直过民族普通话推广教案.doc

第十七课去医院看病教学设计磨憨南歪小学李扎保学情分析：南歪小组的是一个拉祜族村落，学员们大多不懂汉语，或者能用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的,相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多含羞内向，不太愿意与人交流，所以教学的首要任务就是取得村民们的信任，让他们乐于学习。教学目标：能听懂常用的与医生对话的词语，并根据对话场景正确使用表示。并对医生的询问能正确回答，准确陈述自己的病情，语音语调正确。教学重点、难点：能听懂常用的，和医生对话的词语，如:挂号、病历本、疼、发冷、咳嗽、量血压、过敏、发烧、感冒、流鼻涕、休息。能根据和医生对话正确使用表示生病时的词语，并对医生的询问的，有关生病的情况告诉医生，语音语调正确。教学过程：一、激趣导入1、我们生病时要上医院，到了医院是不是听不懂医生的话。我们今天就来学习怎样和医生交流的句子。（用拉祜族语交流，沟通感情，引发兴趣。)2、板书课题.去医院看病汉语齐读.二、新课教学1、教学看病的顺序（1）组织教学，出示医院的图片，导医台、挂号室等,在教师的启发下，领悟看病的顺序。首先到导医台，师：请问挂号室在哪儿？（学语句）挂好号到要找的科室,问问导医台。（2）到挂号室师:教学病历本、挂号费。生跟读,听懂挂号室医生的问话.2、学跟医生的对话。医生:（师扮演医生）你怎么了,哪里疼?病人:医生，我头疼、全身都疼.医生：头晕不晕，咳嗽吗？病人：头不晕，有点咳嗽。医生：是不是着凉了？病人：昨天天变冷,我在田里干活，喝了一点冷水，回来就发冷，流鼻涕.医生：先检查一下，量量体温和血压，张开嘴,看看你的咽颊炎发了没有.病人：医生，我得了什么病?医生：问题不大，只是感冒了，吃吃药就行。注意要多喝水。病人:谢谢医生.医生：这是我开的药,到药房去拿，我开了三天的药，一天三次，一次两片，记住要多喝水。你对药物过敏吗？病人：不过敏，谢谢医生，我记住了。医生：这是处方，你拿着去收费处交药费，然后再到药房拿药。病人：好的,谢谢医生，我去了，麻烦你了。三、巩固练习1、复习句子，两人相互检查.2、练习对话.(1）师扮演医生，找出熟练掌握语句的村民扮演病人，进行示范性表演。（2)在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习。四、再读词语，加深句子。发冷、咳嗽、量血压、过敏、发烧、感冒、流鼻涕、休息发炎喉咙疼1、抽读（师纠正读音）2、齐读。3、开火车读,加强巩固.四、愉悦结束课堂教学。加深感情，让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性。教学反思：本节课因为我们面对的是村民，所以，在教学中中我抓住重难点，我用平等的教学方法，让学生感觉到学习普通话的重要性，从而激发他们的学习兴趣。整堂教学衔接得当，大部分学生明白了去医院看病的程序，基本学会了见到医生时能向医生陈述病情，能听懂并配合医生的检查，听懂医生的治疗发案的语句。从而达到了教学目地,熟练的掌握了语句.在下节课中，再加强双语教学,用动一动、演一演、说一说的教学方法,利用生活中实际实例进行讲解，化难为易。