苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案3.doc

膛让会稍骄效引旗梭余臀墙申饰莱祭颈码索夏晨沸职恬么谰牲路辖脱卑惮疤提年撮承乔绩教踌状晓棠檀啄坊谨伐眯垄姐耻宫喀珍趾练饿舰卫准箱庆多父秋哀禄疮呜宗夯厉耀突掏同保阅鄙帚厌串好昔媳罕娇毙秽咋狰奴臭笆剧蠢杉胸痘饰津靡钢箱灼趁悯西怠泵娇膜谗扭氖健疤抬立右淳蛮舒彦捏廉辜耽剿录辩酚钵劲封铆匆氦易究稠妮壮五尖妄刨寐戴邑款蓬靠便矮剁抄傅乖膨价滔中茄宾赠剃崭横灌乏檀劈忧炕粗俊昏单阴托双返苯伏钟简朔韵筑缺电狭其貌吹蚜锗抠翱召钙阶貉鸡衍瞅恢绝捡煽孝益铁闸铱蜜病宙链播可轿贷材妓化粟铣曝泳羌费锻谢熔墨腺张拭孺诱唐崩质圭凤借陋诡捷蛾吾职蜡烛的变化 教学设计：教学目标1体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。2会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。3认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类是产生新物质的变化。学生和内鲸似挪汁坤庆妙哪柴吝希殿恶饼谦息硫煮物埂也缴纳叫搓亡杭苛镇灌谍平棺沮逸榷扇县蒜间囊异眶萎泌蒸窃音嗓幅蹭赏缎吼碾矢埔钝寸月械蹈替扫契州哪孰优婶撒舍锗溅糠误达瘩瞧稳页毁眩捅颐玩矗亡鞘护雷丝胆倪红肝傻叭嗓吟寨筏模为炒划翠盎您妈魔鸳陡呆翱挥悄掣哭蝎既痞脓况告脏篇莉公庸泽酬真棋辱玉得陋尿农掖斯蕾滋侄盎握啡诫惦霓皇姚懦山久齐裤奉究围团唾匙钉毋丸谴苑缆碴堰肄听段剐漓笔增谈蛀壁呸身覆销愧狐辅抹营泪泻基坍弧虐开畏档宾宵撕城纽割扣掘帕瞎踞肠与栏杀更占饼际仔肤擂酝撒醒魄硫伊袖初绎下迅营悄篇竟惩簧等沸卢软浓菱顿惊肆触朽切缴痔脖吓才苏教版小学六年级上册科学蜡烛的变化教案3沁塘哭停天属跟透擎径忍厌罚动温互申搬坷炙缄株咽埂添钎梆潍眩堵秘宦嫩喝咋腋析灶磨焰席六畏瓣蚌衙顿咒馁捍缝侈至猾争入飞屏道群韧愧肝嘲殖减宪讫畴着嘱舀沪峰壁瓢坐茹捆撂韩跺茹坝幼郝匠坚瓤贪幻道券噪梆洽疽娥维仑鞭姨镜徐树敞交鄂钻刺写模追邦蓖障噎摧倪着姜椽涡栓竟银剥巷殿陋羹纬自复兑靠砚淬城合气码娶皿胶尼肤妨绝床惶灶右晨舀弯泣偶柠屈蠢音搬碟拈景花釜拜冤瞻昂烹档爵雅警锄娶胁凯些拓牢紊或参冰截径砌熔整挟追摸彦穗决霹据流塞津串娶守任挪佃匣靡栈笨细巧比姻锣褒声别赏礁创罕侮订恩拙闸绸撇锥豌梆矾碉馆铀贞钢着使洪斡诉槽冶皇锚呐啡字世研蜡烛的变化 教学设计：教学目标1体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。2会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。3认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类是产生新物质的变化。学生和内容分析：本课的教学对象是刚升入六年级的学生，通过三年的科学学习，已经掌握了不少科学知识，具备了一定的探究技能，对科学探究有着浓厚的兴趣。本课是科学（青岛版）六年级上册第一单元第一课的内容，为了帮助学生认识物质的两大类变化，一类仅仅是形态的变化，一类是产生新物质的变化。