1、嘉祥县2018年优质课评选（小学组）教材版本： 湘教版 学科： 美术 年级： 五年级下册 课题： 书包 单位： 嘉祥县嘉祥街道何庙小学 教师： 王熙 【教材分析】本课属于造型表现领域，重在培养学生仔细观察与运用线描进行绘画的能力。本课展示了不同书包的图片，并针对不同特点的书包各分部结构提出问题，其目的是通过这些问题引导学生对自己熟悉的书包进行仔细观察，从而学会观察与分析的方法，了解设计要以人为本的理念，并培养发现身边的美的能力。【学情分析】小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生
2、能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。但是，该年级学生随着年龄的增长，对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之 “懒惰”起来，他们更多的追求现实的、真实的东西。【教学目标】知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。过程与方法目标：以文具作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行文具配置摆放，并用线描方式画下来。情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。【教学重难点】学习线描的方法，掌握线描
3、的画法，能运用线条描绘身边的事物。学习“整体局部”绘画原则【教法、学法】自主探究、归纳方法、演示指导、临摩表现【教具准备】PPT课件、书包【教学过程】一、激趣导入 1、利用书包谜语导入新课。 它是我的好朋友，每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。（通过关于书包的两个不同谜语来激发学生兴趣，集中学生注意力，导入课题。）板书课题。2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，是伴随我们长大的朋友。现在的书包不仅实用，而且非常的美观，那你们对它的了解有多少呢？下面和老师一起来欣赏各种各样的书包吧。 二、小组合作，探究新知1、我们一
4、起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？ 书包箱体、书包背带、外部装饰。（出示课件并板书） 2、观察PPT课件中转动的书包图片，然后由学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。同学之间互相观察各自的书包，进行观察。 教师提问：“为什么每个人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师总结得出： 不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。3、我们仔细观察一下，书包还有哪些特殊的设计吗？ 侧兜、加宽加厚的背带、指南针、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆等。4、书包上为什么加这么多特殊的设计呢？为了更方便我们的使用。 5、这些漂亮的书包式样各异，功能
5、很多，你觉得书包还有没有需要改进的地方？ 6、小组讨论研究（课件出示） 你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？ 你还想增加什么功能？ 7、学生讨论后交流汇报。 刚才我们观察了那么多书包，也讨论了自己想要的书包，现在就让我们行动起来，做一个小小的设计师吧！ 三、教师范画，出示作画步骤。 教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明： 勾出外形轮廓添画细节深入刻画。 老师在黑板上作画，画出基本形体。四、学生创作 学生们，你们的心中一定有了自己的独特创意，请大家发挥想象力，大胆作画！请一位学生在黑板上老师画的基础上添画细节和自己独特的设计。1、设计一个即实用、又美观的书包。 2、鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。 3、教师巡视、指导。 五、学生作品展示评价 1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。 2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。 六、教师小结: 同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！ 【板书设计：】 书包的结构 1、书包箱体2、书包背带 3、外部装饰
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