩的基础知识
1、色彩的分类
（1)原色: 无法调制出来的三原色：红、黄、蓝、又称为一次色。
思考：光的三原色与颜料三原色是什么：
A、颜料混合的三原色：红、黄、蓝
3、
B、色光混合的三原色：红、绿、蓝
思考问题:色光混合的次数越多色光越：A、亮 B、暗 C、不变
（2）间色： 两种原色相混合后产生的色彩称为间色，又称为二次色
橙(红+黄）、绿（蓝+黄)、紫（红+蓝）。
（3）复色： 三种原色或两种间色相混合后产生的色彩称为复色，又称为第三次色和再间色，复色纯度低为灰色调。
（4）补色： 补色又称为互补色,余色或强对比色。在色相环中任何直径两端相对之色都成为互补色，如红与绿、蓝与橙、黄与紫、补色之间混合会产生黑色。
2、色彩的三要素：
（1)色相:是指颜色本身所具有的面貌，也是区别其他颜色的名称。
如黄、红、绿、橙等.
（2） 明度：
4、是指色相的明暗程度，它包括同一颜色的色相差别,也包括不同色
相自身所具有的明暗差异。即人们常说的“深浅差别"或“素描关
系”。一个色彩加入白色越多，明度越高.加入黑色越多明度越低。
(3 ）纯度：指色彩的鲜艳程度,饱和程度。它是由颜色中含有其它
颜色的多少所决定的。
一个色彩只要不加入其他色彩，就是高纯度的，只要加入
了其他色彩，纯度就会降低。
3、色彩的属性
（1） 暖色系：指的是包括黄色、红色、褐色的所有色彩。
它们给人以热烈、欢快、温暖、奔放的感觉。
（2） 冷色系：指的是包括绿色、蓝色、紫色的所有色彩。
它给人以清冷、宁静、凉爽的感觉。
（3）同类色:相同类别的
5、色彩称为同类色。
柠檬黄、中黄、土黄，就属同类色。
（4） 近似色
A、同类别色彩称为近似色；如桔红与朱红，朱红与大红等，都是近似色。
B、不同类别但明度相近的色彩也称之为近似色；如淡绿与湖蓝，群青与紫色等
（5） 对比色，对比色又称之为互补色；如红与绿，橙与蓝等
4、色彩的情感特色：
色彩与生活经验的结合,使人们对色彩产生了联想：
A、红色:热烈、奔放、激情 B、黄色:甜美、幸福、温馨
C、蓝色：冷静、整洁、清新 D、紫色：浪漫、诗意、梦幻
问题:同学们,绿色、灰色、白色使你联想到什么呢?
绿色:希望、明快 灰色：破灭、阴郁 白色：
6、干净、纯洁
5、三棱镜与七色光：
1666年牛顿利用三棱镜把太阳光分解成彩色光谱
红、橙、黄、绿、青、靛、紫七种颜色
6、影响色彩关系的要素:（观看课件演示）
在色彩绘画中，画家往往是借助光学知识进行表现。也就是通常意义上说的固有色、光源色、环境色三种条件色描绘对象.
(1） 固有色：物体自身固有的色彩。
（2） 光源色:不同光源发出的强弱不同的光色.
(3） 环境色:即条件色，环境色彩发射在物体上形成的色彩效果.
7、练习
思考题：
1、色彩的三要素包括什么?色相、明度、纯度
2、光线、色彩、眼睛是什么关系？
光线能影响物体本身的色彩；色彩表现物体的别样情感;眼睛观察感受色彩情感。
3、三原色的含义是什么?
颜料混合无法调制出来的三原色：红、黄、蓝。
色光混合的三原色:红、绿、蓝
4、七色光包括什么？红、橙、黄、绿、青、靛、紫
讨论题：1、红色通常给你什么感受?它可以表现你什么样的心情？
2、同学们,请自己选择一种颜色谈一谈自己的想法。
小结:本节课我们学习了色彩的基础知识,希望同学们能好好地利用所学知识,在今后的美术作品中加以运用，更好的表现你的作品和个人情感.也希望同学们，能具有科学精神,去探索大自然的更多奥秘.
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