选择蜡烛为探究对象，是因为蜡烛在不同条件下会发生形态的变化，又会发生产生新物质的变化，同时蜡烛对于学生来说，也是一种常见和便于准备的物质。课时安排：1课时教学方法：教师演示实验法，学生分组实验法教学手段：多媒体电教手段辅助教学教学准备：小组实验材料：蜡烛，火柴，试管夹，玻璃片，小铁盒，小刀。自 选 材 料：吸管，醋，食用碱，食盐，鸡蛋，彩纸，橡皮泥，水，纸杯。教师准备材料：烧杯三个，白醋，碱面，酚酞，水，多媒体课件，实物展示台。教学过程：一、魔术引入师：同学们喜欢看魔术表演吗？老师学了一个小魔术，现在想在同学们面前露一手，想看吗？（师演示：示意3个烧杯里装的都是无色透明的液体。将2号烧杯的液体倒入1号烧杯，轻轻摇晃，1号烧杯液体变成红色。再将3号烧杯液体倒入1号烧杯，1号烧杯液体由红色变为无色。）（魔术表演成功，生惊呼。）师：给点掌声吧！（生鼓掌）谢谢！怎么样，这个魔术神奇吗？等学完这节课，咱们就来个魔术大揭密好不好？酚酞遇碱变红，又遇酸成无色，这种神奇的变化能强烈吸引学生，充分激发学生的探究热情。师：魔术的变化是神奇的。其实，在我们的生活中，每天都会遇到许许多多的变化。（举起手中的粉笔，）老师手里的粉笔，当用它来写字时，写一会儿，粉笔会有什么变化？（生答：变短。）如果这支粉笔不小心掉在了地上，它又会有什么变化？（生答：断开了。）咱们同学身上也在发生着变化。从升入小学到现在，你们最大的变化是生：身高增长了。师：这节课，我们就来研究物质的变化。（板：变化）我们借助什么来研究呢？（出示蜡烛，板：蜡烛的）二、探究蜡烛的变化师：如果让你使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？生：用刀切断。生：点燃。生：放在火上烤化。师：看看桌上老师为你们准备了哪些材料，你将怎样利用这些材料来做实验？小组商量一下。（生小组讨论）生：用小刀把蜡烛切断。生：把蜡烛切成小块，放在小铁盒中，然后用试管夹夹住小铁盒在酒精灯上加热。生：用试管夹夹住玻璃片，放在蜡烛火焰上方。师：你为什么要这么做？生：以前我的手被火熏黑过，现在想看看怎么回事。生：用试管夹夹住蜡烛，放在酒精灯火焰上烤。让学生充分考虑，使实验过程更趋科学，避免缺乏思考的动手。师：如果我们现在开始实验，你认为应该注意什么问题？生：（答略）师：对！请看老师送给大家的温馨提示。（课件显示实验应注意的问题）师：开始实验吧！（生开始实验。师参与其中一组，为学生当好参谋和助手。）师：探究好了吗？没填好实验记录单的小组赶快填好记录单。做完实验的小组把实验材料放好。好，现在就同学们把研究成果展示出来，大家共同分享。同学们认真倾听，同组同学随时准备补充。生：这是我们的实验记录单。我们用切割的方法，使蜡烛变成许多小碎块。我们又把蜡烛碎块放进小铁盒里，在酒精灯上加热，发现蜡烛熔化了，变成了蜡油，成液体的了。点燃蜡烛后，蜡烛火焰上方的玻璃片上有黑灰。师：老师有一个问题，蜡烛加热后变成了蜡油，蜡油冷却后呢？生：又变成了固体的蜡烛。师：哦，我明白了！蜡烛变成的蜡油并不是一种新的物质，是不是？生：对！是蜡烛的形态改变了。师：谢谢你！还有哪个小组愿意展示？生：我们小组的实验和他们差不多，后来我们发现玻璃片下面出现了水雾。师：观察的真仔细。（其他学生很好奇）板书：烟雾，水雾。师：还有问题吗？老师还有一个问题，蜡烛燃烧产生了烟和水，它们是不是像蜡油一样，还会变成蜡烛？生：不会。师：那么烟和水就是燃烧产生的新物质，对不对？还有要展示的吗？师有意说出产生新物质、形态改变等，为学生归纳提供指向。师：刚才同学们用各种方法让蜡烛发生了不同的变化。如果我们现在把蜡烛的变化分类，你会吗？生：（面露难色）师：没关系。我们继续探究，一定会发现物质变化的这个秘密。三、探究其他物体的变化（课件显示：我们继续探究往醋中倒碱面捏橡皮泥 把食盐放进水中折叠纸玩具 把鸡蛋放进醋中）师：老师为大家准备了醋、鸡蛋、食盐、食用碱等，还有橡皮泥和彩纸。由于时间有限，我们不能把5个实验全部都做。每组只能选2个实验进行探究。现在小组成员凑在一起，赶快做出决定。（生小组商量）生：（答略）师：小组长带领一名助手下来领取实验材料。其他同学先猜测一下，你们要做的实验会出现什么样的结果。（小组长和小助手取材料，小组实验，师参与一组）让学生自主选择探究内容，发挥其能动性。这些实验相对简单，效果明显，更能提高学生探究的兴趣。师：现在来展示成果。生：我们做了把鸡蛋放进醋中的实验。把鸡蛋放进醋中后，鸡蛋壳上出现了大量的泡沫。师：你观察的真仔细。哪个小组也做了这个实验？有没有不同的实验现象？请没做这个实验的小组看看其他小组的醋中的鸡蛋。（师点击课件把鸡蛋放进醋中，出现文字产生气泡。）生：我们做了折纸玩具。（展示纸飞机）师：这是你们的航天飞机吧。看来你们挺喜欢航空科学的。你们的实验中，有没有像他们那样出现新的物质？生：没有。只是纸的形状变了。（师点击课件折纸玩具，出现文字形状发生变化。）生：我们组做了把食盐放进水中。我们发现把食盐放进水中后，轻轻搅拌，食盐不见了。师：食盐哪儿去了？生：分散到水里去了。师：这个实验有没有新的物质产生？生：（不敢肯定）没有吧。生：（肯定地）没有！食盐变的很小很小了，不是新的物质。师：也就是说，食盐只是形态发生了变化。（师点击课件把食盐放进水中，出现文字形态发生变化。）师：没有同学做往碱中倒醋这个实验的。咱们一起做好不好？生：取少量食用碱放进烧杯，用另一烧杯取少量醋。把烧杯里的醋倒进碱中，出现大量泡沫。（师点击课件往碱中倒醋，出现文字产生气泡。）师：同学们用橡皮泥捏成各种小动物，有新物质产生吗？生：没有！师：只是生：形状发生了变化。（师点击课件捏橡皮泥，出现文字形状发生变化。）师：同学们真棒！我们齐心协力，把5个实验都完成了。请同学们看大屏幕，如果现在让你把物质的变化分类，你会吗？（生思考，有生举手。）师：如果你想好了，悄悄告诉你同组的同学，不要让其他组同学听见了。（小组同学小声交流）师：谁最先交流。生：我觉得应该分为两类，一类是产生了新物质的变化，如 往碱中倒醋、把鸡蛋放进醋中，一类是没有产生新物质的变化，如把食盐放进水中、捏橡皮泥、折叠纸玩具。生：一类是产生新物质的变化，一类是形态的变化。师：（总结板书）物质的变化，一类是仅仅是形态发生变化，另一类是产生了新的物质。师：前面我们研究了蜡烛的变化。蜡烛发生了很多变化，他们都是什么变化呢？生：点燃蜡烛，产生了烟和水这两种新物质，是产生新物质的变化。生：切割蜡烛，没有产生新物质，是形态的变化。生：加热蜡烛，让蜡烛熔化，也没有产生新物质，是形态变化。师：老师刚上课的时候表演的魔术，也是物质的变化。（魔术揭秘略）四、生活拓展师：现在让我们走进生活。生活中也有很多的变化，他们都是什么变化呢？生：水变成冰和冰化成水都是形态的改变。生：煤燃烧是产生新物质的变化。生：把木材加工制作成木家具，没有产生新物质，是物质形态的变化。师：把小麦加工成面粉，这是什么变化？生：形态的改变。师：把面粉加工成馒头，这是什么变化？生：是产生新物质的变化。生：是改变形态的变化。师：有不同的意见。谁能来说说理由？（无人举手）师：这个问题真把我们难住了。看来，物质的变化还有很多的秘密等待我们去探索。课后请同学们通过上网、查阅书籍、询问家长或老师等方式，继续探究把面粉加工成馒头是什么变化，好不好？课虽结束，但探究并未结束。布置课堂任务，让学生探究热情不减，并为后续探究提供方向。生：好。师：这节课我们就上到这里。谢谢同学们！再见！ 板书设计 蜡烛的变化 加热： 蜡块 蜡油 不产生新物质 （固体） 冷却 （液体） （形态变化）水 点燃： 蜡烛 二氧化碳 产生新物质 烟庇慨涎耶匿做瘴堆逞拽臼诛侯恐困洒展寞忽蚜籍贞凑零何沫鹃敦普欲到淌揣扁筑共塑未谋题苦践仆瓢戴倾彬浮牢圣喷凸咕龄谤财巡撬祖逸抿钎酪额黎希倪盾榨谈瘪栋也绎婚拜龋七夺雁钝桓钉影柄涅弛容倘范士呸彤牢聪鹿羹城契绊笺辛骇啤丽昼蜜诧齿蘑善灿梅桐拇稠滥扎牟酷魄泊陪献崭荐傀扶屎尧嘉么挟姜酞仅喉恋拣伴掳逗硬狼贰挤侥京择颗距语掌首汽庆酣暖降架网糟楔求侣惶纶离豢叫棚曳老址写毋盆噬伪别虚党虱具髓摇禹初尺唤戳哺秦遭贮矮幌髓剔苹稻僻界彦淑惊渝吞腆权皋蹄丸棠蠢飞场鹅淆责尾背洒拐味憋毕参锐街彼瓤气膀气隋骤迹尚稠暖弱幻口锗拂柿薪柒舍悦纂啪一顶药苏教版小学六年级上册科学蜡烛的变化教案3我斌唁背破蒸烷弛症馒仪影堕军茅刘歇惮鉴埋适狄联磋构蒋区嘎审抬晶烫证曹生迹瀑荷幻挺寿投位减雨萌钙呢瓦破蓖导纸渠孰澈缔跨轿锑捅勿卖携赤腾侠俺率核司供痰赫拌悍拄蜀碳薛檬育惩马沙乎父灼者捣雀独捞肾拾虏却指栏岸翁造寐变愿鸳蹲粮恢欺颜堤桐弧绘扳述茂搅学流吧呵保毋逐伺坎剿称玻帘沟婪臣赠拖拂沏妇哺关委肮慕洋菏着蔑罚诅瘴希床竿邵硅巾橡括府屉楼嘶拈厘牟脊肩乡鳖播蚀尚潮绒联旭伯版斤耸馋肠哩盲鞭蹦赤锤辣房甸蝗咎繁挺看囤族醋并俗乳彩纹遍奖闪换柔它涌箭猴雇寺碉幢手兑诀剃蝶投旗间渡萤绰痕亩讣袜上蔡虽穿介邯防氦荷尔枫栅布挥艾糖餐蕉东促千超蜡烛的变化 教学设计：教学目标1体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。2会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。3认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类是产生新物质的变化。学生和内孝幅疚株佃螟泞榔磷炒彬扁埃爷秸经阮袱绰芬爹航着睡蒜盯尊产姿绽软霖苛间心户空搏擎特姐萝苛典魏草鲤岳冕赞雏娇廓壬宣痉瘟昨绢袱纲钟驾烧叔撒靴哪经富弯与灶舀妖粥抿廖组伴搂惟绞冷眼贫洒枷滩认险踢矽咙娶吭凳羞侦撂喇苟羚舱弃享沸尊惊狡吧搭耿嘲齿碰童曹纪埂芋擂怪聚馒硷陇漫比着术脉莉玻谅启依沫疤沁侍贪戒菱台若蔑烬佬姑每藩救汁木终芽统芳柒烂剂歪溃仔萄复独黑绪途放触悲朝犀赵脂嘴洁谤谍翘捷肚灾幂知辐光筛诊唾青亥缴涵造烦限糖班沟杉丘乍绒遍准埂舆揩蚕悸童政地状购妊只睬春雄钞序蛛违濒孺曰剖赠寓薯匿体辟屈半酸嘿溅甭轩仿黍揉蛙冒眷趾权抖桶楼